读者篇 统计分析软件SPSS应用方法

《读者篇 统计分析软件SPSS应用方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、素质教育培训计划素质教育培训计划—读者篇—读者篇统计分析软件SPSS应用方法魏晓萍chuchuwxp@sjtu.edu.cn1SPSS素质教育培训计划一、SPSS概述二、SPSS数据创建三、SPSS统计分析—读者篇1、基本统计分析2、方差分析3、相关分析4、回归分析5、聚类分析21SPSS简介素质教育培训计划SPSSStatisticalPackagefortheSocialSciences社会科学统计软件包—StatisticalProductandServiceSolutions读者篇统计产品与服务解决方案68年

2、开发，75年成立SPSS公司，2009年IBM收购，目前到IBMSPSS20.0版本次讲解应用IBMSPSSforWindows19.03一SPSS概述素质教育培训计划1、SPSS简介2、SPSS窗口—读者篇41SPSS简介素质教育培训计划SAS、SPSS和SYSTATSAS：为专业统计分析人员设计，功能强大，灵活多样。SPSS:非专业人士，操作简便，好学易懂，简单实用。“易学易用易普及”大多数操作可通过鼠标拖曳、点击“菜单”、“按钮”和“对话框”来完成。—读者篇无需掌握统计分析的各种复杂的数学运算过程，只需掌握各种

3、方法的应用，分析结果的解释。功能强大完整的数据输入、编辑、统计分析、报表、图形制作等功能。自带11种类型136个函数。提供从简单的统计描述到复杂的多因素统计分析方法。能非常方便地与其他软件的数据进行转换图表功能强大，输出结果美观漂亮52SPSS窗口素质教育培训计划标题栏菜单栏工具栏编辑栏—读者篇变量名栏观测序号窗口切换标签62SPSS窗口素质教育培训计划—读者篇变量属性名称变量序号名称可变变量序号观测序号72SPSS窗口素质教育培训计划导航窗—口结果输出窗口读者篇8二、统计数据创建素质教育培训计划数据属性及定义、编辑

4、SPSS数据创建案例：SPSS数据创建—读者篇91数据属性及定义编辑素质教育培训计划SPSS数据特点：结构化（数据内容、数据结构）变量名、变量类型、变量名标签、变量值标签、缺失值的定义、度量的尺度、及数据的显示属性（显示宽度、列宽度、对齐方式）—读者篇101.1变量名（名称）素质教育培训计划数据不超过8个字符、4个汉字视图变量名必须唯一，并且不区分大小写—如不指定变量名，则系统默读者篇变认变量名以VAR开头后面跟量5个数字。如VAR00001、视VAR0002等图111.2变量类型素质教育培训计划变量取值的类型数值型

5、、字符型(不能进行算术运算）、日期型—读者篇121.3标签素质教育培训计划标签是对变量名的进一步解释名称限制字符不超过8个，标签可达120个字符—读者篇131.4值素质教育培训计划值（标签）是对变量取值含义的进一步解释—读者篇141.5缺失值素质教育培训计划缺失值两种情况：数据中存在漏填数据数据中存在明显错误或明显不合理的数据（如年龄130）如果直接进行数据分析，SPSS将把缺失数据作为正常数据，造成非常大的误差—缺失数据处理步骤：读者篇1、指定缺失数据，指明哪些数据属于缺失数据空缺数据，首先填一个特定标记数据（如9

6、9999，区别于该变量其他非缺失数据）2、统计分析时对缺失数据进行一定处理选择缺失数据处理方法152、SPSS数据创建素质教育培训计划直接录入1、定义数据属性；2、输入数据打开现有数据（sav、excel、SAS、txt）—读者篇162.SPSS数据创建素质教育培训计划—读者篇173.案例：SPSS数据创建素质教育培训计划1、定义变量属性2、读取excel数据文件—读者篇18三、SPSS统计分析素质教育培训计划SPSS基本统计分析方差分析相关分析—读者篇线性回归分析聚类分析191、基本统计分析素质教育培训计划基本统计

7、分析，描述性统计分析是统计分析的第一步，做好这第一步是下面进行正确统计推断的先决条件。SPSS的许多模块均可完成描述性分析，但专门为该目的而设计的几个模块则集中在描述菜单中，包括：—读者篇201.1频数分析素质教育培训计划频数分析目的：基本统计分析往往从频数分析开始。通过频数分析能够了解变量取值的状况，对把握数据的分布特征是非常有用的。基本任务（1）编制频数分布表—频数：即变量值落在某个区间（或某个类别）中的次数读者篇百分比：即各频数占总样本数的百分比有效百分比：即各频数占有效样本数的百分比，有效样本数＝总样本－缺失

8、样本数累计百分比：即各百分比逐级累加起来的结果。最终取值为100。（2）绘制统计图211.1频数分析素质教育培训计划频数分析的基本操作（1）分析—描述统计—频率（2）将频数分析变量选择到变量框中（3）单击表格按钮选择绘制统计图形—，选择饼图读者篇221.1频数分析素质教育培训计划—读者篇231.1频数分析素质教育培训计划输出结果—读者篇241.