【部编版】四上语文教案:10《爬山虎的家》.docx

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《爬山虎的脚》教学设计教学设想:以猜谜语的方式引入课文,在讲解的过程中,采用学生提出问题,教师引导学生解决问题也就是导思释疑的方法贯穿全文,让学生去领悟,感受文本,这样既从感性上认识到语言的形象性,使学生体会到作者对爬山虎的细心观察。同时插入一些背诵训练,培养学生的语言积累能力。教学过程:一、谜语导入:同学们喜欢猜谜语,今天就来猜猜老师出示的谜语吧:1.上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。(丝瓜)2.上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。(葡萄)过渡:丝瓜和葡萄向上爬都是靠的什么?搭架子前几天老师让你们去观察的爬山虎,你们发现爬山虎向上爬靠得是搭架子吗?不是,靠的是脚。二、读题设疑板书课题:爬山虎的脚脚写得大一点。看了老师所写的课题,你有什么疑问啊?预设:爬山虎的脚长在什么地方?爬山虎的脚是什么样子的?爬山虎是怎样往上爬的?学生回答三、研读第三段: 1.请你快速默读课文,看看文中哪几个自然段是写爬山虎的脚的。(3、4、5)这三段中的哪一段能回答我们提出的第一个问题。2.找一名同学来读读第3自然段,其他同学考虑咱们刚才提出的问题:爬山虎的脚是什么样的?板书:位置:叶柄反面形状:枝状像蜗牛的触角,还像什么?颜色:嫩红作者之所以能把爬山虎的样子写得那么具体,是因为作者——“注意观察了”。我们一起来细细地读读这一段,体会作者的细心。三分钟后抽查。四、研读第四段作者还注意了什么?1.爬山虎是怎样在墙上爬的。用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作:触、变、巴、拉、贴、爬学生汇报:教师演示,学生利用这些动词来说爬山虎爬墙的过程。总结:是啊,爬山虎就是这样今天一脚,明天一脚。这个月一脚,那个月一脚,历经两三个月,甚至半年,在你不经意间爬到房顶上去了,你要不花点时间,还真不知道它是怎么爬的。所以除了认真看之外,还要坚持观察。五、研读第五段作者还注意到什么了?触着墙的——枯萎 没触着墙的——变成灰色今年,作者注意了爬山虎的脚,过去没注意,那他过去注意了什么?爬山虎的叶子。六、总结拓展1.这篇课文重点围绕“爬山虎的脚”来写,为了说清这个意思,作者进行了细心而有序的观察,并且用准确、生动的语言描写,使爬山虎旳脚给我们留下了深刻的印象。2.说说你的学习体会。板书设计:爬山虎的脚位置:叶柄反面形状:六七根细丝颜色:嫩红

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