浅议高职院校人力资源存在几个问题和解决措施

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1、浅议高职院校人力资源存在几个问题和解决措施　　摘要：目前，高职院校教师作为学校人力资源管理的核心仍存在着理念落后、人员配置不科学、绩效考评制度不全面、缺乏规划等诸多问题。高职院校必须抓住时机，立足于办学实际，借鉴高校人力资源管理新的研究成果，在实践中不断创新，有效提高教师人力资源管理的水平，促进各项事业的顺利发展。Abstract：Teachersarethecoreofhighervocationalcollegehumanresourcemanagementinwhichtherearemanyproblem

2、sincludingbackwardconcept，unscientificstaffing，incompleteperformanceappraisalsystem，lackofplanningandsoon.Highervocationalcollegesmustseizetheopportunitiesanddrawlessonsfromthenewresearchresultsofuniversityhumanresourcemanagementbasedonthepracticalsituation.T

3、heyshouldcarryoutcontinuousinnovationinpracticeinordertoincreasethehumanresourcemanagementlevelandpromotethesmoothdevelopmentofallbusiness.7关键词：人力资源；教师；高职院校Keywords：humanresource；teacher；highervocationalcolleges中图分类号：G472.3文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）26-0259-0

4、20引言建立与现代高等职业教育发展相适应的人力资源开发与管理机制是院校改革与发展的重要突破口。我国高职教育正呈现出一个前所未有的发展势头，急需为社会提供一大批高层次、高素质的专业型技术人才。随着我国扩招制度的放开、师生比例差距的进一步扩大，专业教师的紧缺、教师的教学水平和实践能力普遍不足等问题也已引起社会各界对高职院校的办学理念、办学水平及质量的质疑。为此，教师队伍整体素质的提高变成急需解决的问题，对高职院校教师人力资源的研究和管理也势在必行。1高职院校教师人力资源管理存在的几个问题1.1教师人力资源管理的观念滞

5、后7转变管理模式，应先转变观念。思想观念的变革是改革的先导。未来高职的竞争是办学质量和办学效益的竞争，是院校间整体人力资源的竞争。现代人力资源管理强调以人为本，以人为中心，充分发挥人的潜能，关注人与组织的协调发展。目前，一些院校管理者虽然逐步确立了人力资源管理和开发的观念，但对人力资源管理理论还缺乏深刻的认识，尚未达到人才资源是第一资源的高度。大多仍以传统的行政管理为主，拘泥于行政命令模式——以“事”为中心，只见“事”，不见“人”，强调对“事”的静态管理，而忽略了以人为本的管理理念。这种模式把人视为一种成本，一种

6、“工具”，而非一种资源加以开发和利用。1.2教师人力资源配置不合理人力资源配置的实质是工作效率问题。从普遍意义上讲，组织人力资源配置的最佳效益，就是在其他条件可控的情况下，以较少的人力资源成本实现组织收益的最大化。1.2.1专任教师的来源渠道复杂目前，高职院校大多由中专或成人高校升格、合并而来。成立时间短，人才积淀不厚，对师资的需求量较大。为了解决教师资源的不足，导致高职院校对专任教师的质量要求降低。中专及中学转型教师、社会兼职、事业单位招聘教师成为师资队伍的主力，虽然短时间内弥补了教学上的缺口，但繁重的教学任务

7、分派给这些缺乏实际授课经验、无具体教学手段的教师身上，高职课程实践性、操作性强的授课特点反而成为薄弱环节，较强的理论知识传授难以体现出高职教学独有的特点。1.2.2专业结构矛盾突出7师资总量不足几乎是高职院校的通病。但部分专业师资过剩的现象却日益突出。高职院校的特点是技术应用型专业多。这些专业的高素质人才社会需求量大，由于企业用人机制灵活，经济地位高，大多流向了企业。技术专业教师数量不足，导致师生比严重失调。为完成教学任务，很多技术课均为大班制。1.2.3兼职招聘教师作用发挥不明显近年来，许多院校采用聘用社会兼职

8、教师弥补教学不足。年轻招聘教师由于其无体制内身份，普遍把学校当成跳板，人生观、价值观处在不稳定的状态，对工作不够认真。反映在教学上，就是把淡薄的思想观念带到专任教师及学生中去，产生了一定的负面影响。同时还应特别注意到，外聘的结果往往是编内人员少干活甚至不干活，造成极大浪费，也违背了外聘教师的初衷。1.2.4教师学历因素带来结构矛盾学历结构矛盾突出。由于合校升格前教师学历普