全县教育创优工作大会发言-会议发言

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1、全县教育创优工作大会发言/会议发言同志们：教育是百年大计。尤其是像我们这样的经济还不发达地方，教育更是承载着千万个家庭对改变命运的强烈期盼，也是地方未来经济社会发展的希望。所以，无论怎样重视教育、发展教育都不为过。这既是当前最大的民生，也是加快发展最有潜力的重要基础工作。在全县上下学习贯彻全国“两会”精神，积极开展“思想大解放、大发展”强县活动之际，县委、县政府召开这次教育工作会，其目的就是强化教育优先发展的战略地位，动员全县各部门、各乡镇（街道），以及社会各方面力量，切实把对教育工作的高度重视转化为大力推动教育事业更快发展的具体行动，齐心协力为实现

2、我县从教育大县到教育强县的新跨越而努力奋斗。刚才，我们观看了年教育工作的专题片，对荣获先进集体的乡镇（街道）和学校进行了表彰奖励，洪荣同志从教委角度作了很好的发言。特别是县长总结了“十一五”期间我县教育工作取得的巨大成绩，部署了“十二五”时期教育改革与发展的目标任务，安排了年教育的重点工作。希望大家结合实际，认真贯彻落实。下面，我再讲三点意见。一、充分认识加快全县教育发展的重大意义，切实增强责任感和使命感第9页“十一五”时期，我县教育工作在县委、县政府的正确领导下，在教育部门和全县上下的共同努力下，全县教育管理体制日臻完善，办学条件显着改善，教育教学

3、质量和师资水平逐年攀升，一些教育热点难点问题得到有效解决，初步形成“学前教育、义务教育、高中教育、职业教育和成人教育协调发展”的良好格局。可以说，这些年全县教育工作所取得的成绩以及始终保持的良好态势，主要得益于有一个好基础、有一个好班子、有一批好学校、有一支好队伍、有一个好氛围。与此同时，我们也应该清醒地看到，我县教育工作还存在一些困难和问题：一是城乡教育发展不均衡，城区几所学校班额严重超编；二是教育资源分布不均，优质教育资源供求矛盾突出，义务教育均衡发展面临严峻挑战，城乡教育统筹均衡发展任重道远。三是欠债较多，在一定程度上制约着全县教育的发展。四是

4、教师数量与实际需求矛盾突出，教师结构性矛盾依然存在，高中教师和优秀教师数量明显不足。为此，我们一定要进一步统一思想，提高认识，切实增强加快教育发展的紧迫感、责任感和使命感。第一，加快教育发展是全县经济社会长足发展的根本要求。强国必先强教，兴县必先兴教，今天的教育就是明天的经济。当前，我县正处在“大移民向大发展转变”的关键时期。我们必须紧紧抓住中央坚持把实施西部大开发战略放在区域发展总体战略优先位置、市委、市政府坚持把缩小“圈翼”发展差距放在区域发展总体战略优先位置以及国家扶持三峡库区后续发展进入实施阶段等重大历史机遇，坚持用发展的眼光审视我县的教育，

5、用先进的教育理念、高水平的教育质量，推动教育事业大发展，为全县经济社会跨越式发展提供充足的智力支持和人才保障。第9页第二，加快教育发展是构建文明和谐的现实需要。建设文明和谐是我们当前和今后一段时期发展的重要任务。随着改革的不断深化和各种利益格局的调整，各种社会矛盾纠纷不断凸现,如因移民搬迁、园区建设、城市拆迁等工作引发的社会不稳定因素的影响,因社会结构的不断变革，一些文化垃圾和违规网吧腐蚀未成年人思想道德的问题,还有相当数量农村劳动力需要进行就业技能培训的问题等等，需要我们通过加快发展来解决。如果不靠发展来解决，我们的问题就会越来越多，包袱就会越来越

6、重。这些年如果不是强有力的发展，全县经济社会也不会取得这样大的成绩。要实现全县经济社会又好又快的发展，归根结底离不开教育事业的发展，唯有教育事业的发展，才能提高全社会的文明程度，才能培养各层次的专业人才，才能传播先进的社会理念，才能为加快全县经济社会发展提供动力和保障，才能实现文明和谐的目标。第三，加快教育发展是千千万万家长的迫切愿望。从全县广大人民群众日益增长的教育需求看，把教育摆在优先发展战略地位，是千家万户的迫切愿望。“一个人的成功意味作一个家族的兴旺。”现在的家庭大多是一个孩子，孩子的上学和教育对一个家庭来说就是大事。教育上不去，影响的不仅是

7、现在，而且是长远；影响的不仅是一个孩子，而且是整个家庭。特别是贫困山区的孩子，要想摆脱贫困、走向富裕，唯有接受更多的教育、更好的教育。当前，让子女有学上、有好学上成为人民群众最大的愿望，许多家长不惜花费重金送子女到市上的一些名校读书，究其原因，还是我们的教育教学质量有差距。如何提高教育教学质量，解除家长之忧和学生外出求学之苦，是我们义不容辞的责任。为此，我们必须切实增强紧迫感、责任感和使命感，把群众的愿望作为我们工作的动力，加快教育现代化进程，使更多的孩子接受良好的教育，使广大学生都能享受到教育改革与发展的成果。第9页二、把握重点，突破难点，努力开创

8、全县教育工作新局面当前，我县教育发展正处于一个历史的转折时期。我们一定要充分认识当前形势的变化对教育工作提出