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1、新视点中国成人教育2008年8月试论大学生职业生涯规划教育○杨琰[摘要]随着我国大众化高等教育的深入发展,大学生们逐步开始以“普通劳动者”的身份定位来参加我国社会主义现代化建设。开展在校大学生的职业生涯规划教育已经成为高校教育教学工作的重要内容之一。对大学生职业生涯规划教育的定义、要素及其目标体系等基本问题进行理论探索,指出其重要意义,提出相应的改革措施,以期提高高校就业指导工作的实效性,促进大学生生涯教育工作的开展。[关键词]大学生;职业生涯规划教育;实施扩招以来,高校毕业生就业难问题成为社会、高校、家体化途
2、径之一。长以及学生本人关注的焦点所在,大学生职业生涯规划教2.它是高校开展创业教育的需要。知识经济时代,旧的育开始受到了教育工作者们广泛的关注。而我国众多高等职业不断退出历史舞台,新生职业每天都在不断产生。据统院校面向学生提供的就业指导还停留在欧美国家上世纪初计,美国在过去的15年里淘汰了8000种职业,同时诞生了的人职匹配阶段,远远落后于现实需要,更加剧了供需之间6000种新职业,每年的职业淘汰率达20%,目前的职业总数的不平衡状态。职业生涯规划是人力资源开发与管理领域已经超过了22000种。国内情况亦然。如
3、2005年4月劳动和的一个备受重视的热点问题。大学生作为我国高层次的人社会保障部就公布了我国第三批新职业,包括了信用管理力资源,其职业生涯规划问题也日益受到了教育工作者们师、企业文化师、职业信息分析师等共10种。的关注。严峻的就业现实使得对该问题的探讨具有了更多3.它是青年人个性化学习和工作的需要。大学四年正是的现实意义。充实科学基础知识、锻炼职业技能的黄金时间,可是很多同一、大学生职业生涯规划教育的时代意义学却由于彷徨职业倾向,以致在大学期间的生活和学习上1.它是高校加强思想政治工作的需要。高校职业指导课都存
4、在着盲目性,学习上缺乏动力,涉猎知识结构失衡。随程是“两课”教学的组成部分。2005年9月中共中央、国务院着学分制和综合课程在学校里的逐步完善,青年学生们在联合发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的选择专业和课程上的自主权将加大,思想和行动上也会更意见》(简称中央16号文)。意见中指出要加强各种形式的思加困惑。大学生们尽早地在教师的辅助下进行职业生涯规想政治意识的教育。新形势要求下,在大学生职业生涯规划划,坚定职业理想,优化人生道路,进而选择最合适的工作教育中加强思想政治教育正是具有我国特色的创新,而进
5、领域来发挥自己的潜能和创造性,可促使自我完善和促成行大学生职业生涯规划教育也正是高校思想政治工作的具自我实现。最好和最差的等级,然后填充中间水平要区别之一在于自我评价在其中占据个分数或者等级,但是,在递交给学的等级;第四,让学生对第一步中展示重要地位,因此,在开展评价时,必须生、家长或学校管理人员的报告中,包的模型进行评价,在学生进行评价时,重视学生的自我评价,并批判地吸收括每一项内容的评价结果、最终结果要求他们进一步澄清问题,并对这些问其结果。在真实性评价中,学生自我评以及评价标准。这样一报告就达到了题进行评
6、论;第五,根据学生所提出的价的方法有,反思性日记(记录了学生“帮助学生认识其优势和仍需努力的问题和他们所作的评论修订量规。对自己的学习和作业的认识、情感、见方向”的目的。4.选择或设计真实性任务并展开解和判断)、核查表(检查自己学习任务在完成报告后,整个评价随即结评价。制订评价量规之后,就可以开展的完成情况)、同伴互动(即学生之间相束。但是,在此之后,通常还有一些以评价了。由于真实性评价是借助于真互评价、商讨、辅导等)等。学生为中心的讨论会。这些讨论会一实性任务完成的,因此,开展评价时,5.评分及其报告。运用真
7、实性评价般是学生、家长、教师以及学校其他相选择或设计一个或多个有效的真实性并不意味着不要等级评定,因为当学关人员一起出席的,其内容主要是学任务就成为关键。真实性任务是指现习结束时,必须给学生的学习一个整生介绍自己在一段时间内的良好表现实生活中经常发生的活动、表现或挑体性的评价,而这个整体性的评价用及其实例,家长和教师则通过提问等战性任务,其有效性要根据评价内容等级来表示是再清楚不过了,因此最方式帮助孩子制定现实的目标和实现来评判。有时,可能所选择的真实性任后的等级评定还是必要的。不过真实这些目标的具体方式。务非
8、常真实,而且也是在校大学生感性评价中的等级评定并不是给学生贴兴趣的;但是,如果它不能反映所要评一个标签即了事,而是要帮助学生认参考资料:价的内容,那么,这个真实性任务就不识其优势和需要努力的方向。[1]赵慧莉.职业生涯教育的评价原则是有效的。如在职业生涯教育中,假如6.真实性评价是将成长记录袋中与方法[J].黑龙江科技信息.2008,(4).要评价学生的时间管理能力,可以选或表现性评价
