10.1班级集体活动

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1、10.1班级集体活动第十章学校班级活动与课外活动第一节班级集体活动一、建设与发展班级集体的意义和目标。1．班级与班级集体活动。班级是学校系统的细胞，是学校中开展各类活动的最基本且稳定的基层组织。班级既是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体，学生的成长离不开班级组织。只有把一个班的学生很好地组织起来进行教育和教学活动，才能使这个班的学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展。班级集体活动是学校按班级组织学生的教育活动。2．建设和发展班级集体的意义。建设和发展学生班级集体，并使之成为教育的主体，将发

2、挥重要的教育作用。(1)充分发挥班级的教育功能，对于实现学校教育目标有重要意义。作为学校教育活动的基本单位，班级集体建设发展的水平直接关系到学校培养人才的数量和质量。(2)班级集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。通过班级集体活动和学生群体间的交往，使学生不仅积累了集体生活的经验，发展自己的志趣和爱好，而且学会合作、学会交往、学习做人之道，从而促进学生良好思想品德和个性品质的形成。(3)班集体有利于培养学生的自我教育能力。班集体是学生自己的集体，有它的组织机构，每个学生在所归属的一定班级中都能找到适合于

3、自己的活动、工作和角色。在班级集体中，有共同的目标、明确的职责分工，有统一的规章制度、权利和义务。广播台也是班级可以利用的舆论阵地。班级自办报刊的内容主要有：第一，班级阶段奋斗目标、中心任务，以及围绕目标、中心任务等各方面开展活动的动态报道。第二，班级成员对班级工作的建议，以及对已经进行过的活动的反响，包括体验与评价。第三，班级成员在各方面取得的成绩展示，“好人好事”的表扬和对班内不良倾向、现象的批评。第四，就学生普遍关心的、具有教育意义的某个问题展开讨论。2．阶段性班级活动。阶段性班级活动有利于班级集体的形成

4、，其内容随全校性的活动进程而变化，主要有以下两大类：(1)工作型活动。工作型的阶段性活动，指全校每个班级在学期不同阶段都必须完成的班级活动。这类活动要产生建设和发展集体的教育效果要需要注意以下几点：第一，它不是只有班主任和少数学生干部参与，而是有大多数学生积极参与。第二，班级成员不仅对共同的计划、目标、决定等认同，而且明确完成这些任务对个人来说，有什么价值，自己应该做些什么。第三，注意相关活动之间的连贯性。第四，每一阶段的活动要有重点、有新意，并能体现在经常性的班级活动中。(2)竞赛型活动。各种全校性的竞技．比

5、赛除了能够发掘人才和活跃学校生活，还能促进班集体的形成和班级之间的相互影响。充分发挥竞赛、评比在促进集体形成和发展中的作用需要满足以下条件：第一，把取胜看作参赛的目的之一，但不是惟一目的，不能要求每一次、每一项比赛都获得全面胜利，但可以要求每一次比赛都有获胜的目标，要求夺得一些项目的优胜成绩。第二，使更多的人有参赛的机会。第三，结合参赛的准备和实践，提高参赛者的心理素质。第四，通过参赛带动班级的日常活动。第五，在增强班级与集体荣誉感时，还要注意处理好班与班之间、校与校大集体之间的关系。3．建设和发展班级集体的目

6、标。一个良好的班集体的基本标准：1．有共同的奋斗目标。目标是集体发展的方向和动力。一个健全的班集体应有明确的奋斗目标。集体的目标由班主任或全班同学一起讨论确立，分近期的、中期的和远期的目标。目标的提出应由易到难，循序渐进，推动集体不断向前发展。2．形成分工明确‘、互相配合的学生干部队伍。学生干部队伍在班主任指导下完成自己承担的工作任务。他们能认真负责，不断提高自身的修养，体会到集体对他们的关心与尊重，到集体生活中获得新的知识和友谊，实现自己的某些心愿，从而愿意并努力使自己成为对集体有所奉献的一员，在集体中追求个

7、人的发展。二、班级组织管理的中介一一班级活动的类型根据班级活动的时间分布，可以分成日常性班级活动和阶段性班级活动两大类。1．日常性班级活动。日常性班级活动就是每天或每周都要进行的，为维持班级有机体正常运转所必需的活动以及班级内自发进行的活动。主要包括以下几项：(1)班级晨会与班会。晨会安排一般分为两个方面：固定性的项目和临时根据需要增加的内容。固定性的项目反映了班级和班级成员学校生活的经常性需要。晨会中临时性的内容无法预先设计，一般总是与形势、班级内的突发事件、学校某些临时的要求相关。班会。从班会内容主题的角度

8、看，班会与德育直接相关的较多，但不同年级还有一些与年级阶段、年龄段相关的独特内容，如青春期教育、毕业班的就业指导等。班会的内容应帮助解决学生精神上的迷惑、忧虑和不安，给他们力量与榜样，催他们奋发向上。从班会形式的角度看，一方面是与班会内容及主题的适应性，另一方面是考虑活动形式对学生的吸引力和为学生提供的积极参与面。(2)值勤。值勤活动有两种：一种是班级内部值勤，每天由1—2名学生轮流担