XX学校劳动教育工作汇报范文

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XX学校劳动教育工作汇报范文一、XX市XX学校学校劳动教育成果XX市XX学校始建于1824年，至今已有近200年的办学历史。学校紧紧围绕“顺人之天，以致其性”办学理念，大力倡导教育为学生全面而又有个性的发展服务，着力培养学生成为“基础扎实、品行端正、适应社会、自我发展”的新时代小公民。积极倡导以劳培德、以劳促智、以劳育美、以劳强体、以劳创新。学校先后荣获了“全国德育先进学校”、“全国生命化教育实验学校”、“全国青少年生态环保社”、“XX省绿色学校”、“XX省示范学校”、“XX省文明单位”、“XX市第二批中小学德育基地学校”、“XX市第一批非物质文化遗产传承剪纸教学基地”、“秀洲区垃圾分类先进单位”等荣誉。二、学校劳动教育理念围绕学校“顺天致性”的办学理念，同时结合陶行知“知行合一”、“生活教育”等思想，学校认为对学生进行劳动教育的最终目标应该是内化为学生的劳动价值观，为此我们架构了学校“四明三进”劳动教育课程体系。所谓“四明”即明知、明行、明思、明理，明晰认知而尊重劳动，明确践行而体悟劳动，明白反思而崇尚劳动，明理入心而热爱劳动，对应的是劳动教育的四大目标，即渗透劳动观念、锻炼劳动能力、发展劳动思维、培养劳动品质，螺旋上升并逐渐内化形成学生的劳动价值观；“三进”指的劳动教育进校园、劳动教育进家庭、劳动教育进社会。通过“四明三进”劳动教育，力求“做中学、学中做”、“校内学，校外学”，丰富学生对劳动教育的感性认识和理性认识，进一步提升学

1生的劳动素养和劳动观念，逐步打造五育并举、五育融合的秀洲美好教育品牌。三、劳动教育实践体系学校认真把握劳动育人导向，遵循教育规律，注重教育实效，实现了知行合一，促进了学生形成正确的世界观、人生观、价值观的形成。（一）框架体系XX学校“四明三进”劳动教育课程体系架构01劳动教育组织管理学校以劳动教育为指引，基于“基础扎实、品行端正、适应社会、自我发展”的培养目标，坚持从“尊重劳动”、“体悟劳动”、“崇尚劳动”、“热爱劳动”四方面推进劳动教育的实施，成立了以校长室为主导的领导小组，强化了过程管理与指导。02劳动教育师资保障学校把各年级每周一课时的劳动课见诸于课表，要求每位任课老师在认真备课、精心准备的基础上，带领学生上好每一节劳动课，同时根据劳动教育的特点，又引导全体教师把劳动教育与各学科教育相融合，建立起了专、兼职教师相结合的大劳动教育队伍。学校定期组织劳动课程教研组教师进行教学研讨，在吃透弄通劳动观和国家关于劳动教育精神的基础上，通过教材解读、观点分享、经验学习等熟悉劳动教育的要求，转变教师的教育理念、强化教师以劳动育人的意识。根据学校劳动教育的顶层架构，学校也会聘请部分有一技之长的家长和社会上的能工巧匠来校为孩子们传授劳动技艺，努力构建起学校、家庭、社会三位一

2体、协同育人良好环境。（二）实施策略身体力行。做“实”劳动实践。劳动教育首先要解决认知问题，让学生愿意劳动。要落实日常劳动实践要求，“以行促知”。一以贯之。做“长”劳动实践。劳动是态度、是观念，也是责任和习惯。学校需要破解将劳动当作“学校要求我才做”“有时间我才做”的问题。对接课外。做“宽”劳动实践。劳动课仅仅是劳动教育的加油站，面向真实生活情境的劳动实践才是学生真正的操练台。手脑并用。做“新”劳动实践。劳动教育要为学生创造动脑创新的机会，体现“手脑并用”的价值。（三）实施路径结合新的《劳动》课程目标，基于我校教育实际，从劳动观念、劳动思维、劳动能力、劳动品质等四个目标层次进行了渐进式培养，大大提升了学生的劳动价值观。01明知层面：明晰认知而尊重劳动——渗透劳动观念学生已经掌握了一定的文化知识和科学知识，但对于大部分学生来说，这样的学习量和学习面应该是不够的，为不断丰富孩子们的学习内容，拓展他们对劳动知识的广度和深度很有必要。第一：校园——劳动知识学习（1）劳动基础知识学习。在校内，对学生进行必要的劳动教育，丰富学生的劳动知识是很有必要。如在班队活动、劳动课内，老师们讲

3授了劳动工具、劳动安全等知识，并以故事、图片、视频的形式予以展开，同时，结合五一国际劳动节，带领学生了解一些节日文化，也是对学生的一种很好的劳动知识教育。（2）指导掌握劳动技能。老师们利用微视频或现场示范、技能讲解等方式，帮助学生掌握了实践操作的基本原理、程序、规则，以及正确使用工具的方法和技术等，让孩子们的劳动技能得到了全面发展。第二：家庭——劳动法规宣讲在家里，孩子们通过向爸爸妈妈了解劳动法，劳动合同法等法律法规，逐步了解与掌握了如何在正当条件下实施合法劳动、获取劳动报酬的相关知识。在家里，孩子们和父母一起地制定了家庭劳动职责与分工，通过每一位家庭成员的分工协作，共同保持家庭环境的整洁美好，保护家庭成员的劳动成果。第三：社会——劳动实践感知在社会，学校依托校外实践基地工作人员，给同学进行讲解有关劳动内容、工艺流程等，让孩子充分了解各个行业领域劳动的千姿百态。在社会，学校组织学生积极参与一些公益性的社会劳动，让每一个孩子成为一个真实的劳动者，在劳动中感知劳动的苦乐，掌握劳动的技能。02明行层面：明确践行而体悟劳动——锻炼劳动能为学生提供劳动教育的最终目标是尽可能地让学生适应社会的发展，更好地将自己融入社会，形成劳动能力、夯实劳动观念。

4第一：校园——学校劳动我能行（1）日常值日我能行。地面门窗与走廊，卫生死角不能留。黑板讲台与柜子，清洁整齐人人夸。桌子椅子需排齐，垃圾分类要正确。室内室外勤打扫，班级环境人人护。（2）内务整理我能行。小书包要整齐，各类书籍要整理，先放大来再放小，每天一理真开心；课桌洞要清理，垃圾废纸不放里，瓜皮果壳要常清，每天组长来检查，干净整洁我第一。（3）校园种植我能行。结合陶行知教育思想，为了培养学生生活力，学校推出了项目化种植劳动体验，每个班认领种植区，将学科知识、劳动探究、技能习得、审美欣赏等有机融合，让他们在劳动教育与实践中体验快乐，争做爱绿护绿小园丁。（4）美食创客我也行。学校结合班队活动，组织学生开展美食制作等活动，引导学生积极参与劳动，感受劳动的乐趣。依托科技节、科技创新大赛、红船少科院等平台，运用各种工具、工艺进行创客设计，将自己的创意方案付诸实现，提高了学生的综合能力。第二：家庭——家务劳动我能行在家里，父母们为了培养孩子的劳动习惯，鼓励孩子参与到日常的劳动中去，并学会坚持劳动，和父母一起参与劳动，享受劳动的快乐，保持对生活的积极态度。附：家庭生活劳动项第三：社会——职业体验我能行学校倡导每一位学生，利用双休日或是节假日时间，积极跟随父母

5参与各类社会实践，进行职业体验。如在超市整理货品、农贸菜场进行售卖、和环卫工一起打扫、汽车店洗车、与村委会工作人员来巡河、做小医生、卖水果等，感受劳动者辛苦，进一步体会到劳动艰辛。03明思层面：明白反思而崇尚劳动——发展劳动思维基于学生立场，落实生命教育理念，激发学生的内在发展动力和生命活力，营造适合学生发展的环境和氛围，是我们学校教育不可或缺的教育职责。第一：校园——劳动精神我学习（1）劳动很伟大。在学校里，我们积极向学生宣传我国的劳动模范、劳动工程（如红旗渠、南泥湾等），烘托伟大的劳动精神，丰富学生的感性认识。（2）劳动要思考。结合学校的劳技、科技制作教学，引导学生及时对自己的作品与他人进行比较，引发学生进行反思，鼓励学生再修改、再补充，让作品精益求精。（3）劳动有责任。通过采访学校里的保安叔叔、食堂人员，了解他们所从事的劳动价值，感受每一位劳动者担负着的劳动责任。第二：家庭——劳动价值我学习为了感受劳动价值，让孩子们在家和父母一起找找家里的变化；为了感受劳动的价值，教育孩子成为家庭养殖的小达人，在观察、参与饲养的过程中体验生命价值和劳动价值。第三：社会——劳动故事我学习学校组织学生走进XX市农业科学研究院、走进一线工厂、医院等，

6让学生们近距离接触农业科学家、劳动模范、医生，听听他们的故事，了解他们背后的辛苦付出，懂得劳动就是要坚守初心，脚踏实地的道理。04明理层面：明理入心而热爱劳动——培养劳动品质新时代的接班人不仅需要学习必备的科学文化知识，还要有良好的劳动素养和价值观。因为他们是否具有良好的劳动素养和心理涵养,不仅关系到个人的幸福、社会的稳定,而且关系到国家的繁荣和民族的振兴。第一：校园——内化劳动价值观（1）价值澄清。引导学生分析劳动的不同价值观，让学生掌握价值辨别能力，提高学生的道德水平。并通过评价、交流、反思等方式，促进学生劳动价值观逐渐内化。（2）宣传典型。学校通过大力宣传劳动教育的典型班级、典型学生，让学生明白汗水下的劳动有收获，对学生的参与过程、成果进行及时表彰，使学生主动参与劳动并内化为自身的一种自觉性。（3）尊重别人的劳动。平时我们经常会教育学生要遵守课堂纪律，但教育的效果往往不如人意，但是从尊重老师的劳动成果上作要求，效果就会事半功倍了。告诉他们保持干净就是尊重别人劳动的成果，孩子们都做赶起了主动捡起垃圾的优秀学生；还有不浪费粮食就是尊重食堂工作人员的成果，大家争做做光盘行动的优秀学生。第二：家庭——享受劳动成果走进自家田园菜地，收获自己种植的蔬菜，体会满满的幸福感、自豪感，领会劳动创造美好未来。吃着自己培养的蔬菜瓜果，享受着种植收获的成果，带领孩子经历参加劳动的过程，引导孩子真正爱上劳动、

7享受劳动在享受父母的劳动成果的同时，感受到家里的一粥一饭都来易，所以我们要养成勤俭节约的良好习惯。第三：社会——体验公益劳动学校每年都会组织学生走进敬老院，积极参加爱老、敬老志愿服务活动，让老人们感受到学校和社会的关爱的同时，更让孩子们体验关爱他人的乐趣。结合3•5学雷锋、3•12植树节、5•1劳动节等特殊节日，让学生体会国家的发展、社会的进步，都是无数劳动者辛苦劳动的结果，所以我们要尊重他们的劳动成果，热爱祖国、热爱人民，学校开展了丰富多彩的志愿劳动服务，引导孩子们将知识转化成技能，提升实践能力，成为一个履职尽责、敢于担当的人。四、劳动教育评价措施以评价为关键点，拓展劳动教育新内涵，注重劳动教育的评价，关注“评价+成长”，让每一位学生都能通过劳动成长为“社会主义建设的接班人”，引导学生形成正确的劳动价值观和人生观。（一）建立劳动教育评价小组、健全劳动教育评价制度学校成立了劳动教育评价工作小组，细化落实XX省《义务教育阶段劳动课程教学基本要求》中有关劳动教育的评价要求，健全和完善学生劳动素养评价制度、标准、程序和方法，将过程性评价和结果性评价相结合，开展劳动教育过程监测与记实评价，全面客观记录学生课内外劳动过程和结果。（二）丰富劳动教育评价形式、巩固劳动教育内化于心

801争先劳动小集体，获得“先进班级”学校依托德育处和少先队，积极做好平时教室卫生、包干区卫生，以及大扫除等检查评比，定期反馈各班的劳动问题。同时，结合班级劳动黑板报、劳动宣传标语、组织的劳动实践活动等情况，综合比较，最后评比劳动先进班。02争当劳动小能手，获级“劳动护照”以“劳动护照”为载体，完善评价方式。在最美值日生、最美餐桌组，管理小标兵等评比活动中，争章一星级、二星级、三星级、四星级、五星级的劳动奖章。通过二次评价、多元评价、分级达标，体现一本护照的多级要求，提升奖章的价值。03争展劳动小成果，获评“劳动之星”为充分发挥劳动教育评价的作用，学校举办了各类学生劳动成果的展示，组织技能比赛，营造良好的劳动教环境。新时代的劳动教育，需要构建新时代的劳动课程体系，XX学校将继续行走在探索的道路上，从单一片面行动，到全面参与内化，继续完善“四明三进”的劳动体系，创新教育载体，培养学生阳光、积极面貌，从而适应社会的发展，形成“成就自己、帮助他人、服务社会”的劳动价值观。