水利工程项目管理范文多篇合集

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1、水利工程项目管理范文多篇合集资料汇编目录1、水利工程大学生实践技能提升模式2、水利工程造价控制与管理3、水利工程地质灾害成因及预防措施4、完善水利工程施工管理质量控制方法5、水利工程隧洞施工技术处理措施6、水利工程建设现代化管理内容分析7、浅析水利工程管理体制模式存在问题及改善措施8、水资源平衡调度在农田水利工程的应用9、水利工程建设规模论证与选取10、新农村小型农田水利工程建设改善措施11、水利工程质量检测意义及控制方法12、生态堤防设计在水利工程的应用13、水利工程导流施工技术应用14、对水利工程项目造价管理的分析探讨15、水利工程高效管理与造价研究16

2、、如何做好水利工程施工技术控制17、水利工程施工质量如何优化18、农田水利工程建设在生态农业建设的作用19、水利工程管理及养护工作20、农田水利工程建设在生态理念下的管理对策水利工程大学生实践技能提升模式在分析提高大学生实践技能的限制因素的基础上，本文从加强实践教学，强调学生的创新主导地位，开展多元化创新创业活动三个方面探讨提高水利工程专业大学生实践技能的方法，为水利工程专业创新型人才培养和实践技能提高提供参考。一、引言提高大学生实践技能是适应经济发展、培养满足社会需要的高素质劳动者和创新型人才的重要环节也是高校人才培养的重要目标之一。随着国家高等学校创新创

3、业教育改革的发展，对大学生创新创业能力的培养和实践能力的提高也提出了新的要求。水利工程专业从其固有的学科交叉性、工程复杂性、发展快速性、目标综合性等特点[1]出发，对水利工程专业人才培养和技能提高提出了更高的要求。本文在分析影响大学生实践技能提高的制约因素后，以水利工程专业大学生为对象，探讨提高水利工程专业大学生实践技能的方法，为高校水利工程专业高素质人才的培养提供参考。二、大学生实践技能提高的制约因素分析国内许多大学对创新创业教育和提高大学生实践技能的模式进行了系统研究和实践，虽然取得了一定的成绩，但仍存在一些制约因素。1、理论和实践背离制约了大学生实践技

4、能的提高。目前，全国高校为提高大学生的创新能力和实践技能在理论教育和实践教育中不断进行改革和创新，而教育体系仍以课程为主。特别是实践教育，还是以课程实践为主，制约着大学生实践能力的提高[2]。学生只能集中几天的校外认识实习、毕业实习、校内一定时间的课程设置修订、毕业设置修订，加深对专业中某课程理论中某知识点的理解和验证，缺乏实践能力训练的连续性和专业知识应用的体系性。大学普遍强于理论研究，受到缺乏专业应用背景的限制，实践内容陈旧，落后于专业技术的更新和发展。2、过分强调指导教师的主体地位，约束了学生的创新意识和主观能动性的发挥。大学生创新创业项目是提高大学生

5、创新意识、发挥大学生主观能动性的重要载体之一。然而，大学生创新创业项目的申报多指导教师决定其科研课题的主题，学生参与既定内容研究，学生通过查阅文献、实施实验锻炼了一定的实践能力，但过于依赖教师的研究课题和科研思路，导致学生创造性思维的开发和主观能动3、各级创新竞赛受申报数量限制，辐射面狭小，限制同学申报积极性。受经费、场所等限制，部分市级、省级、国家级创新能力竞赛多限制申报数量。例如，2017年全国高校学生钢结构创新竞赛要求学校或二级学院参加队伍数不超过3支；2017年第五届全国大学生水利创新竞赛要求各大学推荐参加作品数不超过3支。申报数的限制大大削弱了学生

6、参与的积极性和能动性，增加了学生的困难感情，不利于提高广泛的学生创新性和开拓性。三、提高水利工程专业大学生实践技能的模式探讨1、加强实践教学，设立开放实验室，加强校企合作。加强实践教学，不仅有助于学生理论的把握，也是培养和发现创新能力的重要途径[3]。。应加强实践教学，加强学科实验平台建设，鼓励学生进入实验室，利用教学和科研资源。大学生可以通过开放的水力学实验室、土力学实验室、水利工程实验室、建筑材料实验室等进一步加强水利工程专业基础理论，锻炼实验技能，培养学生的综合实验能力和科研创新能力。加强校企间合作是加强实践教育的又一有效措施，通过加强校企长期合作为学

7、生提供更广阔的实践空间。结合水文部门定期收集水文数据等基础工作，安排大学生小组轮流参与实践，亲自操作仪器读取数据后，工作流程及相关仪器的使用更加充裕。大学生在实践过程中不断激发新思路，提出新方法，提高创新能力。2、强调学生的创新主导地位，刺激主观能动性。高校人才的培养，不仅是知识的简单传递，更加受到重视是学生创造性思维和创新能力的提高[4]。把“想学”改为“想学”、“想研”，有效地保护学生，发现问题，解决问题，积极参与科技创新的内在动力。学校通过专家介绍会和专家报告会，向学生传授专业技能的要求和创新的重要性，提高学生对提高专业技能的意识和重视度。同时，学校应

8、进一步优化优秀大学生人才培养的评价体系[5]，将原本