人音版 三年级上册音乐教案-8 浏阳河

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浏阳河教学目标：1.学生对古筝有初步了解2.感知体验乐曲基本情绪情感，3.用连贯的嗓音熟练哼唱《浏阳河》主题旋律4.初步了解曲式结构A+B+A’教学重难点：引导学生通过聆听、演唱、表演等教学方法让学生了解音乐要素（速度、节奏、情绪），塑造音乐现象，表达音乐情感。教学过程：1.律动导入（播放主题旋律音乐进行律动）2.新课教学师：同学们大家好，我是你们的音乐老师，你们可以叫我田老师，都说咋们班的小朋友们非常聪明，田老师今天可要考考大家，请你竖着耳朵认真聆听这首乐曲，猜一猜这首乐曲是有什么乐器演奏的，你感受到了什么？生：感受到了............，古筝

1师：你的想象力可真丰富！刚才这首乐曲就是由古筝独奏的乐曲名字叫做《浏阳河》，今天田老师给大家带来了一位新朋友，它叫做古筝，古筝是我国传统的弹拨乐器，这是它的琴头，这是它的琴尾。有同学想上来近距离的接触下它的吗？（摸、碰、弹）技法,同学们，你们觉得古筝的音色是怎样的？古筝音色之所以如此的优美动听，是音乐她是有特有的5个音组成，竖起你们的小耳朵认真听一听是由哪几个音组成的？（优美——由12356五音组成构成我国民族音乐特有的五声调式）师：田老师也会弹古筝，你们想不想听一听？，请在欣赏的过程中嘴巴不发出声音，手放在腿上。...........（你们可真懂礼貌）。师：接下来同学们跟着田老师我们来听听浏阳河的a乐段，听完之后告诉田老师你感受到了浏阳河怎么样的速度、节奏、情绪？（技法）生：聆听音频——学生回答并贴正确答案师：如此优美抒情的音乐，让我们一起来唱一唱吧！请你仔细观察田老师在哼唱的时候左手做了一个什么动作，我为什么要做这个动作？(用U弹唱加入休止符)，生：回答休止符师：接下来同学们们跟着田老师一起我们来唱一唱、做一做，合作一次（弹琴发现音准问题及时纠正）生：哼唱u师：下面我们用“u”完整哼唱这一段旋律（弹唱）刚才的哼唱有个别同学节奏、音准还存在一些问题，我们再来一次，流畅抒情的歌唱，同学们这一次音乐的节奏和音准有了明显的进步，下面我们用“u”

2完整再次哼唱这一段旋律（弹唱），需要用抒情流畅的声音再来唱一遍。师：同学们的声音可真好听，接下来我们来听一听浏阳河的B乐段，想一想，B乐段与A乐段相比浏阳河有什么区别？聆听（速度、节奏），让我们你一起来看看（区别图）（出来速度变快了，还发现了什么？“没有休止符，音符变多了，把主题旋律音符增多再变速的创作手法叫做加花——通过加花与变速等手法进行创作叫做变奏），B乐段它有两个变奏组成，我们来听一听变奏一，想一想他与A乐段相比，情绪有什么不同（聆听）生：活泼欢快师：接下来请同学们认真观察，田老师用了哪些弹奏技法来表现我内心的喜悦之情？（师带领技法表演）生：模仿师：学生代表带领模仿古筝伴奏音频师：同学们你们愉悦的心情想必已经传到浏阳河边去了，接下来我们来听听变奏二，听听此时的潺潺流水与变奏一相比，它与变奏一相有什么相似和不同（音频）请拿出ipad进入麦克系统将你的答案选在上面。生：学生使用ipad小组进行分析作答师：对音乐数据进行分析（速度、节奏、情绪）

3生：学生自己进行分享解答师：接下来这段旋律你是否觉得似曾相识，在哪里出现过呢？（弹奏）A‘乐段出现，（节奏、速度.抒情.）师：我们从浏阳河的源头走来，看着它流向远方，让我们一起把浏阳河的故事，讲给自己听。（师生合作表演，代表和老师一起）3.课堂总结——欣赏方法（知识迁移）