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《4.1概念的概述 练习 高二政治统编版选择性必修3逻辑与思维（解析版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
第1课时 概念的概述一、选择题1.人脑反映客观事物本质特征或本质属性的思维形式是( )A.推理B.判断C.概念D.词汇2.概念A与概念B之间有交叉关系,当且仅当,(1)存在对象x,x既属于A又属于B;(2)存在对象y,y属于A但不属于B;(3)存在对象z,z属于B但不属于A。根据上述定义,两个概念之间具有交叉关系,下列符合这一关系的是( )A.人物画;工笔画B.电影《盗梦空间》;最佳影片C.食堂总经理;学生D.高校教师;副教授3.概念是反映事物本质属性的思维形式。对概念认识正确的是( )①概念反映事物的属性②是思维形式最基本的组成单位③是构成命题、推理的要素④是人脑对事物的正确反映A.①②B.②③C.②④D.①④4.下列对概念认识正确的是( )①概念是反映事物属性的思维形式②概念的基本特征是抽象性和概括性③概念只有通过语词才能表达出来④任何概念都是内涵和外延的统一A.①②B.②③C.②④D.③④5.有位病人想吃水果,家人给他一个苹果,他反对道:我要吃水果,不吃苹果。这位病人没有看到水果与苹果的( )A.全同关系B.属种关系C.种属关系D.反对关系
16.有两个猎人老伊和老鲍看见一棵大松树上有一只可爱的小松鼠。奇怪的是,老伊和老鲍干脆围绕着这棵大松树走了一圈,没想到的是,这只松鼠也在树上绕了一圈,它的脸一直对着两个猎人,并且双眼紧紧盯着他们。这时候,在旁边观望的另一个猎人问他们:“你们有没有绕着松鼠走了一圈?”“有,”老伊说,“不对不对!”老鲍马上表示反对。从科学思维的角度,两个人的分歧在于:( )A.不明白“围绕松鼠转一圈”的内涵B.不明白“围绕松鼠转一圈”的外延C.不明白“围绕松鼠转一圈”的表达形式D.不明白“围绕松鼠转一圈”的抽象性和概括性7.概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的全部对象。根据概念外延之间是否有重合的部分,可将概念间的关系区分为相容关系和不相容关系。概念间的相容关系是指两个概念外延至少有部分重合的关系。据此以下概念间不具有相容关系的是( )A.导体—半导体B.美国的首都—华盛顿C.作家—中国作家D.大学生—中共党员8.汉语中,中国人用“三角形”这个语词来表示三角形,而英国人用“Triangle”、德国人用“Dreieck”、越南人用“Tamgi?c”这些语词来表示三角形。这说明( )①概念是通过语词表达出来的 ②不同语词可以表达不同概念 ③不同语词可以表达同一概念 ④同一语词可以表达不同概念A.①③B.①④C.②③D.②④9.70多年来,以“团结奋斗、艰苦创业、勇于献身、开拓新路”
2为核心的东北老航校精神不断被赋予新的内涵和外延。下面关于概念的内涵与外延的关系说法正确的是( )①概念的内涵发生了变化,概念的外延也会随之发生变化 ②若概念的内涵不断增加,则该概念的外延也会不断扩大 ③内涵中增加(或减少)几个属性,外延中就跟着减少(或增加几个事物) ④若概念的内涵增加(或减少),则外延缩小(或扩大) A.①③B.①④C.②③D.③④10.“谁曾见过‘一’,我们只见过某一个人,某一棵树,某一间房,而决不会见到作为数学研究对象的‘一’;类似的,我们也只能见到圆形的太阳,圆形的车轮,而决不会见到作为几何对象的真正的‘圆’。”这段话旨在表达( )A.每一事物总有许多性质和关系B.概念是具有抽象性和概括性的C.概念只有通过语词才能表达出来D.任何概念都是内涵与外延的统一11.“八个明确”一方面抓住“新时代我们要坚持和发展什么样的中国特色社会主义”所共有并且区别于其他事物的本质属性;另一方面,又不专指社会生活中我们遇到的具体明确。这表明( )①概念具有抽象性 ②概念具有生动性 ③概念具有概括性 ④思维具有间接性A.①②B.②④C.①③D.③④12.在海外疫情前景不容乐观和美国大搞保护主义的双重影响下,中国加快形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局,布局、发展“双循环”迫在眉睫。据此可知( )①“双循环”若作为一个概念,我们可以通过一定的语词来表达 ②“双循环”作为一个语词,在任何场合都一定表达同一个意思 ③“双循环”在不同场合表达概念时,其内涵和外延一定是相同的 ④在使用“双循环”这一概念时,如果不作区分,容易引起概念混淆A.①③B.①④C.②③D.③④二、非选择题13.小刘大学快毕业了,找工作成了当务之急。他跟着同学东跑西奔去了几个单位,
3效果很不理想,不是专业不对口,就是单位根本不需要招人。小刘心想:与其自己毫无目标地乱跑,还不如多发几封“求职信”,把自己的情况及求职要求写清楚,让所需单位与自己联系。于是,小刘起草了一封“求职信”。在信中,对于求职单位,他提出了如下要求:(1)国际跨国公司;(2)提供出国培训机会;(3)月收入20000元以上;(4)提供住所;(5)交通方便,工作环境良好。爸爸妈妈看了以后说:“你提的要求是不是太多了、太高了。”小刘满不在乎地说:“我所学的专业比较热门,不愁找不到工作,条件当然要高、要多。”他一字也没有修改,就把这份“求职信”复印了100份,寄给了有关单位,同时又在网上发了电子邮件。但是他万万没有想到,两个月过去了,他的“求职信”没有任何反馈。眼见同学陆续收到面试通知,小刘沉不住气了。“看来,爸爸妈妈说得有道理,我的条件太多、太高。”于是小刘重新修改了自己的求职条件。他把(4)和(5)删去,把(1)改为“大公司、大企业”,把(3)改为“月收入15000元左右”。小刘把修改后的“求职信”重新发了出去。一个月后,小刘终于收到两家单位的来函。经过面试,双方没有达成协议。这时,同班同学大都已经找到了单位,小刘心慌了。他来到系主任的办公室进行“咨询”。王主任看了他修改后的“求职信”,连连摇头说:“你提的条件还是太多,要求还是太高。来,我替你修改一下!”王主任拿起笔,把(1)删去了,把(2)改为“提供培训机会”,把(3)改为“月收入10000元左右”。小刘把王主任修改过的“求职信”又发了出去。不到两个星期,就有六家单位回了函。经过面试,小刘很快就被某公司录用。运用概念的内涵与外延的相关知识,分析小刘对“求职信”不断修改的必要性。14.能不能将“工人”和“工厂”两个概念的外延关系画成下图?为什么?正确的图示关系应该是什么?参考答案
4一、选择题1.人脑反映客观事物本质特征或本质属性的思维形式是( )A.推理B.判断C.概念D.词汇【解析】选C。事物的属性有本质和非本质属性之分,概念是人脑反映客观事物本质特征或本质属性的思维形式,选C。2.概念A与概念B之间有交叉关系,当且仅当,(1)存在对象x,x既属于A又属于B;(2)存在对象y,y属于A但不属于B;(3)存在对象z,z属于B但不属于A。根据上述定义,两个概念之间具有交叉关系,下列符合这一关系的是( )A.人物画;工笔画B.电影《盗梦空间》;最佳影片C.食堂总经理;学生D.高校教师;副教授【解析】选A。本题考查的是对交叉关系的理解。题干是关于交叉关系的严格定义。A中“人物画”和“工笔画”两个概念之间存在的是交叉关系。B中“盗梦空间”与“最佳影片”之间是种属关系。C中“食堂总经理”与“学生”之间是全异关系。D中“高校教师”和“副教授”之间是属种关系。3.概念是反映事物本质属性的思维形式。对概念认识正确的是( )①概念反映事物的属性②是思维形式最基本的组成单位③是构成命题、推理的要素④是人脑对事物的正确反映A.①②B.②③C.②④D.①④【解析】选B。概念是反映事物本质属性的思维形式,是思维形式最基本的组成单位,因而具有高度的概括性和抽象性,②③正确,选B;①④错误。4.下列对概念认识正确的是( )①概念是反映事物属性的思维形式②概念的基本特征是抽象性和概括性
5③概念只有通过语词才能表达出来④任何概念都是内涵和外延的统一A.①②B.②③C.②④D.③④【解析】选D。概念是反映事物本质属性的思维形式,概念只有通过语词才能表达出来,概念的基本特征是内涵和外延,任何概念都是内涵和外延的统一,①②错误,③④正确。5.有位病人想吃水果,家人给他一个苹果,他反对道:我要吃水果,不吃苹果。这位病人没有看到水果与苹果的( )A.全同关系B.属种关系C.种属关系D.反对关系【解析】选B。水果与苹果是属种关系,B符合题意,排除A、C、D。6.有两个猎人老伊和老鲍看见一棵大松树上有一只可爱的小松鼠。奇怪的是,老伊和老鲍干脆围绕着这棵大松树走了一圈,没想到的是,这只松鼠也在树上绕了一圈,它的脸一直对着两个猎人,并且双眼紧紧盯着他们。这时候,在旁边观望的另一个猎人问他们:“你们有没有绕着松鼠走了一圈?”“有,”老伊说,“不对不对!”老鲍马上表示反对。从科学思维的角度,两个人的分歧在于:( )A.不明白“围绕松鼠转一圈”的内涵B.不明白“围绕松鼠转一圈”的外延C.不明白“围绕松鼠转一圈”的表达形式D.不明白“围绕松鼠转一圈”的抽象性和概括性【解析】选A。本题旨在考查概念的重要性。老伊和老鲍不明白“围绕松鼠转一圈”的内涵,因此发生争论。B、C、D与此题中争论无关。7.
6概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的全部对象。根据概念外延之间是否有重合的部分,可将概念间的关系区分为相容关系和不相容关系。概念间的相容关系是指两个概念外延至少有部分重合的关系。据此以下概念间不具有相容关系的是( )A.导体—半导体B.美国的首都—华盛顿C.作家—中国作家D.大学生—中共党员【解析】选A。定义中的关键信息为“两个概念外延至少有部分重合”。导体与半导体概念外延不存在重合的部分,因此导体与半导体不具有相容关系,A正确;美国的首都就是华盛顿,两个概念的外延存在重合关系,排除B;作家外延是包括中国作家的,排除C;有的大学生是中共党员,有的中共党员是大学生,排除D。8.汉语中,中国人用“三角形”这个语词来表示三角形,而英国人用“Triangle”、德国人用“Dreieck”、越南人用“Tamgi?c”这些语词来表示三角形。这说明( )①概念是通过语词表达出来的 ②不同语词可以表达不同概念 ③不同语词可以表达同一概念 ④同一语词可以表达不同概念A.①③B.①④C.②③D.②④【解析】选A。三角形”这一概念通过语词表达出来,①正确;“三角形”的概念在不同的语词中表达不同,但意思相同,③正确。9.70多年来,以“团结奋斗、艰苦创业、勇于献身、开拓新路”为核心的东北老航校精神不断被赋予新的内涵和外延。下面关于概念的内涵与外延的关系说法正确的是( )①概念的内涵发生了变化,概念的外延也会随之发生变化 ②若概念的内涵不断增加,则该概念的外延也会不断扩大 ③内涵中增加(或减少)几个属性,外延中就跟着减少(或增加几个事物) ④若概念的内涵增加(或减少),则外延缩小(或扩大) A.①③B.①④C.②③D.③④【解析】选B。概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的,若概念的内涵发生变化,其外延也会发生变化,故①正确;概念的内涵与外延之间存在反向关系,即若概念的内涵增加(或减少),则外延缩小(或扩大),④正确,②错误;内涵与外延的反比规律,只表示内涵和外延在数量方面相应变化的方向,并不是说内涵中增加(
7或减少)几个属性,外延中就跟着减少(或增加)几个事物,③错误。10.“谁曾见过‘一’,我们只见过某一个人,某一棵树,某一间房,而决不会见到作为数学研究对象的‘一’;类似的,我们也只能见到圆形的太阳,圆形的车轮,而决不会见到作为几何对象的真正的‘圆’。”这段话旨在表达( )A.每一事物总有许多性质和关系B.概念是具有抽象性和概括性的C.概念只有通过语词才能表达出来D.任何概念都是内涵与外延的统一【解析】选B。题干揭示了数学概念“一”和“圆”的抽象性和概括性特征,B项正确。11.“八个明确”一方面抓住“新时代我们要坚持和发展什么样的中国特色社会主义”所共有并且区别于其他事物的本质属性;另一方面,又不专指社会生活中我们遇到的具体明确。这表明( )①概念具有抽象性 ②概念具有生动性 ③概念具有概括性 ④思维具有间接性A.①②B.②④C.①③D.③④【解析】选C。概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式,概念具有抽象性、概括性,①③符合题意;概念不具有生动性的特征,②说法错误;材料不能反映出思维的间接性,④不符合题意。12.在海外疫情前景不容乐观和美国大搞保护主义的双重影响下,中国加快形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局,布局、发展“双循环”迫在眉睫。据此可知( )①“双循环”若作为一个概念,我们可以通过一定的语词来表达 ②“双循环”作为一个语词,在任何场合都一定表达同一个意思 ③“双循环”在不同场合表达概念时,其内涵和外延一定是相同的 ④在使用“双循环”这一概念时,如果不作区分,容易引起概念混淆A.①③B.①④C.②③D.③④【解析】选B。概念只有通过语词才能表达出来,同一语词在不同的场合可以表达不同的概念,不同的语词也可以表达相同的概念,因此,我们如果不作区分,就容易引起概念混淆。由此可知,“双循环”若作为一个概念,
8我们可以通过一定的语词来表达,在使用“双循环”这一概念时,如果不作区分,容易引起概念混淆,①④正确;根据以上分析,“双循环”作为一个语词,在不同场合可以表达不同的意思;“双循环”在不同场合表达概念时,其内涵和外延不一定是相同的,②③错误。二、非选择题13.小刘大学快毕业了,找工作成了当务之急。他跟着同学东跑西奔去了几个单位,效果很不理想,不是专业不对口,就是单位根本不需要招人。小刘心想:与其自己毫无目标地乱跑,还不如多发几封“求职信”,把自己的情况及求职要求写清楚,让所需单位与自己联系。于是,小刘起草了一封“求职信”。在信中,对于求职单位,他提出了如下要求:(1)国际跨国公司;(2)提供出国培训机会;(3)月收入20000元以上;(4)提供住所;(5)交通方便,工作环境良好。爸爸妈妈看了以后说:“你提的要求是不是太多了、太高了。”小刘满不在乎地说:“我所学的专业比较热门,不愁找不到工作,条件当然要高、要多。”他一字也没有修改,就把这份“求职信”复印了100份,寄给了有关单位,同时又在网上发了电子邮件。但是他万万没有想到,两个月过去了,他的“求职信”没有任何反馈。眼见同学陆续收到面试通知,小刘沉不住气了。“看来,爸爸妈妈说得有道理,我的条件太多、太高。”于是小刘重新修改了自己的求职条件。他把(4)和(5)删去,把(1)改为“大公司、大企业”,把(3)改为“月收入15000元左右”。小刘把修改后的“求职信”重新发了出去。一个月后,小刘终于收到两家单位的来函。经过面试,双方没有达成协议。这时,同班同学大都已经找到了单位,小刘心慌了。他来到系主任的办公室进行“咨询”。王主任看了他修改后的“求职信”,连连摇头说:“你提的条件还是太多,要求还是太高。来,我替你修改一下!”王主任拿起笔,把(1)删去了,把(2)改为“提供培训机会”,把(3)改为“月收入10000元左右”。小刘把王主任修改过的“求职信”又发了出去。不到两个星期,就有六家单位回了函。经过面试,小刘很快就被某公司录用。运用概念的内涵与外延的相关知识,分析小刘对“求职信”不断修改的必要性。答案小刘三个多月没有找到工作,主要原因是“条件太多、要求太高”。从逻辑上讲,就是没有用好概念的内涵与外延的反比关系。所以,找工作时,条件越多,被选的单位越少;条件越少,被选的单位越多。小刘两次减少条件、降低要求,扩大了择业范围,从而找到了工作。解析概念的内涵与外延之间有一种相互制约的关系:一个概念的内涵越多,
9那么这个概念的外延越小;反之,一个概念的内涵越少,那么这个概念的外延越大。这就是内涵与外延的反比关系。14.能不能将“工人”和“工厂”两个概念的外延关系画成下图?为什么?正确的图示关系应该是什么?答案不行。“工人”和“工厂”这两个概念的关系应是全异关系,正确的图示应该是:这一错误的实质在于将概念之间的关系混同于事物之间的关系,认为工人是在工厂里面工作的,所以将“工人”这个概念的外延画在“工厂”这个概念的外延里面。解析本题考查概念的外延。工人与工厂是两个完全不同的概念属于全异关系。材料中结构图的错误在于,认为工人在工厂里做工,所以工人就包含在工厂里。将客观的劳作关系等同于逻辑关系。
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