写作写作专项指导材料写作专项指导PPT课件材料写作

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材料作文1．材料作文的材料类型(1)故事型：它包括梗概故事和片断故事、寓言故事等。(2)论说型：它包括名言警句、哲理语段、议论文段等。(3)事例型：名人事例、凡人小事等。(4)情景型：设置一个特定的情景(生活场面、特别的细节等)。(5)图表型：一幅漫画或一个图表等。2．写材料作文，处理材料是关键如何处理好材料呢？有以下几步：

1(1)深读。明确写作范围，了解写作要求，按规定一一辨明写作文体、写作形式、人称、语言等；读材料，要读懂，读全面，准确领会材料的内容，抓住材料的核心，这是作文的关键。(2)宽析。材料信息量大，要多作分析，要对材料进行筛选压缩，找出关键性句子和表现材料主旨的句子，用辩证的眼光，多角度思考材料体现的倾向性。(3)窄选。结合自己感悟最深的一个方面发挥，一般不要面面俱到，要善于取舍。(4)立“新”。立意要善于依据材料而又高于材料，不落俗套，构思才会精妙。(5)防“失(失误)”。如议论文在引述材料后就抛开材料“另起炉灶”，材料没有得到利用，对材料理解不深而提

2炼不出精粹的要点；文章立意过偏、过浅等。3．材料作文如何审题一般材料作文审题侧重于两个方面：一是要弄清题意，二是要明确要求。可采用下列步骤：第一，要读懂材料。针对不同类型的材料的不同意蕴，找出你感受最深的细节，抓住材料的中心。第二，要看清要求。材料作文的要求是作文应遵循的法则，如果对相关要求把握不清，理解不透，就会给审题和作文带来影响。要同读材料一样，逐字逐条细细品味，把握其精神实质并据此作文。第三，要选好角度。一要根据自己的写作能力(擅长写的文体)和对材料的理解程度，选择自己最易写的、最好把握的、有话可说的、有事可写的、有情可抒的角度

3入手。从小处着手，从小处着笔，以小见大。二要注意求异求新，避免“落俗”，不要千人一文，千篇一律。应从那些不被人重视，又有价值的方面进行突破，写别人没写出来的旨趣，给人耳目一新之感。第四，要精心布局。材料相同，所拟的题目也大体相似，有的题目已拟好，要“新”就得靠“新”思路、“新”结构，根据所定的文体，打破常规的写作模式，以创新思维进行写作。第五，还要注意语言得体。相同的材料可以写出不同体裁的文章。在表达时，一定要根据所写的文体，运用得体的语言加以表达，力求明晰畅达，自然得体。写作材料作文的注意事项：一是不要忽视题目限定的条件，如果不按要求，照抄材料原文，没有写出自己所要

4表达的内容，就难以写出有创意的作文；二是不能抛开所给的材料，任意发挥，更不能与材料的旨意相悖；三是所给材料是作文的基础，把握其中所含的信息，立意表达要切合材料。4．材料作文写作误区(1)扩写后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅增加了若干字节而已。(2)改写后的记叙文由于套用而与原文意思风马牛不相及，或添加的细节违背生活常理。(3)议论文引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”，材料没有得到利用或运用。(4)由于重视了材料而淡漠了文题中的关键词，结果写出来的文章偏离了所要求表达的中心。

5(5)由于对材料理解不深而提炼不出精粹的要点，文章立意过偏、过浅。(6)文体有误，格式有误。1.(2014·杭州)阅读下面的文字，按要求作文。中国气象视频网“@中国气象”发了一条微博，用气象学解读人际关系：人际关系也是一个气象圈，有晴有阴，有风有雨，有暖流也有寒流。而每个人的气象又是相互影响、相互塑造的，你把自己变成南极冰川，别人回报你严寒；你把自己变成副热带高压，别人回报你炎热。所以，多给人家温湿气流，人家也会回报你充沛的降雨、暖和的天

6气。请根据上述材料的含义，写一篇600字至800字的文章。注意：①题目自拟，立意自定。②除诗歌外，文体自选。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。【写作导引】2014年杭州卷中考作文是一则材料作文，选择富有象征味道的“气象”话题作为材料，富有深意。材料作文的特点是，出题人没有直接给学生们所写的话题，而是学生自己从材料中提炼可写的话题，有向高考作文的材料作文靠拢的趋势。这类材料作文较之通常的话题作文、命题作文更为宽泛，更有利于学生写自己熟悉的生活，理论上也更容易出彩。不过如何从诸多可写

7的方面选择最准确、最适合自己写的话题，还得看考生的思维能力与组织能力。在这则材料中提到人际关系就如气象万千，借用了生活中的日常事例，讽喻、劝诫、启迪人们，我们应该挖掘其中隐含的深意，从中悟出与生活相关的道理，作为写作的切入点。从气象现象入手来解读人际关系，生动形象，具体可感。同时，这则作文材料所涉及的还有人与人的关系，这无疑提醒考生要关注当今很复杂的人际关系，从积极的、富有正能量的角度去思考，有利于学生关注社会现实，做一个知冷暖、懂远近的人。从这点出发，还可以引导学生关心他人，尊重他人，构筑和谐的人际关系——如与父母的关系，与邻居的关系，与亲友的关系，与长辈的关系，甚至是与陌生人的关系，

8这些都是实实在在存在于现实生活当中的，与学生成长密切相关的事物，学生在写自己的感受与想法时，也一定能写出真情实感来。2．(2014·衢州、丽水)阅读材料，按要求作文。有人说：“爱鸟不养鸟。”美国某国家公园就禁止游客给野生动物喂食，理由是一旦喂食就把野生动物变成了乞丐，因此，他们的告示上醒目地写着：“让野生动物野！”上述材料引发了你哪些联想与思考？请你自拟题目写一篇文章，可以讲述经历，阐述观点，也可以编写童话，还可以……要求：不少于600字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。

9【写作导引】题中所述材料可以引发哪些联想与思考？可以考虑敬畏自然，回归自然，顺其自然，可以想到人与自然和谐相处的关系，可以反思人们想当然征服自然带来的恶果，可以考虑如何确立自立自强、自尊自重的人格等。思路一：由原来的绿水青山变成“脏”水“秃”山，如何回归绿色，达到人与自然和谐相处。思路二：动物不仅是“嗟来之食”不可吃，就连“礼貌性的施食”也不可以接受，一旦接受惯了，就立刻变成乞丐，由此引出“做人要有尊严”的道理。思路三：编写一则童话故事，小松鼠被人捉去养在笼子里，失去自由，通过与主人的对话，让主人恍然大悟，接受了“让野生动物野”的理念。

10思路四：“养鸟解闷”是一种临时措施，而植树造林，引来众鸟歌唱，才为长远之计。说明处理问题，既要顾及眼前利益，更要面向未来，从根本上解决问题。思路五：“养鸟”只能求得暂时“解闷”，而“种树”则可以绿化环境，引鸟入林，这说明了解决问题要“治本(根本)”，不能仅仅是“治标(事物的表面)”。3．(2013·衢州)阅读下面材料，按要求写一篇文章。6岁的小琪琪和妈妈一起去爬山，到了山顶的时候突然下雨了，可是她们什么雨具也没带。旁边的一位叔叔将仅有的一件雨衣给了他儿子，这位男孩看到她们后又将雨衣给了小琪琪。琪琪问妈妈：“为什么叔叔将雨衣给了哥哥，哥哥又给了我呢？”妈妈回答道：“因为叔叔比

11哥哥强大，哥哥又比你强大呀。他们都在保护比自己弱小的人。而且你看，这种帮助、这种爱都是可以传递的呀。”琪琪左右看了看，跑过去将雨衣挡在了一朵于风雨中飘摇的娇弱的小花上面。请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。【写作导引】作文考查学生积累感悟生活并利用文字综合表达的能力。这是一个材料作文，要抓住材料中“强大的保护比自己弱小的”和“这种帮助、这种爱都是可以传递的”来立意、选材。一定要结合自己的生活实际，写具体、写生动。可以把“爱的传递”作为主体方向。

12【中考满分作文】1．人际气象杭州一考生世上没有偶然的行为，我们都是联系在一起的，你无法将一个生命和另一个生命分割开来，就像风和微风紧密相连一样。——题记这无法分割的生命之间，编织成了一张人际关系的无形之网。有人欣赏“骏马秋风冀北”的豪爽，有人偏爱“杏花春雨江南”的细腻。爱清风，就请抚平他人燥热的心；恋细雨，便请滋润他人饥渴的灵魂。万不可只顾自己的小气候，要懂得，“吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾必穷矣”。

13如果有人无缘无故地羞辱你，你立即怒不可遏地羞辱他——你们不比忍耐力，而是比冲动易怒；如果有人刻薄地嘲讽你，你马上尖酸地回敬他——你们不比宽容，而是比尖酸刻薄。如果每个人都是如此，都将自己的垃圾心情随意施予别人，每个人又同时承受着别人垃圾心情的攻击，这是另一种意义上的“易粪相食”，生活中如此多的“异常天气”，我们又如何去憧憬美好的未来呢？我们渴望的是“君乘车，我戴笠，他日相逢下车揖”的和谐与平等，是“君担簦，我跨马，他日相逢为君下”的尊重和感恩。还记得农夫与青霉素的故事吗？因为心中长存“暖湿气流”，农夫救起了后来带领英国在二战中取得胜利的丘吉尔，为了回报给农夫“明媚的阳光”，贵族资助农夫的儿子，使其成为了著名的细菌学家、青霉

14素的发明者。又恰恰是青霉素，第二次拯救了丘吉尔。由此可见，人与人的气象都会相互影响，没有人是一座孤岛，可以自全。每一个人都是广袤大陆的一部分，如果海浪冲掉了一块岩石，大陆就减少。因此，我们只有把人际关系织成一张和谐友爱的网，它才能承担得住社会稳定发展的重量。别再拘泥于自己的小气候，敞开心扉，吞吐八百里洞庭，九百里云梦。每一个小气候相通相依，方可不断更新、融合。【悦读赏析】这是一篇阅卷中考满分作文，有以下几点特色：1．条理清晰，论证充分。本文首先由米奇阿尔博姆的话作为题记引入，揭示出了人与人之间的密切关系，

15亮出自己的观点。主体部分运用正反对比的论证方法，正面举了丘吉尔助人助己的例子，反面假设了人们为什么会变得面目可憎，通过对比突出了人际关系的影响是巨大且微妙的，最后顺理成章地得出结论：人际关系像一张网，敞开心扉，便能更新融合。本文思路非常清晰，起承转合见功力。2．举例典型，引用丰富。本文有一个非常明显的亮点就是它的举例和引用。丘吉尔的例子和《丧钟为谁而鸣》的巧妙化用，显示出考生阅读积累的丰富，而古文的引用，更可以看出考生是有一定的文化功底的。“君乘车，我戴笠，他日相逢下车揖”“君担簦，我跨马，他日相逢为君下”的对比，形象生动。借他人妙笔，生己文之花。

162．让自然回归绿色丽水一考生记忆里那个地方山清水秀、无限风光，那片林子鸟语花香、莺声悦耳，那条河碧波如水，那块地遍地黄花，蓬勃的生机，雀跃的鸟儿，淳朴的乡亲，那是我的曾经是“绿”水青山的家乡。曾几何时，山不再是青色，水不再清澈，空气中到处弥漫着一股馊臭味。烟尘荡涤着城市的每一个角落，奔驰的汽车，耸立的工厂，生活富足了，日子过好了，只是家乡已经不再“绿”了。锦衣玉食的生活冲昏了太多人的头脑，他们忘记了这块曾经美丽的桃源。他们一味地掠夺索取，以虐待大自然的方式换取自己优越舒适的生活。奄奄一息的自然

17艰难的喘息声却无人问津，脆弱的“绿”显得那样不堪一击。中国，这块960万平方公里绵延的土地，这里曾经有着动人的故事，这里曾经有着一段“绿”色的传奇历史。只是往事如烟！今天，需要“让自然回归绿色”。“十八大”，用智慧和心血为祖国绘制美好蓝图——绿色中国，“绿”的曙光点亮这个故事新的篇章。“绿”色中国，就是让人民群众在享有丰富的物质文化的同时，通过大力加强生态文明建设，为祖国大地披上美丽“绿”装，实现中华疆域山川秀美的愿望，让我们的国家山更“绿”、水更“绿”、天更蓝、空气更清新。是的，山要“绿”水要“绿”。贫穷落后不是美丽中国，山“秃”水“黑”亦不是绿色中国。

18自改革开放，科技迅猛发展，丰富的物质生活满足了人们的需求。可伴随着高速发展的列车走来的是齿轮碾过的伤口，是汽笛中滚滚的“黑”烟，是被砍伐的狼藉。安逸的生活，沉迷在幸福和希冀中的人们，将“白色污染”“生态破坏”“资源浪费”这些敏感的话题悄悄地带进了我们的生活。自然在怒吼，地震、洪水、泥石流，一场场自然灾害拉响了生态保护的警鸣，舞动的黄沙、匮乏的资源都告诉我们：必须“让自然回归绿色”。21世纪，是一个高速发展的时代，我们该如何在发展经济和保护环境间做出抉择，在物质财富与精神文化间做出权衡？中国，泱泱大国，在谋求经济、政治、科技、军事地位的同时又如何能够更好地展现自己的人文

19魅力？生态文明、环境保护，在这个全球焦点的问题上时不我待。清风明月，奇峰罗列，百花齐放，蜂飞蝶舞。碧水青山，可爱的人，和谐的社会，文明的礼仪。既要“让野生动物野”，也要“让自然回归绿色”！【悦读赏析】选材：生态文明其实就是把可持续发展提升到绿色发展高度，为后人“乘凉”而“种树”。应如本文作者一样放眼现实，关注社会。“努力建设绿色中国，实现中华民族永续发展”。立意：本文题目为“让自然回归绿色”，是根据材料中“让野生动物野”的观点引申出来的。开篇针对眼前环境污染严重、生态系统退化的严峻形势指出问题的关键，并且提出忠告——“让自然回归绿色”，以及改革现状的

20措施，接着描绘出“绿色中国”的宏伟蓝图，提出必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，最后归纳成：既要“让野生动物野”，也要“让自然回归绿色”！语言：本文运用不少短句，或者把本来可以用长句表达的意思变成短句，使语言显得短促、明快有力，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。结构：本文思路清晰，让读者一目了然；结构流畅，环环相扣，紧紧吸引住读者的注意力。结尾点明题意，升华主题。

213．帮助他人，传递爱心衢州一考生记住别人对自己的帮助，学会帮助他人。——题记生活中总有一些事、一些人在感动着我们，有时候虽然不知道他们是谁，但是他们无价的爱心给予我们温暖和光明。有的人，虽然自身并不富裕，却将自己辛苦攒下来的积蓄全部拿出来帮助更需要帮助的人；有的人为他人献的血是自己身体血液的十倍之多；有的人自己收入不高，但是他能在30年内抚养8位孤寡老人；有的人在得知自己的病无法治愈时，做了一个让世人感动的决定，将别人捐赠给他的医疗费拿去帮助更多的人，自己却欣然

22面对死亡。还有许多人都是这样，他们像微尘一样用自己的能力去帮助他人，温暖世界。禅宗说：“爱出者爱返，福往者福来。”在这个世界上，因为有爱所以世界更加美好，接受一份帮助，投去一份笑容，然后让这种爱心传递，温暖世界的每一个角落。行走在人生的道路上，我们正拥有着最美好的年华。如何让生命之帆高扬？如何让生命之路坦荡？如何让生命之辉永放？也许我们只需要拥有一颗感恩的心和一份坦诚的爱心。用自己的感恩之心去感谢曾经帮助过你的人；用坦诚的爱心去帮助需要你帮助的人。奉献自己微不足道的力量，做自己力所能及的事。用真爱回报社会，用真心

23帮助他人。爱心，是夏天里的清泉，是冬天里的阳光，是雨天里的一把伞，是烈日下的树阴。帮助别人，就是帮助自己，记住别人的帮助，同时还要学会帮助别人。人生是一趟苦旅，用爱的大伞撑起，装着我们共同的感动，盛着我们共同的欢笑。爱需要复制，爱心需要粘贴。我相信，滴水之恩也能得到涌泉相报。我相信，只要人人都献出一份爱，世界将会变成美好的人间。【悦读赏析】1.立意准确。材料通过“让雨衣”传达出“保护弱小”“传递爱”的主题，据此文章提出了“帮助他人，

24传递爱心”的立意，采用题显主旨的方法，一目了然。2．善于说理，层层深入。文章标题即是论点，开篇以题记的形式进一步对论点进行阐释，接着通过事实和道理层层深入地论证“帮助他人—感恩回报—构建美好世界”这样一个“传递爱心”的主题。

25考点一寓言类材料作文例1阅读下面一则伊索寓言，根据提示写一篇不少于600字的文章。一个天文学家常常在晚上到外面去观察星象。有一晚，他走到城外，专心地望着天空，不小心跌入了一个深井中。他受了伤，很悲痛地哭着，又大声呼叫。附近居民跑到井边来，问明了原因，便说：“你怎么只留心天上的东西，而不顾地上的东西呢？”请根据这则寓言的内容，或叙写生活中曾发生的类似的事情，或谈谈读后的感想，或发挥联想和想象扩写寓言。

26要求：①立意自定。②文体规范。③题目自拟。④不得出现真实的人名、校名、地名。【写作导引】这则寓言通过一个天文学家的故事告诉我们一个道理：看待问题要全面，不能只盯着某一处而造成片面的错误。根据这个道理，同学们可以去议论，去旁征博引，列举古今中外典型的事例完成写作；还可以把在生活中遇到的相同或相类似的事叙述出来给人们一个警示。【满分作文】天文学家的“失足”选择了神圣的工作，便是选择了承受寂寞、不解与嘲讽！——题记

27夜，沉沉的夜。今晚无风，空气里有几分死气。他实在闭不上眼，这几天的天象实在是太诡异了！他不懂那天狼星的位置为什么偏离了，他实在不解，实在想弄个明白，但他不得不假装睡着了，老伴和孩子对他“不务正业”的表现有点烦了，下午嚷嚷着要把他的指南仪打碎。他很想跟孩子们说说他研究的意义，然而他们不懂这些。全村没有几个人承认天上的星星会跟他们的生活有关，在他们眼里，一个农人，老实本分地操持农事，才是脚踏实地，才是正经的工作。秋收时节，农人们都忙着农事，唯有他，携着指南仪、定风标，还有那个纸糊的“望远镜”，悄然消失于人们的视野中，日复一日地观测着，记录着。这种日子他已经很习惯了，他相信他的工作会给大家带来好处，虽

28然他的研究还没有成果，但这习惯，已经溶入他的血液。夜，沉沉的夜。全村都睡着了，他悄悄地爬起来，轻轻地披上外套，静静地看了一眼老伴，外出了。今晚无风，很少这样沉闷。天狼星的位置为什么偏离，土蝎星为什么这几天暗淡起来，冥王星……正当他聚精会神地观察冥王星的运动时，猛然觉得自己被一股力量猛扯下来，他似乎被扯进了一个黑洞。是的，是个黑洞，他相信天空里有无数的黑洞，而他此刻滑入的，不是天空中的任何地方，他猛然记得，他站立的地方，曾经是一个枯井！枯井很深，他很难爬出来，他想坐井继续观天，但看到的只能是巴掌大的一块天。他只好呼救，别无良策！

29隔壁的黄狗叫了，细碎的脚步声响起来了，村里的人来了！“哈哈哈哈，你呀，朋友，你用心观察天上的东西，却没有看地上的事情。”“你家的麦苗全荒芜了，你还干这些傻帽的事干啥呢……”“井里安静，你就继续从事你那可爱的事业吧！”那纷纷的议论曾无数次在他耳边回荡，不知是他平时过于关注天象，还是此时井里的回声强烈，在寂静的夜空中，听来格外清晰。而后，便是一片死寂。似乎，他们回村取营救的器械去了。井中，静夜沉沉。他孤独地想到，N年前夜空乱象后的那次地震惨景……后记：S年后，他关于大旱的预言避免了村人无穷的灾难，在他的墓碑中，关于他的身份，多了一个称谓：

30“天文学家”。【悦读赏析】这篇考场作文，不仅仅是扩写，而且在原来要求的基础上更深一步——跟原来的主题完全不同了，现在的“天文学家”很显然是一个正面人物，为了自己的所谓的事业而孜孜以求、呕心沥血，虽然家人、周围的人不理解他，嘲笑他，但他依然没有放弃，依然坚持观察。这就是这篇考场作文的突破。

31考点二叙事类材料作文例2　(2013·潍坊)阅读下面两段文字，按要求作文。有人对种树的老农说：“风调雨顺的年头，树木一定能长好。”老农摇摇头说：“不对。那只会使树的根长在表层土上，大风一吹，树就会立刻倒下。干旱一些，树根才能扎得更深。”实验人员用很多小铁圈将花园里的一个小南瓜整个箍住，以测试南瓜成长过程中所能承受的压力。在承受了来自铁圈的超过5000磅的压力后，南瓜的内部长满了一层又一层坚韧结实的纤维，南瓜的根系往不同的方向全方位地伸展，控制了整个花园的土壤和资源。请根据读后的联想和感悟，写一篇不少于600字的作文。

32要求：①题目自拟，立意自定。②除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明。③要有真情实感，不得抄袭和套作。④文中不得出现真实的校名、人名等信息。【写作导引】这是一篇叙事类材料作文。(1)审材料。写作前首先要理解所给的材料，明确命题者的意图。第一则材料通过老农和路人的对话，可以看出“干旱一些，树根才能扎得更深”是这则材料的中心句。由此可以联想到一个人的茁壮成长，“干旱”可以理解成一个人的艰难的成长环境或者是压力。由此，我们得出这样一个结论：压力或逆境出人才。第二则材料中给南瓜“压力”，结果促使“南瓜的根系往不同的方向全方位地伸展，控制了整个花园的土壤和资源”。两则材料都涉及“压力”这个话题，就要弄清楚“压力”

33的内涵。“压力”是来自生活并作用于人的思想、心灵的一种影响力，它是客观存在的，每一个个体生命都会承受各种各样的“压力”。写作的重点要放在“个体生命”与“压力”关系的探索上，要辩证地看待“生命与压力”之间的关系。(2)定文体。文体除诗歌外虽然不限，但一定要特征鲜明，不能写成“四不像”作文。我们可以写成议论文，论述压力和人的成长的关系；可以写成记叙文，通过写一件深刻的事来表现一个人如何应对压力。当然，我们还可以用一些新颖的形式来表现，如书信体，通过和师长的书信交流，来谈一下如何应对压力；再如日记体，通过日记的形式，表现自己对压力的认识。(3)拟标题。写作之前，还要拟一个恰当而又新颖的

34标题，另外还要注意锤炼语言，加上必要的修辞和恰当的诗文名句，文章会增色很多。【满分作文】人生因压力而精彩寒风白雪，横扫万里，覆压一切，唯青松抵挡无穷压力，苍翠挺拔，构造了一幅冰封千里、青松傲立的琥珀世界；大漠黄沙，朔朔烈风，如饥虎恶狮吞噬一切，唯胡杨任风沙肆虐，傲然挺立，在金色世界中展现一道亮丽的风景。风雪为压力，松杨似人生，松杨因风雪而雄伟，人生因压力而精彩。《南华经》云：“巧者劳而智者忧，无能者无所求，饱食而遨游，泛若不系之舟。”多么惬意。老子小国寡民的理想蓝图，陶潜桃花源里的宁静，多么令人神往。但

35这却只是庄周的了然一梦，神思向往的海市蜃楼。压力充斥于天地间每个角落，令人无处可躲，无处可藏，只能坦然面对。黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明；压力给了我生命的坎坷磨难，我却用它精彩人生。只有承担起那无可躲避的压力，才能充实人生。自古英雄多磨难，谁曾想到，天才音乐家贝多芬竟是聋子，如此大的压力让生命有太多不堪承受之重，但第九交响曲的激昂澎湃却在阐释着另一种伟大。梵高冲破重重阻碍，以神来之笔令人瞠目结舌，既而令人刮目相看。人皆言是压力摧毁了梵高，我却说是压力成就了梵高。是压力让他们拨云见月，是压力让他们与众不同，是压力让他们神采奕奕，是压力让他们人生精彩。

36长沙故地，贾生不堪生命的压力终日看杜鹃啼血，郁郁而终；东坡居士却高唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，气势恢宏。这留给后人几许叹息，几许哀愁，几许赞美，几许探究。终于在夕阳黄昏、柳暗花明之时大彻大悟：生命因压力而精彩。明月朗照，清风习习，艳阳在天，星空璀璨，都让我们可观可感可闻，蓦然发现，压力不正如清风明月一般时时萦绕在我们身边吗？自然因风月而柔情万种，生命何尝不是因压力而溢彩流光？【悦读赏析】1.论证思路清晰。作文时，引用几句名言，引用几则素材，并非难事，难就难在用这些名言或素材，表达自己的观点。本文用青松、胡杨的例子引出论点，接着引用《南华经》的名言从反面陈述生活中压力无处

37不在，然后举贝多芬、梵高、贾生、苏东坡的事例论证生命因压力而精彩，最后在文章结尾重申论点。2．笔墨讲究，语言精彩。文章句式整散结合，使用了排比、对偶等修辞手法，使语言整齐匀称又不失变化之美，对古诗名句的引用和改造更是增加了文章的厚重感。

38考点三哲理、名言、诗歌类材料作文例3　阅读下面的材料，按要求作文。第一样事，我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊。第二样事，我还要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑得哗啦啦地响/只要旗子笑，春天的声音就有了/只要你们笑，大地的希望就有了。(选自郑愁予《雨说》)生活需要笑声，逆境厄运时更需要勇敢地笑。对此，你有怎样的生活经历或感悟？请根据你对材料的理解，任选一个角度，自定立意，自定文体，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。

39【写作导引】面对哲理、名言、诗歌类材料作文，要做的第一步是仔细审读材料，明确写作方向。材料选自郑愁予的诗歌《雨说》，因此要对《雨说》的主旨有准确的把握。材料的核心就是“笑”，具体写作的时候，可以写生活中自己如何“勇敢地笑”，也可以写他人如何“教我们勇敢地笑”。接下来就要确定好文体，拟出称心如意的题目，进行个性化的表述。正文部分，要有合理而巧妙的结构，让文章看起来过渡自然、匀称得体。最好能以“笑”为线索，有细致而让人感同身受的描写，激发读者的共鸣。结尾部分要合理收束，回应全文，点明主旨。材料作文的写作，看似很宽泛，实则要深入解读，

40领会要求。这道作文题重在考查考生对“笑”的理解，一定要结合《雨说》的主旨来进行。在这首诗中，“笑”表达的是一种积极乐观的人生态度。因此，文章应该以此立意。也就是说，要解读出“笑”的深层含义，不能只停留在对一种神态的表述，也不能只是表现生活中温情善良的笑，一定要把落脚点落实到积极乐观的人生态度上来。【满分作文】最美的笑生命如同奔流不息的长河，那笑就是它欢乐的伴奏；生命如同波涛涌起的大海，那笑就是它奔腾的浪花；生命如同当空架起的彩虹，那笑就是它夺目的光彩。(一)最美的笑——宽容的笑

41周末，像往常一样，我和南南约了在正街商城见面。当我起床的时候，太阳已经当空照，心急的我以迅雷不及掩耳之势冲出了家门。我背着小背包在路上边走边找公交车，肚子却饿得“咕咕”直叫。“现磨豆浆啦，香甜可口……”清脆的叫卖声从耳边传来，真是老天也眷顾我啊！“阿姨，来杯豆浆。”我迅速付了钱便上了刚来的公交车。可谁知我的双脚在车上还未站稳，司机叔叔便来了个急刹车，我的身体猛地向前一扑，手里那“调皮可爱”的豆浆也欢快地向前一泼。坐在我前面的一个年轻阿姨的洁白裙子上便洒满了我的豆浆。我心想，这下完了，连声道歉：“阿姨，对不起。”可她并没有发火，而是微微一笑，说：“没关系的，小姑娘。”她明亮的眼睛里闪动的是宽容的光芒。

42啊！那宽容的笑，美丽而难以忘怀。(二)最美的笑——关爱的笑面对初三各种让人无奈的月考，我有些喘不过气。当数学老师在讲台上讲得激情四射的时候，我却在座位上昏昏欲睡。当下课铃打响的一瞬间，我就像一根面条一样软绵绵地贴在了桌子上，耳边喧嚣的声音让我有“问君何能尔，心远地自偏”的感觉。忽然身后有人轻轻拍了拍我的肩膀，我回头，看见了小柔温暖的笑，她的眼睛弯弯的，闪烁着的是对我的满满的关爱。“麦子，要笑起来。”她的笑容映在阳光里煞是好看。啊！那关爱的笑，美丽而难以忘怀。(三)我要勇敢地笑“我要勇敢地笑啊，柳树见我笑弯了腰啊，燕子见我

43笑斜了翅膀啊……只要我们笑，祖国就有了希望啊……”月考的成绩刚刚揭晓，班上大多数同学的成绩都不大理想，我们都无精打采的。同桌亚亚却与我们不同，她拿起课本，认真地朗读：“燕子见我笑斜了翅膀啊……只要我们笑，祖国就有了希望啊……”她的声音铿锵有力，洪亮悠扬。听着听着，身体里的某种能量似乎被开启，大家纷纷挺直了身板，和着她的声音一起念：“我们要勇敢地笑啊！”我侧过脸，默默地给了自己一个自信的微笑。啊！我们要勇敢地笑，那笑美丽而难以忘怀。我们都是这个大大星球上的小小尘埃，但我们可以勇敢自信地笑，生命因笑而精彩，阴霾会因笑而被驱散，阳光会因笑更加灿烂。

44朋友，请展开你那美丽的笑吧！【悦读赏析】作者精心选取了生活中的三个细节，从三个方面解读了“笑”的内涵：“宽容的笑”“关爱的笑”“勇敢的笑”。作者以善于发现的眼睛，撷取生活中的真善美，温暖自己的心灵，也温暖读者。文章巧妙地以“笑”为线索，结构全篇，开头以形象生动的语句总领全文，然后以三个小标题分写，最后再以抒情和议论的语句作结，构成严谨的“总—分—总”的结构形式，体现出作者的独特匠心。

45考点四社会现象、社会热点类材料作文例4　阅读下面给出的两则材料，按提示写作。张丽莉，黑龙江省佳木斯市第十九中学的语文教师。2012年5月8日20时38分，在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生。危急之下，张丽莉老师将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢，骨盆粉碎性骨折。目前，张老师仍在医院接受治疗。吴斌，杭州长途客运司机。2012年5月29日中午，吴斌驾驶大客车行驶于沪宜高速。突然，一块来历不明的金属片穿透前窗玻璃后砸到他的胸腹部，导致肝脏破裂。他强忍疼痛，将车缓缓减速，停靠在路边，打起了双闪灯，拉好手刹，最后才解开安全带挣扎着站起来，并回

46头提醒车内24名乘客安全疏散和报警。吴斌在极度疼痛的情况下用惊人的坚强和果敢，避免了车毁人亡的惨剧，而他自己却于2012年6月1日凌晨3点45分因伤势过重，抢救无效而死亡，年仅48岁。提示：读过张丽莉老师和吴斌师傅的感人事迹，你的内心一定很不平静，是惋惜、酸楚，还是悲伤？是感动、敬畏，还是震撼？是启迪了对人生意义的认识，还是引起了对社会问题的思考？请针对两则或其中一则材料，选择一个合适的角度，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章，倾吐自己此时的独特感受和真切体验。文章中不要写与考生相关的真实的地名、校名、人名。

47【满分作文】面对考验张丽莉老师在危急关头，推走学生，自己却被碾于车轮之下，失去双腿；吴斌师傅突遭不测，却能强忍剧痛，将客车停靠路边，打起双闪，保证乘客和他人的安全。面对考验，他们心怀一份责任，心存一份大义，用不同的方式做出了同样精彩的回答。谁都知道，贫穷、危险、磨难是一块块试金石，考验着每颗心灵。面对考验，孔繁森走进了雪域高原，造福一方百姓；面对考验，徐本禹放弃读研的机会，从繁华的城市走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任；

48面对考验，青年志愿者、歌手丛飞用歌声编织着183名贫困儿童的人生梦想；面对考验，无臂少年刘伟凭借自己的不懈努力，不断挑战，获得了一个又一个难得的成功，书写着自己的有志人生……因此，面对考验，应该从容，应该坦荡，应该拥有责任心。其实，这样的例子，还有很多很多。是考验，让他们的事迹广为人知；是考验，让他们的精神感天动地；是考验，让他们的人生大放异彩。可是，曾几何时，面对考验，人们的心在打颤。去年网上热传的“我爸是李刚”事件，令人深为不齿；“小悦悦”事件中路人所表现出来的冷漠，又怎能不令人黯然神伤？还有太多太多的毒食品、假胶囊、勾兑饮料、冒牌

49家具，往我们本已脆弱的心里倾倒了多少令人作呕的垃圾！面对考验，你拥有怎样的灵魂，就会得出怎样的答案。当然，我们做不了杨利伟，可以飞入太空；我们成不了刘翔，可以叱咤赛场；我们变不成袁隆平，可以增加水稻产量。但我们可以做好我们自己，坚守住自己的人生底线，做一个踏实的人，过完一个无悔的人生。这不就是人生最大的幸福吗？张丽莉和吴斌，就是做好了自己，做了让各自心里踏实的实事，他们就是“最美”的。所以，我们向他们学习，也会在考验面前成为“最美”的我们！【悦读赏析】1.礼赞“最美”，主题深刻。文章的结尾，作者抓住“最美”一词，将主旨进行了深化和升华，使本

50文的主题深刻。最美的，不光是所给材料中的人物，也不光是在生活中各行各业的“星”“家”，而应该是每个人，每个人都做“最美”的自己，这个世界，就会美景无限。2．语言精彩，击中要害。本文的语言十分精彩，多处运用排比句式，使论述更有气势；排比举例，富有美感。反面论证时，作者仍以排比的修辞，举出三例，结合时弊，击中要害，发人深省，引人思考。

51(1)材料作文是难度较大的作文式样，给出材料让我们阅读、分析、提炼、联想，既考查了阅读能力也考查了写作水平，所以要先读懂材料，确立与材料相一致的主题，做到有感而发，从生活实际出发，在小事情、小问题中感悟大道理。(2)写作时要命题得当，选材恰当。命题与材料要吻合，在命题的内涵上拓展材料、合理使用材料、紧扣主题，表达自己熟悉且实际的看法或感受。(3)合理组织材料，表达新颖，使作文主题明确，在此基础上我们可以尝试创新文体结构，打破常规，标新立异。

52【升格作文1】(2014·嘉兴、舟山)阅读下面文字，按要求作文。台湾作家龙应台说：以前相信的很多东西，后来一件一件变成不相信；以前相信的很多东西，有些其实到今天也还相信……我们总是在相信与不相信之间挣扎。上述文字引发了你怎样的思考和感悟？请根据材料，自拟题目，写一篇文章。要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论。②除诗歌外，文体不限，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、地名、校名。

53【考场原作】圣诞节的礼物嘉兴一考生每个孩子都喜欢礼物，当圣诞节的夜晚来临时，无数孩子怀着对那个派送礼物的大胡子老头的期盼，幸福地进入梦乡。(开篇点题，采用倒叙开头时，要注意内容上的承接转换。)5岁时，在圣诞节的早上，我总会更加乖一点，听话一点儿，因为我相信圣诞老人会光顾每一个乖小孩的家。那时，幼稚的我总爱望着天空，幻想蓝天后面的世界，会不会真的像童话王国里一样：飘着白雪，四处摆满礼物，一个大胡子老头坐着雪橇在天空滑翔。

547岁时，我总爱拿着那一小卷泡泡糖，或一小包薯片，四处炫耀，边吃还边对着小伙伴们欢呼：“看！圣诞老人送我糖果了！你们有没有收到礼物？”那时，我爱幻想糖果里有什么样的魔法。9岁时，在圣诞节的夜晚，我在弟弟家过夜，第二天差点为没有收到礼物而哭起来，记得后来是妈妈说的一番话让我似信非信地不再纠结圣诞节的礼物，清楚地记得妈妈说：“是圣诞老人恰好路过了你弟弟家，没发现你们或是指向标坏了，没找到你。”那时，我还依然坚信着圣诞老人这个谜一样人物的存在。直到11岁，学校里的那一堂课，把我彻彻底底地拽出了那个幼稚的童话世界。没错，那个将近10年的谎言终于被揭穿了，我不再相信圣诞老人的存在，也不再认

55为那个乖小孩会收到圣诞礼物了。在刚听到这样一个消息后，我还半信半疑的，甚至还有些嘲笑自己，只有我每年还在收到妈妈的礼物却一直说自己又收到圣诞老人派发的礼物。后来，我虽然不再相信圣诞老人的存在，但是，我对圣诞节一直有个美好的看法：它是妈妈爱着我的另一种表现。(由事及理，抒发感情，谎言已破，但童年的美好和妈妈的爱永恒。此处抒情不够具体。)有些东西，你可能相信它，但随着时间的消逝，你就不会再相信它，甚至忘了它。(议论结尾、升华主题，可以采用正反对比，使议论更具哲理。)

56【升格佳作】圣诞节的礼物每个孩子都喜欢礼物，当圣诞节的夜晚来临时，无数孩子怀着对那个派送礼物的大胡子老头的期盼，幸福地进入梦乡。十一岁前的我一直相信会有一辆驯鹿拉着满载礼物的雪橇停在我家屋顶，在我睡梦时袜子里多了一份礼物。五岁时，在圣诞节的早上，我总会更加乖一点，听话一点儿，因为我相信圣诞老人会光顾每一个乖小孩的家。那时，幼稚的我总爱望着天空，幻想蓝天后面的世界，会不会真的像童话王国里一样：飘着白雪，四处摆满礼物，一个大胡子老头坐着雪橇在天空滑翔。七岁时，我总爱拿着那一小卷泡泡糖，或一小包薯

57片，四处炫耀，边吃还边对着小伙伴们欢呼道：“看！圣诞老人送我糖果了！你们有没有收到礼物？”那时，我爱幻想糖果里有什么样的魔法。九岁时，在圣诞节的夜晚，我在弟弟家过夜，第二天差点为没有收到礼物而哭起来，记得后来是妈妈说的一番话，让我似信非信的，不再纠结圣诞节的礼物，清楚地记得妈妈说：“是圣诞老人恰好路过了你弟弟家，没发现你们或是指向标坏了，没找到你。”那时，我还依然坚信着圣诞老人这个谜一样人物的存在。直到十一岁，学校里的那一堂课，把我彻彻底底地拽出了那个幼稚的童话世界。没错，那个将近十年的谎言终于被揭穿了，我不再相信圣诞老人的存在，也不再认为那个乖小孩会收到圣诞礼物了。在刚听到这样一个

58消息后，我还半信半疑的，甚至还有些嘲笑自己，只有我每年还在收到妈妈的礼物，却一直说自己又收到圣诞老人派发的礼物。后来，我虽然不再相信圣诞老人的存在，但是，我对圣诞节一直有个美好的看法：它是妈妈爱着我的另一种表现。即使童年会远去，在童年中陪伴我们的童话人物会消散在时光的轨迹中，但是只有一点不变，圣诞节的礼物会和妈妈对我的爱在我的心里永远留下足迹。有些东西，你可能相信它，但随着时间的消逝，你就不会再相信它，甚至忘了它。但是有些东西，即使你不再相信，它也还会以一种特别的方式给你留下最深的印象。

59【升格点拨】本文最大的亮点是行文思路十分清晰，这得益于作者巧妙地以时间为线索展开叙述。开头的“十一岁前”，接下来每段分别以“五岁时”“七岁时”“九岁时”“直到十一岁”“后来”这样表示时间的词语起头，领起下文，前后衔接十分自然，结构层次一目了然。好的文章一定是行文思路十分清晰的文章，本文以时间为序安排行文思路的写作方法值得我们学习借鉴。需要指出的是本文在细节上还有几处需要改进，采用倒叙顺序要注意承接转换，有些文本的抒情议论要具体，抒发真情，议论要更具哲理。

60【升格作文2】阅读下列故事，根据要求作文。这是一个来自越战归来士兵的故事。儿子从旧金山打电话给他的父母：“爸、妈，我回来了。可是我想带一个朋友同我一起回家。”“好啊！”他们回答，“我们非常高兴见到他。”儿子又继续说下去：“可是，有件事我想告诉你们，朋友在越战里受了重伤，少了一条胳臂和一只脚，他现在走投无路，我想请他回来和我们一起生活。”“儿子，我很遗憾，不过或许我们可以帮他找个安身之处。”父亲又接着说，“儿子，像他这样的残障人会给我们的生活带来很大的负担，我们还有自己的生活要过。我建议你先回家然后忘记他。”儿子挂了电话，就此没有

61了消息。几天后，这对父母接到了来自旧金山警察局的电话，告诉他们，亲爱的儿子已经坠楼身亡了。警方断定这只是单纯的自杀案件。于是他们伤心欲绝地飞往旧金山，并在警方的带领下到停尸间去辨认儿子的遗体。那的确是他们的儿子，没错！但令他们惊讶的是儿子居然只有一条胳臂和一只脚。读完这个故事，你会有什么联想和感悟？请根据你的联想和感悟写一篇文章。【考场原作】心灵深处的真情呼唤(标题欠妥。由于本文内容是要表现人的爱心，歌颂人间真爱，因此应紧扣“世界充满爱”这一主旨来拟题。)

62大街上，一个十岁左右的男孩侧身坐在一张破椅子上，我仔细一瞧：天啊，他的右脚是畸形的！我瞥了一眼他面前的破碗，里面装着少得可怜的几毛钱，我动了恻隐之心，摸了摸口袋中的20元钱。我正欲掏钱，一个念头在我脑海中闪现：不能给，这是妈妈给我买书的钱，若是这时施舍，回家还不是一顿“笋子炒肉”？我心里好乱，到底该不该救济他呢？(开头缺少人物描写，不能与结尾形成呼应。“我”的心理描写也欠细腻。)正在我左右为难的时候，一位老太太缓缓走来，她慢慢走到小男孩面前，她要干什么？我凑过去，只见老太太轻轻蹲下，将自己碗中仅有的三个硬币倒进了小男孩的碗中，然后用目光注视着小男孩。(缺少老人的行动与神态的描写，个性化不强。)

63目睹这一切，我的心像被什么重重地击了一下，她把自己仅有的三个硬币毫无保留地施舍给了小男孩。三个硬币，对于乞丐来说，是多么不容易啊，有了它，也许能解决她一天的伙食，也许再加上一点钱，她的生活可以更好一些。她完全可以将那三个硬币积攒下来，但是她没有这样做。(“我”的心理与动作描写欠细腻生动。)看着老太太迈着蹒跚的步履渐行渐远，我转身望着天边的夕阳，那么柔和，那么美。于是，我大步走上前，将手中的20元钱放在了小男孩的碗里。我长舒一口气，似乎如释重负。(结尾没有很好升华主题，使得文章结构不完整。)

64【升格佳作】别把爱心藏起来(改后比原题更贴合内容)夕阳的余晖懒洋洋地洒在大地上，我独自在大街上漫步，浏览着令人眼花缭乱的广告牌，随意听着不时从店里飘出来的免费音乐。无意间，一位小男孩的身影映入我的眼帘：这个男孩十岁左右，头发蓬松，衣服破烂，身上脏兮兮的，侧身坐在一张破椅子上。我睁大眼睛仔细一瞧：天啊！他的右脚是畸形的。小小年纪就遭受如此的不幸，真是可怜啊！我瞥了一眼他面前的破碗，里面装着少得可怜的几毛钱，我动了恻隐之心，摸了摸口袋中的20元钱。正欲掏钱时，一个念头迅速在我脑海中闪过：不能给，这是妈妈给我买书的钱，若是施舍给他，回家一定会挨一

65顿“笋子炒肉”。我心里好乱，到底给不给他呢？还是给吧，你瞧人家多可怜呀！自己怎能袖手旁观呢？不，谁知道他是真的还是装的，现在社会上以乞讨手段行骗的人多了，万一被骗了怎么办？两种思想在我头脑中激烈地斗争着。(此段心理刻画细腻。)正在我左右为难的时候，一位衣衫褴褛的老奶奶缓缓走来，她拄着一根拐杖，慢慢走到小男孩面前，她要干什么？我凑过去，只见老奶奶伸出手中的瓷碗，颤巍巍地将碗中仅有的三枚硬币倒进了小男孩的碗中，然后用慈爱的目光注视着小男孩，又轻轻地拍了拍小男孩的肩膀，似乎在告诉他要学会坚强。(写老奶奶，主要刻画人物的动作、神态，个性化强。)目睹这一切，我的心像被什么重重地击了一下。

66我见过富人救济穷人、幸福的人帮助不幸的人，乞丐施舍乞丐却还是第一次见到。同样面临着贫困与不幸，老奶奶却看到了比她更需要关爱的人，出于这种感情，她把自己仅有的三枚硬币毫无保留地施舍给了小男孩。三个硬币，对于做乞丐的老奶奶来说，是多么不容易啊，有了它，也许她能解决一天的食物，如果再加上一点钱，兴许她的生活可以更好一些。她完全可以将那三个硬币攒下来，但是，她没有这样做，她的心灵是多么善良啊。(再次写“我”的心理，从侧面衬托老奶奶的善良品质。)看着老奶奶迈着蹒跚的步履渐行渐远，我转身望向天边，夕阳那么柔和，那么美。于是，我大步走上前，将手中的20元钱放在了小男孩的碗里。我长舒了一口气，似乎如释重负，心灵之门也好像被一声爱的呼唤慢慢推开。

67我对自己说：别把爱心藏起来！(“我”由先前的犹豫不决到果断地把20元钱捐给小男孩，是老奶奶的善举感动了“我”。)【升格点拨】升格后的作文标题较能贴合内容，并暗含主旨，使中心更为突出。作者巧用心理描写，细腻真实，通过对比使人物形象鲜明生动。以景物渲染烘托，更衬托出人物精神的高尚，使文章对爱心的呼唤越发真切感人。有真情实感，议论与心理描写巧妙地融为一体，是本文一大亮点。原作的优点是选材真实，立意深刻，语言流畅，层次分明，但不足之处也显而易见，如标题欠妥，对“我”和“老人”缺乏生动具体细腻的描写，行文结构不完整等。

681．(2014·连云港)阅读下面的材料，按要求作文。2013年，82岁的加拿大当代短篇小说作家爱丽丝•门罗获得诺贝尔文学奖。对很多人来说，爱丽丝•门罗是个陌生的名字。门罗是一个地地道道的家庭主妇，“你知道，我是要处理很多家务事的。”但是在过去的大半生里，“我没有一天停止过写作。”门罗说。门罗大量的短篇小说创作基本取材于她所在小镇的平民爱情、家庭生活。依据材料，联系自己的生活体验或感悟，以“看似寻常”为题，写一篇文章。

692．(2014·扬州)阅读下面的材料，按要求作文。材料一：“悠然见南山”是陶渊明的“闲”，“调素琴，阅金经”是刘禹锡的“闲”，“月色入户”是苏轼的“闲”。材料二：风光既可以是自然界的，也可以是人文的，还可以在琴棋书画当中。题目：闲对风光独自游。根据以上材料写一篇命题作文，字数600字以上。3．(2014·山西)作文。毕业升学，是你人生走过的一个“驿站”。回首三年来的初中语文生活——仿写汉字、诵读经典、真情写作、激昂演讲、编演戏剧……内容丰富、形式多样，置身其中的你享受着、成长着！

70请选取你曾参与的某一次语文活动，写一篇不少于600字的文章，题目自拟。写作注意事项：①仔细审阅题意。②叙事中融入自己真切的感受。③用词贴切，句式多样，使语言富有表现力。④段与段衔接自然，使其浑然一体；⑤避开真实的人名、校名和地名。4．(2014·武汉)阅读下面材料，根据要求作文。在陈全忠的《大地上的读书人》一文里，一个贫穷的孩子为什么在山路上读着借来的书而不觉其苦？一群面带菜色的学者为什么埋首于卷册间却能自得其乐？因为他们找到了蕴藏其间的趣味。其实，生活中做许多事情都是如此。发现趣味，就

71是发现事物有意思、有吸引力的特性。发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐。依据以上材料，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。5．(2014·潍坊)阅读下面的文字，按要求作文。有一个旅游爱好者，在旅游中经常迷路。“你经常在外旅游，有丰富的旅游经验，怎么还会迷路呢？”朋友不解地问。“每次迷路，都是走上了歧路。”“为什么会走上歧路呢？”“因为歧路上有迷人的风景，看着看着，就忍不住走进去了；走着走着，就走不出来了。”

72请你根据读后的联想和感悟，写一篇不少于600字的作文。要求：①题目自拟，立意自定。②除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。③要有真情实感，不得抄袭和套作。④文中不得出现真实的校名、人名等信息。6．(2014·重庆)阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。窗前有一棵树，树上有一片叶子。叶总是微微地摇摆着。我问：“叶，为什么你老是摆动？”“我想飞。”它说。“叶即是叶，永远不可能像鸟一样飞的。”“看着吧。”它纯纯地笑着，不再说话。从春天摆到

73夏天，再到秋天，叶执着热烈。冬天到了，一个景象使我呆住了——干瘪的叶，在飞！它离开了树的怀抱，在四溢的冬日暖阳中，在天空这个舞台上，飞旋着、飘舞着……要求：①内容具体，有真情实感。②除诗歌外，文体不限。③字数在600字左右。④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。⑤不得抄袭。7．(2014·甘肃)阅读下面的材料，按要求写一篇文章。有一个人，因为是独子，所以受到母亲的娇惯。他由娇惯到顶嘴，由顶嘴到骂母亲，最后竟打起母亲来。其母被打得鼻青脸肿，还依然爱他，邻居们都感到气愤。

74有一天，这儿子看见一群人围在一起议论，他也挤了进去，只见一头母牛的乳头鲜血淋淋的，原来是被小牛用角触伤了。有人大声说：“把这没良心的小牛杀了算了，它竟这样对待妈妈。”又有人说：“谚语讲‘孤犊触乳，骄子骂母’，牛是畜生嘛，可是有的人比畜生还不如。”这儿子觉得大家好像全看着他，且眼中充满了鄙夷。他又羞又怕，天良发现，从此改过，成为受人尊敬的孝子。读了上面的故事，也许你想起了自己或他人孝顺父母的故事，也许你想对孝或不孝的人说点什么，也许你还想对教育孩子的问题发表点自己的看法……请自选角度，自拟题目作文。要求：①除诗歌外，文体不限。②字数不少于600字。③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，

75请用“××”代替。8．读下面材料，按要求写一篇作文。相传在很久以前，弥勒佛和韦陀分别掌管不同的庙宇，弥勒佛热情快乐，所以庙里人多热闹，但他不善管理账务，丢三落四，所以经常入不敷出；而韦陀虽是管账的好手，但他成天阴着脸，使得求拜的人越来越少，最后香火断绝。后来，佛祖发现了这个问题，就将他们放在同一个庙里，由弥勒佛负责公关，笑迎八方来客；而韦陀一丝不苟，则让他管理账务，严格把关。在两人密切配合下，庙里一派欣欣向荣的景象。这个故事至少给了我们这样一些启示：团结协作方

76可铸就辉煌；发挥所长创造精彩；人无完人，关键看如何任用。请以与“团结协作”有关的故事为材料写一篇记叙文，或以结尾段所谈的三个观点中的其中一个为论点写一篇议论文。要求：①自拟题目。②结构清晰完整。③写记叙文要叙事完整、有感染力，写议论文要论据典型充分、论证严密有力。④写记叙文字数在600字以上，写议论文字数在500字以上。⑤作文中不得出现真实的校名和姓名。