人教新课标三年级下册语文第八单元教学设计

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1、人教新课标三年级下册语文第八单元教学设计[教材分析]  本组教材以“民间故事和神话传说“为专题，选编了精读课文《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》，略读课文《夸父追日》，选读课文《除三害》和一个语文园地。本单元主题内容浅显易懂，可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象，培养学生想象的能力，增加对祖国传统文化的热爱之情。[学习目标]  1、认识16个生字，会写35个字；  2、通过复述和表演把握课文内容，积累生动的语句；  3、收集相关资料；  4、写单元读后感等。[重点难点]1、在熟读课文的基础上复述故事，记住故事的情节和重点词句，把课文内容变成自己的话。2、抓住重点

2、词句感受神话的想象和神奇。[课前准备]  多媒体课件、相关的神话传说和民间故事。 [课时安排]13课时课题29、古诗两首教学目标1．会认2个生字，会写3个生字。2．背诵这首诗，能体会诗中丰富的想象。3．能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。教学重点体会诗中表达的意境和丰富的想象。教学难点体会诗中表达的意境和丰富的想象。27教学准备多媒体课件教学方法朗读法教学课时一课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习导入1．你们知道我国有哪些传统节日？2．还知道有哪些描写传统节日的古诗吗？能背给大家听听吗？咱们共同来背背吧。（教师预设：《清明》《元日》《九月九日忆山东兄弟》）3．今天，我们来共

3、同学习一首也是描写传统节日的古诗——《乞巧》。学生齐读课题。二：初读感知。1、学生自读，借助拼音，自由读诗，注意读准字音，读通句子。学生自读古诗。2、指名朗读，检查自读情况。3、录音范读，听录音范读，指导读诗方法。4、学生查字典比较古诗第一句两个字“宵”和“霄”的差异。5、借助资料袋和课文注释，初知古诗大意。全班交流诗句的意思。6、交流古诗大意，教师适时总结。三：精读感悟。271．研读古诗一二句，观察课文插图，思考：你看到了什么，想到了什么？思考，交流自己的感受。教学过程2、学生交流，在读中指导。3、每年的七夕，天上的牛郎织女鹊桥相会，那么人间的女子在做什么呢？研读古诗三

4、四句。（板书：天上相会人间）4、抓住关键词“乞巧”来体会探究。（1）他们在做什么呢？（板书乞巧）（2）他们是怎么乞巧的？引导学生想象乞巧节的热闹，理解“尽“几万条”“家家”等词语。引导学生想象乞巧节的热闹。（3）大家为什么要乞巧呢？教师简介织女。相机指导朗读。四：品读成诵。1、七夕佳节，天上牛郎织女喜相会的高兴场面，人间女子乞取智巧，追求幸福的美好心愿感动着我们，谁来把整首诗美美的读一读？（指名读）2、齐读。有感情的朗读古诗。3、试着同桌背一背古诗。4、指名背古诗，齐背古诗。五：拓展延伸。271、写话训练，今年的七夕又快到了，在这天，你会向织女乞求什么呢？想一想，再写一写

5、。2、学生交流，教师评价。小结大家的美好愿望，一定会实现，因为精诚所至，金石为开。看来今天这节课，大家都得巧了。板书设计天上相会乞巧人间乞巧作业布置今天我们学习的是一首和中国传统节日—乞巧节有关的古诗，其实古时候很多文人墨客在七夕这天，都留下了许多诗篇。有兴趣的同学在课后在搜集一些吧！教学后记课题29、古诗两首教学目标1、学习“屏、烛、晓、偷”4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、了解诗中蕴含着的民间传说。教学重点正确、流利、有感情地朗读古诗，了解大意并背诵。教学难点了解诗中蕴含着的民间传说。教学准备教学课件、诗人和嫦娥图片。教学方法朗读法教学课时一课

6、时教学流程27教学环节教师活动修订栏预习导入1、出示问题：每年农历八月十五是什么节日？（中秋节）2、中秋节有什么风俗习惯呢？ 3、今天老师给你们讲一个神话故事！你觉得故事中的嫦娥怎么样呢？（师讲述嫦娥奔月故事）学生根据老师的提问，回答问题。谈谈自己的感受。二、诵读诗句，讨论诗意。1、指导诵读诗句。（1）确定节奏。（2）独立诵读。（3）检测诵读。2、组织理解诗意。（1）引导质疑问难，重点帮助理解“深”、“应”、“心”。（2）启发讲述诗意。（3）点拨概括：诗的前两句与后两句所写的内容有什么不同呢？三、拓展想象，感悟意境1、谈话诱发想象激情：这个夜深人静的时候，月宫里是怎样一番

7、景象呢？嫦娥又有怎样的心情？（出示挂图）请大家观察画面，进入情境，展开大胆想象，把月宫景象与嫦娥的心境融为一体作一番细腻的描述。2、巡视查看学生自述。3‘指名学生上台讲述。教学过程4、启发领会主题：同学们，从诗歌描绘的景象和人物形象中，你能猜测出它想告诉人们或表达什么心情？27四、学习字词1、过渡谈话：现在老师来查几个字，看大家是否掌握了。2’学习字词“烛”是翘舌音。“晓”右上部不要加一点。小结一首诗取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少。板书设计29、古诗两首