小学教师教学心得

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1、小学教师教学心得第3页小学教师教学心得第3页班里若遇上了麻烦事,不妨先给孩子们找个‘他们还小’的借口稳定一下自己的情绪,打点好心情后才开始进行说教,这样,教育工作才可能顺理成章地进行。教师的职业技能不只在教书,还贵在育人,教师必须成为教育的有心人。金无足赤,人无完人。何况是孩子?孩子就是孩子,千万勿以善小而淡口不提,勿以恶小而夸大其辞,教育有方的老师一定最能揣摩孩子特别渴望被表扬,害怕被批评的心理,因此恰恰会采取相反的举动。其实,很多孩子都有正确的是非观念,只是缘于缺乏自控力而已。见于此,我会夸大表扬,缩小批评。某个孩子一丁点儿好的表现或进步,我就会在班上大造声势,目的是让他不

2、好意思犯错,同时也激发别的同学期待被老师表扬的决心。如果某个孩子犯了很大的错,首先,我会试着用眼神来批评他,让他觉察到自己错了,然后在同学们面前故意宣扬他的优点,再用“如果改正什么缺点就更好了”的方式进行委婉批评,别说孩子不明白老师的意图,其实他早已心领神会。最后,有针对性地私下交流是必不可少的环节,这在心理学上被称为强化意识,印象深刻的教育对孩子大有帮助。我曾经为了激励孩子们自觉认真地早读,竟无中生有地进行假表扬。有一天,我走进教室便满面春风地告诉孩子们:“学校的领导和老师都夸奖我们班的孩子最乖,刚才有几个值日老师还亲口告诉了我特别是早读最认真,你们不知道胡老师听了真的好高兴

3、。”没想到这假表扬还真有效,孩子们喜上眉梢,接下来都暗自认真表现,看似中了我的计,可效果显著,这样轻松自如的管理何乐而不为呢?他们那傻乎乎的进取样真的好可爱,这大概就是从教的乐趣所在吧。一直以来,我不习惯包揽孩子力所能及的事,更不喜欢干扰他们的正常发挥,我习惯了表面放下,暗地里密切关注。抓大放小是我的工作指南,有些细枝末节上的事,他们能自己解决的就自己解决,我则睁只眼闭只眼,没什么大不了的。比如偶尔同学之间开个不雅的玩笑,念点不雅的顺口溜,不小心带了点儿没带恶意的话把儿之类的,我都会装作没听见,何必给他们不必要的压力呢?孩子毕竟有孩子的天性,抹煞孩子的童真,无疑是杀人不见血的凶

4、手,那真的很残忍。难得糊涂啊!把用对待自家孩子的爱心和耐心用在所教的学生身上足矣。孩子们低年级时,总会情不自禁地管老师叫妈妈,那偶尔一声稚嫩的呼叫真叫人心疼,每当这时,我便会蹲下身来与之交流,耐心倾听,因为我在家就是这样做母亲的,孩子和我特亲近,没有丝毫的惧怕,我也深深地明白家长对孩子的牵挂,所以想法在不知不觉中决定了行动。关爱到细微处,我是这样去做了。天气发生了变化,我会提醒孩子们注意冷暖;有孩子脸色差了,我会提醒家长注意给孩子加强营养,并教育孩子不挑食;有孩子家境贫寒,我会倡导大家伸出援助之手,更不允许孩子们任意欺负;有孩子父母离异,我会心生同情,不断送上安慰和鼓励;有孩子

5、是留守儿童,我会给予他更多的关爱……虽然不是我的孩子,但他们都有着我的孩子同样纯洁的心灵。教师的活儿是良心的活儿,大凡有良知的教师都会产生爱生如子的本能冲动。除此之外,在教育教学工作中,肢体语言的功效也不可忽视。抚摸孩子的小脸蛋、小脑袋,拉拉孩子的小手,拍拍孩子的肩,用眼神、手势来传递些许信息等一些不经意的动作,都足以让孩子幸福许久,更不用说对孩子的美和亲切的昵称了,孩子完全感受到了母亲一般的温暖,这师生间的零距离不就自然而然产生了吗?诚然,谁都会说“严师出高徒”,“教不严、师之惰”之类的古训,可是这里的”严”绝非是压制和束缚,更不是痛打落水狗,我个人把它诠释为严格要求,规范言

6、行,养好习惯则已。严格要求的基石之一,那就是讲诚信。别以为学生就可以随便忽悠,诚信是做人的基本准则,关系着人的终身发展。言必行,行必果;君子一言,驷马难追;君子无戏言这之类的说法最要诋毁的就是言而无信的人,这种人必将遭社会唾弃。所以,在与学生的相处中,不得轻易许诺,一旦承诺就得尽量兑现,否则,必将失去学生对你的信任,基本的信任都没了,还奢望什么呢?一切都将成为空中楼阁。严格要求的基石之二,那便是会尊重。要知道,年幼并不等于无知,孩子与生俱有的思想和情感不容忽略,随着年岁的增长,孩子思想上的个性会日益凸显,这时,更需要被尊重,随意伤害孩子的自尊,后果将不堪设想。严格要求的基石之三

7、,那需得多理解。在孩子心中,最希望有会理解他们的好老师。多一分理解与宽容,将会少一分浮躁与叛逆。孩子有自己的想法是正常的,要多进行换位思考,凡事多站在孩子的角度去想想,多走近孩子的内心世界,多了解孩子的难言之隐,很多东西也许就自然而然的释怀了,还有什么神秘值得纠结呢?这样,师生之间是不是又向零距离迈进了一步呢?综上所述,努力实现师生之间的零距离,定会对教育教学工作大有裨益。我们做教师的不妨静下心来好好给自己治治指手画脚的毛病,真真切切地深入到学生队伍中去,和他们打成一片,你一定会有意想不到的

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