小学教师教学心得

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1、小学教师教学心得第3页小学教师教学心得第3页班里若遇上了麻烦事，不妨先给孩子们找个‘他们还小’的借口稳定一下自己的情绪，打点好心情后才开始进行说教，这样，教育工作才可能顺理成章地进行。教师的职业技能不只在教书，还贵在育人，教师必须成为教育的有心人。金无足赤，人无完人。何况是孩子?孩子就是孩子，千万勿以善小而淡口不提，勿以恶小而夸大其辞，教育有方的老师一定最能揣摩孩子特别渴望被表扬，害怕被批评的心理，因此恰恰会采取相反的举动。其实，很多孩子都有正确的是非观念，只是缘于缺乏自控力而已。见于此，我会夸大表扬，缩小批评。某个孩子一丁点儿好的表现或进步，我就会在班上大造声势，目的是让他不

2、好意思犯错，同时也激发别的同学期待被老师表扬的决心。如果某个孩子犯了很大的错，首先，我会试着用眼神来批评他，让他觉察到自己错了，然后在同学们面前故意宣扬他的优点，再用“如果改正什么缺点就更好了”的方式进行委婉批评，别说孩子不明白老师的意图，其实他早已心领神会。最后，有针对性地私下交流是必不可少的环节，这在心理学上被称为强化意识，印象深刻的教育对孩子大有帮助。我曾经为了激励孩子们自觉认真地早读，竟无中生有地进行假表扬。有一天，我走进教室便满面春风地告诉孩子们：“学校的领导和老师都夸奖我们班的孩子最乖，刚才有几个值日老师还亲口告诉了我特别是早读最认真，你们不知道胡老师听了真的好高兴

3、。”没想到这假表扬还真有效，孩子们喜上眉梢，接下来都暗自认真表现，看似中了我的计，可效果显著，这样轻松自如的管理何乐而不为呢？他们那傻乎乎的进取样真的好可爱，这大概就是从教的乐趣所在吧。一直以来，我不习惯包揽孩子力所能及的事，更不喜欢干扰他们的正常发挥，我习惯了表面放下，暗地里密切关注。抓大放小是我的工作指南，有些细枝末节上的事，他们能自己解决的就自己解决，我则睁只眼闭只眼，没什么大不了的。比如偶尔同学之间开个不雅的玩笑，念点不雅的顺口溜，不小心带了点儿没带恶意的话把儿之类的，我都会装作没听见，何必给他们不必要的压力呢？孩子毕竟有孩子的天性，抹煞孩子的童真，无疑是杀人不见血的凶

4、手，那真的很残忍。难得糊涂啊！把用对待自家孩子的爱心和耐心用在所教的学生身上足矣。孩子们低年级时，总会情不自禁地管老师叫妈妈，那偶尔一声稚嫩的呼叫真叫人心疼，每当这时，我便会蹲下身来与之交流，耐心倾听，因为我在家就是这样做母亲的，孩子和我特亲近，没有丝毫的惧怕，我也深深地明白家长对孩子的牵挂，所以想法在不知不觉中决定了行动。关爱到细微处，我是这样去做了。天气发生了变化，我会提醒孩子们注意冷暖；有孩子脸色差了，我会提醒家长注意给孩子加强营养，并教育孩子不挑食；有孩子家境贫寒，我会倡导大家伸出援助之手，更不允许孩子们任意欺负；有孩子父母离异，我会心生同情，不断送上安慰和鼓励；有孩子

5、是留守儿童，我会给予他更多的关爱……虽然不是我的孩子，但他们都有着我的孩子同样纯洁的心灵。教师的活儿是良心的活儿，大凡有良知的教师都会产生爱生如子的本能冲动。除此之外，在教育教学工作中，肢体语言的功效也不可忽视。抚摸孩子的小脸蛋、小脑袋，拉拉孩子的小手，拍拍孩子的肩，用眼神、手势来传递些许信息等一些不经意的动作，都足以让孩子幸福许久，更不用说对孩子的美和亲切的昵称了，孩子完全感受到了母亲一般的温暖，这师生间的零距离不就自然而然产生了吗?诚然，谁都会说“严师出高徒”，“教不严、师之惰”之类的古训，可是这里的”严”绝非是压制和束缚，更不是痛打落水狗，我个人把它诠释为严格要求，规范言

6、行，养好习惯则已。严格要求的基石之一，那就是讲诚信。别以为学生就可以随便忽悠，诚信是做人的基本准则，关系着人的终身发展。言必行，行必果；君子一言，驷马难追；君子无戏言这之类的说法最要诋毁的就是言而无信的人，这种人必将遭社会唾弃。所以，在与学生的相处中，不得轻易许诺，一旦承诺就得尽量兑现，否则，必将失去学生对你的信任，基本的信任都没了，还奢望什么呢?一切都将成为空中楼阁。严格要求的基石之二，那便是会尊重。要知道，年幼并不等于无知，孩子与生俱有的思想和情感不容忽略，随着年岁的增长，孩子思想上的个性会日益凸显，这时，更需要被尊重，随意伤害孩子的自尊，后果将不堪设想。严格要求的基石之三

7、，那需得多理解。在孩子心中，最希望有会理解他们的好老师。多一分理解与宽容，将会少一分浮躁与叛逆。孩子有自己的想法是正常的，要多进行换位思考，凡事多站在孩子的角度去想想，多走近孩子的内心世界，多了解孩子的难言之隐，很多东西也许就自然而然的释怀了，还有什么神秘值得纠结呢？这样，师生之间是不是又向零距离迈进了一步呢?综上所述，努力实现师生之间的零距离，定会对教育教学工作大有裨益。我们做教师的不妨静下心来好好给自己治治指手画脚的毛病，真真切切地深入到学生队伍中去，和他们打成一片，你一定会有意想不到的