[工学]工程测量学实验讲义自编讲义电子稿

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1、工程测量学实验讲义（附实验报告）学生姓名：班级：学号：浙江理工大学建筑工程学院土木系2011年3月38实验（一）工程水准测量（两次仪高法）实验指导书一、目的和要求1、理解测站、转点的概念，练习设立测站及转点的方法。2、掌握水准仪的使用方法，练习读数、记录以及成果整理的方法。二、使用仪器及实验安排1、实验设备为自动安平水准仪1台，水准尺2支。2、实验时数为2学时。每组由5-6人组成，轮流调节仪器、读数、立尺，要求每人都要进行一次。三、测量任务1、根据分组情况，按照所拿到的图纸进行相应的测量。2、根据任务，在所定出的测量路线上安置4—5个测

2、站，测站间隔距离30米以上。设置转点时要求各转点间高差有明显变化。四、《工程测量规范》技术性条文要求1、水准测量的主要技术要求应满足下表规定：等级每千米高差全中误差（mm）路线长度（km）水准仪的型号水准尺观测次数往返较差、附合或环线闭合差与已知点联测附合或环线平地（mm）山地（mm）二等2—DS1因瓦往返各一次往返各一次—三等6≤50DS1因瓦往返各一次往一次DS3双面往返各一次四等10≤16DS3双面往返各一次往一次五等15—DS3单面往返各一次往一次—38注：1）、结点之间或结点与高级点之间，其路线的长度，不应大于表中的规定的0.

3、7倍；2）、L为往返测段，附合或环线的水准路线长度（km）；n为测站数。2、水准测量所采用仪器及水准尺应符合规定：（1）水准仪视准轴与水准管的夹角，DS1型不应超过15``；DS3型不应超过20``；（2）水准尺上的米间隔平均长与名义长之差，对于因瓦水准尺，不应超过0.15mm，对于双面水准尺不应超过0.5mm；3、水准观测的主要技术要求见下表等级水准仪的型号视线长度（m）前后视较差前后视累计差（m）视线离地面最低高度（m）基本份划、辅助份划或黑面、红面读数差（mm）基本份划、辅助份划或黑面、红面所测高差较差（mm）二等DS150130

4、.50.50.7三等DS1100360.31.01.5DS3752.03.0四等DS31005100.23.05.0五等DS3100大致相等————注：1）、二等水准视线长度小于20m时，其视线高度不应低于0.3m；2）、三、四等水准采用变动仪器高度观测单面水准尺时，所测两次高差较差，应与黑面、红面所测高差之差的要求相同。4、两次观测高差较差超限时应重测。二等水准应选取两次异向合格的结果。当重测结果与原测结果分别比较，其较差均不超过限值时，应取三次结果的平均数。五、实验步骤1、从实验场地的某一水准点出发，选定一条闭合水准路线。立尺点可以

5、选择有凸出点的固定地物或安放尺垫。2、在起点（某一水准点）与第一个立尺点的中间（前、后视的距离大致相等，用目估或步测）安置水准仪并粗平，观测者按下列顺序观测：后视立于水准点上的水准尺，瞄准，精平，读数；前视立于第一点上的水准尺，瞄准，精平，读数；改变水准仪高度10cm以上，重新安置水准仪；38前视立于第一点上的水准尺，瞄准，精平，读数；后视立于水准点上的水准尺，瞄准，精平，读数。3、观测者每次读数，记录者应当场记下；后视、前视完毕，应当场计算高差，并坐测站检核。实验数据记录于附录1中的附表一。4、依次设站，用相同的方法进行观测，直至回到

6、出发点。5、全路线实测完毕，应做线路检核，计算前视读数之和、后视读数之和、高差之和。六、注意事项1、严格按照操作步骤进行，遵循测量的原则。2、测量过程中严禁使用仪器互相打闹。3、测量时间为2学时，下课前10分钟归还仪器到实验室并签到。七、实验分值分布（共50分）仪器操作规范——15分选择转点及测站——5分计算高差闭合差——10分实验报告的填写——10分心得体会——5分回答问题——5分38附录1工程水准测量（两次仪高法）实验报告姓名：组别：实验日期：报告得分：一、实验准备1、实验目的：2、实验方法：3、实验设备：4、操作步骤：5、高差闭合

7、差计算过程：38二、思考题1、瞄准水准尺读数时，要求十字丝的纵丝与水准尺一边平行再读数，但是这样只控制了水准尺的左右不动，但是前后的摆动依然没有办法控制，问，通过什么样的方法可以正确读出数据？2、如将水准仪的水准管轴置平，圆水准气泡居中，但发现视准轴仍然不能提供一条与水准管相平行的视线，这时需通过什么方法在不需调节仪器的情况下可以准确读出数据。3、通过什么方法可以减少水准仪、水准尺下沉对测量结果的影响？38三、实验数据记录表附表一工程水准测量记录表测站点号水准尺读数高差h平均高差改正后高差高程H备注后视前视38四、实验体会（如测量选点的

8、过程、测量过程中发现的问题、解决问题的办法、巩固的知识点400字左右）38实验（二）工程水准测量（双面尺法）实验指导书一、目的和要求1、理解测站、转点的概念，练习设立测站及转点的方法。2、巩固水准仪的使用、