“新型体罚”在中小学兴起-不打不骂-依旧把学生治得服服帖帖!

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“新型体罚”在中小学兴起，不打不骂，依旧把学生治得服服帖帖！最后一招有点特别~凡是需要惩罚的地方，教师没有权利不惩罚，在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且也是一种义务。一、惩罚，不只是权力，也是义务。可对很多老师而言，这个义务，还真不敢轻易履行。生怕一个不小心，就被“教训”一下。二、没有惩罚的教育，后果同样是严重的。“人的成长过程中，要形成一些东西，除了爱之外，还要有敬畏。如果孩子违法了，惩罚实际上是一种保护，让他知道怕，知道后悔，以后再也不敢了，真的让他不敢了才是保护。”“老师不敢惩戒，受害者最终是孩子！”《规则》明确了实施教育惩戒的范围：学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒：①故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的；②扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的；

1③吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的；④实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的；⑤打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的；⑥其他违反校规校纪的行为。教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒：①点名批评；②责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；③适当增加额外的教学或者班级公益服务任务；④一节课堂教学时间内的教室内站立；⑤课后教导；⑥学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。教师对学生实施这些惩戒措施后，可以以适当方式告知学生家长。尽管《规则》中明确了惩戒情形和方式，但在教师的日常教学与管理中，情况远比规定复杂得多。如何对学生施以合理有效的惩罚，还是会令许多心有余悸的老师犯难。

2那老师到底要如何在这夹缝中施行惩戒权呢？三、许多一线老师，在多年摸爬滚打的过程中，总结出了不少既有创意又好用的惩罚方法。方法一：在学校， 学生做错事，是一定要处罚的，但可以自己选择受惩戒的方式。喜欢体育运动的，可以做几个俯卧撑；有唱歌天赋的，可以选择给同学表演节目；还有喜欢吃的，会为全班的学生买零食分享……“只要选择的惩罚方式可以被全班同学所接受，就能通过。不过，如果惩罚太轻，则要重新选择其他可以让大家同意的方式。”方法二：一次课上，狂风暴雨突至。因当地常年久旱无雨，学生们对这突如其来的大雨极为兴奋，纷纷转向窗外去看，有的甚至站起来爬在窗上看。班主任老师索性停下讲课，对学生们说，“大家尽情欣赏吧，我顺便给你们讲个故事。”一听讲故事，学生们立刻安静下来。

3班主任老师讲了“蜀犬吠日”的故事，并要求学生们根据当前情境，仿造一个成语。片刻沉寂后，从故事中明白过来的学生们随即鼓掌大笑。一场似乎不好收场的混乱，就这样巧妙化解。方法三：一个小女孩儿不小心把自己最心爱的钱包掉进了便池里。她从学校校工库房处找来一个洒水用的长把舀子，又在学校的周围找到厕所的掏粪口。她用长舀子挖了起来，把从厕所里挖出来的东西都堆在了掏口周围。挖了很久，也没有挖到自己的钱包。上课铃响了，她还是决定继续挖，挖出来的东西已经堆成了一座小山。（试问，如果作为老师的你刚好遇到了这个情况，你会怎么做呢？）一位老师路过，便问小女孩儿在干嘛。小女孩儿头也不抬，回答自己的钱包掉进厕所池子里了。

4老师听罢，说了句：“是这样啊”，然后把手背在身后就走开了。过了一会，老师又走了过来，问找到了吗？小女孩回答说还没有。老师像朋友一样凑近了小女孩儿，说：“弄完以后，要把这些全都放回去啊”。说完又像刚才那样，背着手走开了。方法四：对于那些少标点、少字错字等粗心的学生，老师有一味重药。每次作业，但凡因粗心犯错3处以上，必须写300字的说明，写明当时写作业时的态度，以及写错的原因。常常是后悔、呐喊、自责、保证齐上，环境描写并行，有声有色，效果颇佳。既缓解了粗心病，锻炼了反思能力，也提高了写作水平。一举数得。 不过，此药虽好，不可贪多。方法五：

5作为班主任，经常会碰到两个同学闹矛盾，不仅动口，还可能动手。一个班主任对两个人的惩罚方法是，将不文明的交往过程写成剧本的形式，并互换角色，当着全班表演出来。此种戏剧性的惩罚法，新鲜有趣，还能让学生学习“设身处地”和“换位思考”。方法六：春困秋乏夏打盹，困是人生常态。有些学生一上课就想睡觉，对付这一类学生，老师们也是大招频出。当然，也可以由犯困的学生唱歌，还不怕唱不好，因为越跑调效果越好。方法七：罚写字本是很常见的普通惩罚方法。但有一位老师却罚出了新意。辅导员老师觉得这个字很有意思，结构复杂，又有文化内涵。据说这个惩罚方法只用过两次，再没人敢迟到，效果奇好。方法八：

6一网友分享了他曾经班主任的创意惩罚法。他和同桌在自习课上嗑瓜子，被班主任抓个正着。然后，班主任就将二人请到办公室嗑瓜子。一大袋原味瓜子，只许磕不许吃瓜子仁！据说二十五分钟后，会明显感觉腮帮子疼……这个老师估计能记一辈子……方法九：犯了小错误，罚他给全班同学唱首歌；犯了较重一些的错误，要去做一件好事来补偿；犯了严重错误，写一份五百字的说明书。如果确实认识到自己的错误，写明犯错误的心理过程就行了。方法十：曾两次拒绝总统邀请、被誉为“奇迹教师”、“美国最重要教育家”的马文·柯林斯(MarvaCollins)老师，她的惩罚方法有些特别。犯错的学生会被要求写出100个自己的优点，说明为什么他们优秀到要做那样的事，他们要按字母顺序写，从A到Z，一直写出100个；第二次犯错时再写出另外的100个原因，不许使用之前用过的词语。

7到最后她班级中的孩子们会对新生说，我知道你为什么犯错了，我已经厌倦了告诉柯林斯老师我有多棒。（这个方法值得细思，很有深意）四、教育有法，但，教无定法。选择何种惩罚方法，还需具体情况，具体分析。但还请始终记得，教育，不是为了“赢”孩子，而是为了“赢得”孩子。因此，惩罚的原则是一定要遵循的：第一，不以个人情绪和好恶施以惩罚；第二，教师要有对学生从骨子里面透出来一种尊重。儿童其实特别敏感，尽可能做到人后批评；第三，因人而异，适度适量；第四，惩罚只限于知错能改的行为；第五，不要把学生的错误与学生的人品人格混为一谈；第六，也是最重要的一点，纪律一定是源于爱的。因为有爱，学生能理解老师的严格；因为有爱，学生不愿意辜负老师的期望。校长曾给老师们讲过一个小故事：

8太阳和风看到有行人裹着衣服在路上走，就打赌，看谁能让他把衣服脱下来。风呼呼地一直吹，试图把行人的衣服吹走，但越吹行人把衣服裹得越紧。而太阳只是和煦地照着他，行人感觉非常温暖，自然就将衣服脱了下来。惩罚只是手段，不是目的。“教育惩戒最后的目标，是让学生敞开心扉接受你。现在的孩子很聪明，他们能够感觉到你是对我恶意的还是善意的，所以，不如用太阳的方法，唤醒孩子心底的内驱力。”惩罚，不是要和孩子进行权力的争夺，而是和孩子站在一起，引导他做正确的事。