行风建设先进个人事迹材料

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1、把奉献永驻在心爱的事业上----行风建设先进个人事迹材料自1986年参加工作以来，我一直担任小学班主任工作。二十几年来，我以校为家，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，在全校师生中具有较高的威信，曾多次受到学校及上级表彰。集中办学后，我担任三年级班主任，由于班额大，再加上学生都来自各个村小学，他们接受能力参差不齐，没有养成良好的习惯。因此，我每天坚持早来晚走，深入班级了解每个学生的基本情况。同时，与各村集中上来的老师沟通，掌握每个学生学习情况，并做好详细记录。在教育教学中，我根据每个学

2、生的特点采取不同的教育方式，让不同层次的学生得到不同的教育，让他们赶到学校温暖，教师的爱抚。在教学上，我针对学生的接受能力分层次备课、上课、测试、批改作业和辅导学生。每天总觉得时间不够用，恨不得生出三头六臂，一天当作两天用。超负荷的工作，常使我能感到难以承受，但凭着对教育事业的忠诚，凭着对学生无私的爱，我硬是咬牙坚持着。要当一名人民满意的合格人民教师，必须具备良好的综合素质。因此，我不断给自己“充电”，自觉加强专业知识及理论知识的学习，提高教学和管理水平。参加工作后一直未间断学习，平时勤于笔耕总

3、结的经验多次在国家级和省级省级刊物上发表。并把知识与理论联系实际，恰如其分地应用到教学之中。为了“让孩子们拥有一个纯真快乐的童年，让他们爱上读书、爱上学习，这样的老师功德无量。”“教师只有在学习的路上不停的奔跑，才能带学生奔向更高的目标。”这是我的从教感言。为了引领学生读书，我大量阅读中外儿童文学名著，和学生共同分享读书的快乐，好读书的我在自己的读后感中写道：我童年缺失的一课还能弥补，这要感谢教学，感谢学生，没有这些动力我怎能读到这些至真至善至美的作品！与学生共读让我再次找回童年的幸福！虽然每天

4、很累但我却乐此不疲。看到一个个精彩课例我便兴奋不已，反复琢磨以吸收到自己的教学中来。同时我带领组内老师积极进行课堂教学改革，探索新的教学模式，教学效果显著，教学成绩突出，受到好评。除了具有广博扎实的专业知识，还必须具备高尚的师德。因此，我一贯注重加强自身修养，不断提高自己的思想政治水平，以自身坚定的政治信仰和积极向上的人生观感染、激励学生，以“精湛的业务，高尚的师德”严格要求自己。吃苦在前，享受在后，忠实实践着“三个代表”的重要思想，为学生和同行树立了榜样。多年来，我一直坚持对“学生动之以情，晓

5、之以理”，我认为爱心温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃她们进取的火花，从而拉近师生间的距离。班上有一个叫代新宇的学生，学习很差，还经常违犯纪律，多次教育，都收效甚微。一次，她患了重感冒，几天不能到校上课，我亲自为她补课。那些日子我的肩周炎烦了，再加上我的食指戳伤，疼痛难忍，就连拿笔都费劲。当代新宇看到老师抬胳膊都艰难，甚至攥着笔为她补课，她感动得流下了眼泪，当即向老师发誓要做个好学生

6、。后来，她不仅学习进步很快，而且成为自觉遵守纪律，乐于助人的优等生。同时，本着“学生的每一点成绩都给予肯定，每一点进步都给予鼓励”的教育原则，我在学生评价方面实行了“星级评价激励制”。设立了“文明星、纪律星、学习星、劳动星、创新星、进步星”六星，实行“周评、月评和期末总评，可上可下，动态管理”。这种评价方式几乎使每一个学生都能尝到成功的喜悦，学生的每一点进步、每一项爱好特长都能得到尊重，并能得到及时的鼓励，极大地增强了她们的自信心，个性得到了充分展现，学生面貌呈现出万紫千红，百花争艳的喜人景象。

7、除了调动学生的积极性，还发挥学生的主观能动性。我认为：学生是人，是发展中的人，虽然从教育和教学过程的组织来说，是教育的对象，是被管理者；但是，从整个教育教学过程的进行及个体发展来说，学生是学习活动的主人，是发展的主体，学生有权力对班级发表自己的意见。为此我在班级管理上推行“班长轮换制”等措施。这些措极大地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生自我管理、自我教育能力的提高，确保了班级教育教学秩序的稳定。近观眼前满目春，放眼远处春更浓，我深知：要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更

8、高更远，自己还有很长的路要走。但我同时相信：只要俯下身子，一心为了学生，一心为了党的教育事业，不断学习，科学管理，不断创新，就一定能取得更大的成绩。