苏少版 三年级下册音乐教案 第七单元 恰利利恰利

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1、《恰利利恰利》教学目标1．通过学唱印度尼西亚民歌《恰利利恰利》，学生可以感受印尼的民族风情和音乐文化特色。2．学会用自然、和谐的声音，有感情地演唱本课歌曲。3．学会简单的二部合唱，唱歌时能够控制音量的强弱，学会运用力度的变化处理、表现作品，并能用简单的动作和打击乐器表现歌曲。教学重点掌握歌曲的节奏型，感受音响强弱，能用自然、和谐的声音演唱歌曲。教学难点歌曲的二声部合唱要配合得和谐、自然。教学准备钢琴多媒体课件铃鼓沙锤教学过程一、音乐游戏，模仿安格隆师：欢迎同学们来到李老师的音乐课堂，首先，我给大家带来了四条旋律，请你学一学。出示四条

2、旋律5—4324—3215—2344—321师：我们跟着钢琴用“啦”来哼一哼第一乐句，师弹琴，生演唱生跟着钢琴用“啦”模唱师：你来观察观察这四条旋律，用到了哪几个音符生：1、2、3、4、5师：对了，他运用到了1、2、3、4、5这个五个音，下面就请同学们把这些音符唱出来，你可以用柯尔文手势来提醒自己音高位置。师一只手弹琴，一只手用柯尔文手势表示乐谱。生跟随钢琴唱谱，并用柯尔文手势提醒自己。师：请你对比一下这四条旋律，他们有相同的乐句吗？生：有。第二和第四乐句相同。师：对了，第二乐句和第四乐句是相同的。那让我们在来看看一三乐句。师范唱。

3、发现后面一小节的音符一个是上行，一个是下行。请同学们做出柯尔文手势，完整的把这条旋律演唱一遍。生完整唱师：下面，李老师把同学们分成五个小组，每个小组代表一个音符。这个小组是5、你们是4、你们是3、你们是2、你们是1（用柯尔文手势表现出来）师：每一小组都领到自己的音符了。请每个小组根据钢琴来找准本小组的音高。用柯尔文手势提醒自己。我们先来试试，看那一组能保持自己的音高。生分组跟着钢琴找音高位置。师：好，下面看老师的手势，老师指到哪一组就请你们那组唱出自己的音符。看清楚老师的手势，老师长你的音就唱的长，老师短你的音就唱的短。我们来试试。

4、师指到哪一组，哪一组就发音。以第一条旋律为练习。师：同学们的反映速度还是比较快的，但同时还要注意音准。接下来，让我们唱唱后面的三条旋律。生根据老师的手势唱出四条旋律。师：你们实在是太聪明了。我们的合作很愉快。师：热烈的掌声送给自己。我们刚刚这种有趣的合作方式其实是来自于印度尼西亚民间乐器安格隆。师：我们一起来看看播放视频《安格隆》师：看到了吗？每个安格隆都有固定的音高，通过指挥就可以演奏出好听的乐曲。就像我们刚刚的合作游戏。师：好，伴着好听的安格隆乐声，我们一起去印度尼西亚看看。师：印度尼西亚是一个美丽的国度，那儿的人们很勤劳，他们

5、爱唱歌爱跳舞，就算在田间劳动，也会唱起好听的歌谣。你们看播放视频《恰利利恰利》师：村民们一边唱歌一遍劳动可开心了，老师忍不住给他们的歌声加上了伴奏，你们听师用非洲鼓随乐曲伴奏。师：虽然同学们没有鼓，但是可以拍腿来模仿。我们一起来学学。XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX师：我们来观察观察，有相同的乐句吗？师：别忘了这里还有反复几号。师：那我们先来学学这四句。生随师学习前四句。师：好，后面这一乐句比较长，先看老师师范一次。师示范师：你们来生敲出后面一条旋律。师：有没有那

6、位同学想上来试试。来带领着大家完整的来拍一拍。师：接下来，就请同学们来为村民们伴奏。生跟着音乐伴奏。师：我们的合作很不错，你们的节奏感很强，刚才我们一起伴奏的歌曲是来自印尼的民歌，恰利利恰利。出示歌谱师：这就是我们今天要学习的歌曲。首先我们回到这段旋律。你还记得吗？生：记得出示合作游戏的歌谱师：我们一起再来唱一唱。生唱谱师：接下来，老师给这条旋律变了个小魔术，你们听听看，哪里发生了变化。师范唱第一部分，并用柯尔文手势提示。生：。。。师：音符变多了，这段旋律就变得更加的丰富了，我们一起来唱一唱。出示第一段歌谱。生唱出歌谱师：那你能在乐

7、曲中找到我们刚刚演唱的旋律吗？生找出。师：对了，我们刚刚演唱的旋律是歌曲的第一部分。下面请同学们观察观察这部分的歌词，猜猜这是什么意思？师：其实这是印尼人民在劳动时很开心说出的衬词，它是没有实际意义的。请同学们跟着老师来说一说。师：要欢快跳跃的说出来。师：学完了印尼语，请同学们跟着钢琴轻声的完整的把第一部分唱一唱。生跟随钢琴轻声唱。师：现在我们加快点速度，完整演唱一遍。生完整演唱第一部分。师：学完了第一部分，我们来看看第二部分。请看这条旋律，唱一唱，比一比黑色旋律与红色旋律的异同出示第二部分歌谱生随钢琴演唱。发现节奏不同。师：那我们

8、就来分组唱一唱。一二组演唱黑色旋律，三四组演唱红色旋律。师：演唱的不错。能不能尝试着分声部来演唱。我们仔细观察一下乐谱，黑色的旋律，6要保持三拍，而红色旋律不变。我们试试出示二声部歌谱。师给出音高后指挥师：学完第二部分，我们来完整的把