五年级上册科学教案-4.1 电池 ｜湘教版 (6)

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五年级科学教案《让电池点亮小灯泡》麻山小学：朱启琼【教学目标】科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。过程与方法：1、连接简单电路。2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。情感态度价值观：1、体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。3、激发进一步探究电的兴趣。【教学重点】正确连接电路【教学难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡【教学准备】台灯一个、小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等。【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、（出示台灯）同学们这是什么？你知道今天研究什么吗？和它有关的。2、我让它亮起来了。你知道灯泡为什么会亮吗？我们先来了解一下电。（生活中使用的电都是靠电源提供的，如：电池、发电机等。有了能流动的电，才能点亮灯泡，用上各种电器。）点亮台灯的电是220V的，对我们人是有危险的，我们不有随意去接触和操作它，如果家里的电出现了故障，要请电工也维修，不要自己动手去拆卸维修。不过在这节课上，我们每个人可以通过操作没有危险的材料，让同学们当一回小小电工，任务是点亮小灯泡（板书：点亮小灯泡）。有信心完成任务吗？二、观察材料，认识构造（一）观察小灯泡要当好小小电工，点亮小灯泡需要掌握一些基本知识，我们要了解哪些知识呢？1、引导学生观察小灯泡。小灯泡老师带来了，想仔细观察一下吗？（观察提示：仔细观察小灯泡，说说小灯泡上有哪些东西？）2、学生观察。（每个学生一个小灯泡，仔细观察）3、学生汇报交流。（1）教师出示完整的灯泡构造图，认识小灯泡的各部分名称。（2）小灯泡上发光的部位是哪里？小灯泡为什么要有两个连接点？（3）电流在小灯泡里是怎样流动的呢？（二）观察电池1、引导学生观察电池。小灯泡要有什么才能点亮？

1想仔细观察一下电池吗？（观察提示：1、小组合作仔细观察电池，说说电池有哪些部分组成？2、电池上还有些什么？）2、小组观察电池。(师在黑板上画电池的框架图)3、小组汇报电池的结构。（请学生上来标出电池的“+”“-”极）4、电池上有正负极，小灯泡上有两个连接点，你觉得他们之间有什么联系吗？（三）观察导线1、有了电池和小灯泡，就能把小灯泡点亮了吗？还需要什么材料？2、出示导线。三、合作尝试，点亮灯泡（一）小组讨论怎么点亮小灯泡师在黑板上出示小灯泡和电池的模型，请小组讨论一下准备怎样点亮小灯泡？（二）小组合作点亮小灯泡1、出示要求：（1）尝试不同的接法接亮小灯泡；（2）接好一种后画出接法；（3）轻声、认真细心实验（4）。2、小组操作，师巡回指导。3、小组汇报把会亮的图和不会亮的图分别贴在黑板上。（三）、分析电流路径1、分析会亮的图（1）看看这些会亮的图，说说他们有什么相同的地方？（2）你们能画出电流流动的路线吗？（第一个可以在教师演示，其他由学生上来画）小结：电从电池的正极流出，通过导线从小灯泡的一个连接点进入，再经过灯丝从另一个连接点流出，顺着导线又流回到电池的负极，这样就形成一条回路。这条路通了，灯泡就亮了。（课件出示：模拟电流）（3）、用灯座和电池座连接电路2、分析不会亮的图（1）说说这些图为什么不会亮？（2）适时教学短路现象，出示短路。（3）归纳在连接电路经常出现的错误接法：短路和断路。四、总结全课，制造悬念：我想让电亮就亮，人它灭就灭，怎样做呢？五、【板书设计】点亮小灯泡材料结构小灯泡电池导线连接方法正确——亮不正确——不亮（短路断路）