《大学生职业生涯规划》教案

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1、XXX学院学科教案课程名称：大学生职业生涯规划授课时间：2016-2017学年第2学期授课班级：本科各专业授课教师：XXX教务处制XXXX学科教案教师姓名：XXX授课班级：本科各班级课程名称　大学生职业生涯规划课程类型　公共基础必修课授课题目　绪论授课形式　讲授、讨论等授课时间　2.20-2.24周次/课次　第1周/第1次课教学目标1、帮助学生建立合理的课程期望；使学生认识到职业规划与自身职业发展的关系,并产生对课程的兴趣。2、使学生了解课程的性质、目的、任务和考核方式等基本信息。　重点、难点职业生涯规划是应用性和操作性很强的课程，需要学生带着合理的期望，认真、完全投入课堂；应建立课堂规则，

2、使学生为自己的职业发展负责，并引起学生的极大兴趣。教具多媒体设备、课件、小蜜蜂（扩音器及麦克风）、激光笔等现代教育技术的运用　多媒体、智能手机等智能设备及互联网等技术综合运用教学内容安排与要求、组织形式、时间分配备注1．课程性质：3分钟大学生职业生涯规划是一门对大学生进行系统的职业生涯规划指导的必修课。2．课程的目的和任务：5分钟旨在提高学生的职业生涯规划意识，了解社会需求，提高学生的就业竞争力。3．考核方式及成绩评定：2分钟总成绩评定：考试（开卷）70%＋平时成绩30%第一节认识职业生涯规划一、什么是“职业”、“生涯”和“职业生涯规划”?35分钟（一）职业（二）生涯教学内容安排与要求、组织

3、形式、时间分配备注　（三）职业生涯规划（四）职业生涯规划的意义二、影响职业生涯规划的因素：15分钟第二节职业生涯规划的内容一、职业生涯规划的方法：10分钟二、着手实施自己的职业生涯规划：10分钟【主要参考书目】1、彭文军、丁三伏编著：《大学生职业生涯规划与就业指导教程》科学出版社2005年2、程社明、卜欣欣、戴洁编著：《人生发展与职业生涯规划》团结出版社2003年3、李法顺主编：《大学生职业生涯规划》东南大学出版社2006年4、里尔登等著，教育部高校学生司组织编译，侯志瑾等译：《职业生涯发展与规划》高等教育出版社2005年【教学方法】以课堂讲授为主，综合运用研讨式教学、案例、图片、PPT、F

4、LASH、历史照片、音像资料等方法和手段。　作业登陆学生就业网进行霍兰德兴趣测评，要求学生带报告走进下一节课。需要提醒的是我国目前流行的测评软件多数是从国外引进的，本土化还较少，软件质量参差不齐，大学生在选择测评的时候要加以考察，最好挑选职业生涯的专业机构为自己测评。　课后小结南京体育学院学科教案教师姓名：授课班级：本科各班级课程名称　大学生职业生涯规划课程类型　公共基础必修课授课题目　第二章认识自我（上）授课形式　讲授、讨论等授课时间　2.26-3.03周次/课次　第2周/第2次课教学目标使学生愿意通过多种形式对兴趣进行探索，并在今后的实践中不断反思，从而能较为准确评估自己的兴趣。使学生能

5、借助于工具有意识地使用霍兰德模型来对职业进行考评并评估其与个体职业兴趣的适配度。重点、难点本单元的重点是帮助学生看到从事自己喜欢的工作的可行性和现实性，职业价值观对人影响的长期性以及职业能力是人安身立命之本。难点在于有些学生可能在测评后，仍然无法明确自己的类型，此时需要进一步的咨询和探索。教具多媒体设备、课件、小蜜蜂（扩音器及麦克风）、激光笔等现代教育技术的运用　多媒体、智能手机等智能设备及互联网等技术综合运用教学内容安排与要求、组织形式、时间分配备注第一节个体兴趣的现身一、“美丽岛屿”小游戏10分钟假定你有一次坐飞机旅行，到了一片岛屿上空，飞机突然出现了问题，你不得不带上降落伞迫降到以下6

6、个岛屿中的一个，这六个岛屿分别生活着不同的人。俗话说，物以类聚，人以群分，你最愿意降落到哪个岛上？每个同学都做一个选择。我们继续，假如你第一个要降落的岛屿已经人满为患了，你的第二选择是哪个岛？如果第二个也满了，你的第三选择又是什么？请大家保留自己的选择结果。二、主要观点：5分钟在美国文化中，大多数人可以被分为6种人格类型，相应地，有6种环境类型分别适应6种人格类型；人们寻找这样的环境：可以让其施展才能，表达态度和价值观，解决愿意解决的问题，担当适当的角色；人的行为表现是由人格类型和所处的环境相互作用决定的。教学内容安排与要求、组织形式、时间分配备注　三、六种环境类型：六角形模型20分钟四、六

7、种人格类型：45分钟R实用型人(doer)的特点：喜欢具体的任务，缺乏社会交往能力，机械能力强，喜欢动手，做体力工作，技术性行业工作人员，工程师。I研究型人（thinker）的特点：任务取向，独立的，分析的，保守的，有智慧的，抽象的，计算机程序员，科学领域工作人员。A艺术型人(creator)的特点：自我表达，有想象力，内省，追求美感价值，创造性的，感觉寻求，编辑、作家，工艺美术工作者。S社会型人(helpe