部编一上语文-园地七

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1、授课标题园地七授课时间2课时教学目标1．认识表示亲属的词语中“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字，了解家人中的一些称呼，认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声2．了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字，初步掌握形声字的特点3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，比较弯钩和竖钩、竖弯和竖弯钩、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写。掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。4．学会看懂图意，并写出相应的词语，再根据图意说一两句话，培养学生初步的表达能力，为将来习作打下基础。

2、5．懂得遇到事情要多动脑筋、想办法；感受寓言故事的乐趣。教学重难点教学重点:识字，成语积累。教学难点:发现偏旁和字义有关，能够举一反三；知道猴子捞不到月亮的原因。教具准备多媒体课件生字词卡片过程与方法教学设计备注第一课时一、创设情境，激趣导入（一）导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“四关”才能到达，你们有信心吗？（二）课件出示闯关图A勇闯识字加油站B火眼金

3、睛能发现C字词句运用我能行B日积月累我最棒二、分层闯关，巧学夯知（一）勇闯识字加油站1.尝试认读。（课件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶）（1）个人认读，同桌互拼，正音。（2）汇报：指名学生读词语，教师及时正音。（3）分组开火车读2.教师强调这些词语中的第二个字读轻声。师范读。3.有勇敢的小朋友吗，上台来介绍一下你家里有哪些人？4.全班交流，师作总结。（二）火眼金睛能发现1.过渡：小朋友们，第二关的难度有增加哦！是什么呢？2.课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅的说：“你们知道这两组生字有什么特点吗

4、？（1）小组讨论。（2）学生试着说一说。（3）教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。他们都是形声字，左边表示意思，右边表示读音。（4）日字旁的字你还知道哪些，女字旁的字你还知道哪些？（5）找一找认识的字，还有没有偏旁相同的字，看看偏旁与他们的字义是否有关系。（草字头三点水提手旁）（三）字词句运用我能行1.比一比，写一写。（1）仔细观察，你发现了什么？（2）汇报交流。（“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写的匀

5、称。）（3）尝试书写（4）展评反馈2.看图写词语。课件出示书中的图画。（1）仔细观察这幅图，图画上都有什么，都有谁，他们在干什么？（2）同桌互相说说一说（3）指导学生说词语。看到这幅图画你想到了哪些词语？（4）指导学生说话。能不能用这些词语说一句话？（5）课件出示：牛羊牛羊在山坡吃草。同学我和小明是同学。大山远处有一座大山。（四）日积月累我最棒1.课件出示成语。学生自由读，不认识的字或难读的字，借助拼音多读几遍。读准“栽、足、乘、行、更、进、竿”2.教师范读，师生对读3.理解成语的意思。学生借助已有的知识猜成语的意

6、思。教师讲解成语的意思。种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。比喻事物的结果来自种下的原因，有其因，必有其果。前人栽树，后人乘凉：比喻为后人造福。千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情的成功是由从小到大逐渐积累的。百尺竿头，更进一步：指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。4.小组赛读。男女生对读。5.带着理解齐读成语，背诵成语。三、总结提示。小朋友们，很多汉字都有相似的笔画，我们在书字时要睁大小眼睛看清楚，多一笔少一笔，就会变成其它的字；书写不规范，汉字就变成丑八怪了，所以，今后写

7、每一个汉字，都要认认真真，不能马马虎虎哦！第二课时一、谜语互动，引出故事。（一）猜谜语，出示谜面1。一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山中有。这是什么动物，你是怎么猜到的？随机出示“猴子”词语卡片，贴在黑板上。（二）猜谜语，出示谜面二。有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。随机出示“月亮”词语卡片贴在黑板上。（三）揭题：今天我们一起去读一个猴子和一个月亮的故事。二、师生共读故事，理清人物情节。（一）出示课题，讲明“捞”字。1.在黑板上“猴子”和“月亮”中间贴“捞”字，齐读课题

8、。2.教师说带捞字的句子，随机请一两个学生做“捞”的动作。你心爱的玩具掉水里了，赶紧把它捞上来。你最爱的手枪掉水里了，赶紧把它捞上来。3.了解“捞”字形旁表意，刚才他们捞的时候使用什么去捞的？（二）师生共读，明白人物和语言。老师边讲故事边提问。1.故事发生在什么地方？（井边）2.引出人物“小猴在”“大猴子”“老猴子”“附近的猴子”。在听故事中，在反复中熟悉语