【精选】政教处范文高级中学德育工作总结

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政教处范文之高级中学德育工作总结　　本学年我校德育工作在“给学生提高最好的教育，使学生得到最正确的开展”办学理念的引领下，发扬“敬业爱岗、严谨治学、团结一致、锐意进取、精心育人”的五种精神，坚持“全程治理、全员治理、全方位治理”的“三全”治理方式，坚持“以人为本、德育为先”的办学策略，全面施行素养教育的五大工程，以“现代化、出特色、创名牌、育英才”为办学目的，结合学校整体工作要求和学生实际，突出工作重点，狠抓落实，获得了满意的成绩。　　一、促进老师专业开展，打造精良德育师资队伍　　在学校治理的诸要素中，我们认为老师是治理的第一要素，是学校的第一资源，因而，我们一直把“政治铸师魂、学习促师业、制度立师纪、标准树师表、教育塑师德”做为老师队伍建立指导思想，协助老师进展职业生涯规划，搭建成长阶梯，促进老师专业成长。本学年针对德育工作又重新修订了《烟台开发区高级中学师德考评方案》、《开发区高级中学班主任量化考核评价方案》，还新制订了《开发区高级中学班主任评优制度》。通过对老师角色形象塑造、校本培训、职务培训、名师工程等方略全面提升德育师资队伍的素养。　　1、加强师德师风建立、提高德育师资水平　　首先、号召全体老师遵守“博学敦行、厚德致远”

1的校训，共同营建“勤奋、严谨、坚强、创新”的良好校风、“爱教、严教、勤教、科教”的优良教风和“勤学、博学、活学、深学”的良好学风，通过多种途径开展师德师风建立和文明创立活动，提高老师职业水平和敬业精神。学校成立师德建立领导小组，构成了党政工团齐抓共管的师德络，在全程催促鼓励下，有序推进了学校德育队伍的建立，加强了师德教育的实效性和针对性。　　其次，加强理论知识的学习，提高政治觉悟和道德素养。利用领导班子例会、班主任例会等，结合教育教学实际，定期开展政治理论和德育知识的专题学习和研讨，开展校本培训，加强广大教职工的政治责任感和历史使命感，提高老师的自我角色认识，奠定队伍建立的思想根底。　　再次，对照学习《老师职业道德标准》，表彰“优秀班主任”、“师德标兵”，通过各种渠道和媒体，广泛宣传师德先进典型和优秀老师群体的感人事迹，用制度和机制引领老师严于律己，以身作则，无私奉献，爱岗敬业，教书育人，建立积极向上、朝气蓬勃的校园工作气氛。同时加强党组织建立，积极壮大党员老师队伍，充分发挥党员的榜样带头作用。广大党员在各自工作岗位上个个充当德育工作的骨干，兢兢业业、克尽职守、创优争先、为学校的开展做出积极奉献。　　2、接着施行“名师工程”，搭建德育师资成长阶梯　　我校按照老师成长的规律，本学期接着施行“名师工程”

2，探究和建立了名师评选制度和培养计划。学校进一步制定和完善了《开发区高级中学老师考核方案》，强调提高老师的职业境地，要求老师严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，遵照教育教学规律，成为合格的老师；强调提高老师的专业境地，要求老师成为智慧型的教育专家、研究型的老师，同时具有深沉的专业功底，构成独特的教学艺术和风格；　　强调提高老师的事业境地，是深沉的文化涵养、独特的教学艺术和高尚的人格魅力的完满统一，以本人的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的妨碍和感化。为老师营建了一个可持续开展的平台与动力，构成了“不用扬鞭自奋蹄”的喜人场面。　　二、实践“三自”育人方式，接着施行“主题教育”　　本学期以来，学校政教处充分利用“三自”育人方式，即自我教育、自我治理、自我开展，以“生活德育、活动德育、文化德育”为德育方法与途径，促进学生道德品德的知、情、意、行的协调开展，实现学校“高远志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目的。

3　　首先是依照国家《中学德育大纲》的要求，接着完善了《开发区高级中学学生思想道德教育施行细则》，明确提出了德育的目的要求和方法途径，并确定了十二个德育主题，做到月月有教育主题，包括：养成教育、道德教育、法制教育、审美教育、心理健康教育、感恩教育、鼓励教育、环境教育、责任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年级又依照本身的特点，确定了不同的教育重点。高一年级着重养成教育，培养学生的行为标准和文明礼貌；高二年级着重“三观”教育，培养学生正确的人生观、价值观和世界观；高三年级着重理想信念教育，培养学生“博学敦行、厚德致远”的校训质量。高一年级在养成教育中，通过反复的行为要求，把行为内化为学生的道德观念，这是现代文明人必备的根本素养，它是学生的“尝试开展阶段”；高二年级在“三观”教育中，通过“三观”的内化与外化过程，构成学生正确人生态度和道德推断力，它是学生的“自主开展阶段”；高三年级在理想信念教育中，培养学生独立人格、独特个性和独到的道德批判才能，学生对人生充满期待，对将来充满向往，它是学生的“超越开展阶段”。通过对“三个年级”学生的系统教育，学生不断成长，逐步走向成熟，他们的行为方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”；行为表现也由“标准”走向“示范”，再走向“榜样”。如此的成长轨迹，正是开展教育理念引领下，学校德育由“尝试开展”走向“自主开展”，再走向“超越开展”的“三个阶段”中所追求的目的。　　三、完善德育大体系，优化治理平台　　“三位一体”

4的开放性德育体系，首先是由校长任组长，分管副校长、政教处、团委和年级部负责人参加的学校德育工作领导小组，统领学校的德育工作；聘请公安及检察院院的干部任法制副校长，与政法、公安、消防等关系单位加强联络和协作，使德育工作延伸到社会；通过发挥家长委员会、家长学校的作用和通过家访、家长会、学校开放日等渠道建立家校联络机制。能够说，使德育扎根于家庭和社会，学校、家庭和社会“三位一体”的开放性德育格局已经构成。例如，在五月份的家长会及“家委会”代表会上，学校诚恳地邀请家长为学校的开展出谋划策、给学校提意见，先后收到多条十分有价值的建议和意见。　　“三圈一体”的标准性德育体系。本学期接着强化了同心圆式的以班级、年级、德育处为圈层的德育治理体系，第一圈层以班主任为主的班级常规治理，第二圈层以年级部主任为主的年级监管，第三圈层以政教处主任为主的学校宏观治理，从而构成校内德育行政体系，通过强化行政组织治理，确保学校德育工作的标准性、有序性和有效性。　　“三会一体”的自主性德育体系。“三会”是指团委会、学生会和班委员会等学生组织。充分发挥“三会”在学生治理中的自治作用，让他们自主教育、自主治理、自主开展，让他们自主筹划、自主组织、自主施行开展各种大型活动。如：各种集会、体育节、艺术节、科技节、社团活动、研究性学习、社区效劳、社会实践活动和志愿者活动、红十字活动，还有各种检查评比活动等。　　四、创新心理健康教育，拓宽德育内涵

5　　本学期我校在做好心理健康教育常规工作的同时，还积极创新组织治理方法，多渠道多方式地开展心理健康教育，培养学生健康心理和健全人格，塑造学生漂亮人生。在心理健康教育的常规工作中，实行点面结合：一方面，面向全体学生举办心理健康教育报告会、讲座，利用主题班会课和学科教学浸透以及学生社团的各项活动；另一方面，依照不同群体和个体的需要，开展团体心理教育以及个别心理征询和心理辅导活动，举办心理健康专栏等活动，让每一位学生在寻求心理辅导的同时，都能充当辅导员的角色。此外还积极创新工作方法，一是心理规律与认知规律相结合对学生进展学法指导，丰富了心理健康教育的内涵﹔二是采纳“合与分”相结合的组织方式，五位心理老师既“合”在一起面向全校开展工作，又把其中四位专职的心理老师“分”到各年级驻点，工作在第一线，提高征询辅导教育效果。　　五、构设学校文化，推进文化德育　　本学期我们围绕着“办学理念”和“校训”开展文化德育内涵挖掘。追求“和谐加杰出”的教育文化，创立“看校容处处可爱，看风气令人向往，看环境留恋难舍，看师生精神相貌积极向上”

6的新校园。从代代相传的爱国主义精神、自强不息的进取精神、求真务实的实践品行、贵和持中的和谐认识中追求完满，从道德涵养与现代化精神的交融中撷取箴言，勉励师生。在学校的规划建立中，于校园各节点精心设置大小各异的雕塑群，在信息楼、综合楼、体育馆、实验楼建立了典范之路、优生专栏、名师专栏、科学家和伟人专栏、诺贝尔文化专栏、奥运冠军专栏等文化栏目，设计了感恩系列、励志系列、行为适应系列等主题教育专栏。建立了宿舍文化、教室文化、实验室文化、体育运动场文化、餐厅文化、校园网络文化系列，一熏陶和妨碍学生，力争突出学校特色和文化底蕴。　　随着社会的开展，德育工作任重道远。德育没有最好只有更好，我们将不断总结经历，开辟创新，争取更大的进步。