五年级上册科学教案-4.1 电池 ｜湘教版

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点亮小灯泡一．学习目标1.利用导线、电池能采用多种连接方法点亮小灯泡，能够观察、描述和记录点亮小灯泡的过程，初步了解电路形成的条件。2.通过观察点亮小灯泡的电路连接实验，能大胆猜测电流在电路中的流向。3.认识短路对电路的危害，有安全用电的意识。二．教学重难点教学重点：在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路，点亮小灯泡。教学难点：尝试多种方式连接电路，了解电路形成的条件。三．教学准备小组材料：1只小灯泡、1节1.5伏干电池、2根导线。四．教学流程1.直接导入：认识导线、电池、小灯泡的结构（1）出示导线，这是什么？它有什么特点？生：外部是绝缘的橡胶，内部是导电的金属丝。【ppt同步出示并在黑板上板书实物简图】（2）出示电池，它是什么？它有什么特点？生；提供电【干电池】；有正极、负极【ppt同步出示且在黑板上板书实物简图】拿出右手，跟着老师一起画电池的简图。（3）出示小灯泡，它有哪些结构组成？请取出1号信封袋里的小灯泡观察灯泡的结构。

1学生观察，教师巡视。学生汇报：【ppt出示实物图】，认识小灯泡的连接点（锡点）、连接（金属螺纹）、金属架、灯丝、玻璃泡【ppt出示且同步实物简图板书】拿出右手，跟着老师一起画小灯泡的简图。仔细观察，思考：两根金属架与两个连接点可能有什么关系？出示内部结构图。学生描述：一根金属架连接到连接点，一根金属架连接到连接点。【补充板书】追问：你能用导线、电池点亮小灯泡吗？今天我们就来学习点亮小灯泡。【揭示课题】1.尝试点亮小灯泡【２根导线、一节电池、一个小灯泡】（１）用导线怎样连接电池与小灯泡，小灯泡才会亮起来呢？请同学们在记录单上设计下你的连接方案吧!【时间充分，设计多种不同的方案。】（２）学生设计，教师巡视，将不同的连接方法展示在黑板上。（３）出示温馨提示：根据设计的连接图尝试点亮，每种方法连接两次。尽可能尝试设计多种的连接方式点亮小灯泡。如果能够点亮的请在图下方用“√”标记，不能点亮的用“？”标记。④实验结束后，整理实验材料，准备汇报。（４）学生领取材料袋（１节电池、２根导线），尝试用不同的方法点亮小灯泡。（５）实验结束，学生整理材料，准备汇报。（６）汇报过程：黑板上哪几种连接方法小灯泡能够亮？生：根据实验，将可以点亮的连接方法标记。还有其他的连接方法吗？如果有的话，展示在黑板上。（７）小结

2小灯泡亮起来的原因：通路小灯泡发光的是哪个部位？灯丝。能点亮小灯泡的连接方法有什么共同点？【与电池、小灯泡结构联系。】生：将电池的正负极分别与小灯泡的两个连接点相连，小灯泡才可以亮起来。为什么是这样？在电路的内部电是怎样流动的？生猜测可能的流向。【ppt出示电流流向】电流从电池的正极出来，经过一个连接点进入灯泡，流经灯丝，从另一个连接点流出，流回电池的负极，形成了闭合电路，这样小灯泡才会变亮。请一位同学在黑板上的一幅连接图上标出电流流向，边画边讲述电流流动。【时间充足的情况下：请同学们在能够点亮的连接图中将电流流动方向标出来。】小灯泡不能亮的原因：短路、断路。这两种为什么不能亮？生：尝试用电流的流动分析短路、断路不能使小灯泡发光。分析：电流在电路中中断不能流通的现象叫做断路。　　　电流在电路中从正极直接流回负极的现象叫做短路。1.　安全用电我们能不能直接用家里、学校插座中的电做实验？发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里的插座中的电做实验！

34.联系生活生活中，正因为各种各样的灯被点亮，才有了绚丽多彩的夜晚！【出示夜景图。】5.拓展提升你能用想办法同时点亮２个小灯泡吗？6.板书设计点亮通路断路短路

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