教育信息化促进教育公平和均衡发展策略研究

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教育信息化促进教育公平、教育均衡研究随着国家对经济建设的不断向前推进，教育的公平均衡问题已经成为社会的焦点问题，已经关系到全国绝大部分群众的切身利益，关系到国家地区的经济社会发展，如果这个问题不能得到合理的解决,我们建设和谐社会的能力将受到极大的损害。一、什么是教育公平，教育均衡呢？教育公平就是指国家对教育资源进行分配是所依据的合理性的规范和原则。教育均衡最基本的要求是在教育机构和教育群体之间、平等地分配教育资源，达到需求和教育供给的相对均衡，并最终落实在人们对教育资源的分配和使用上.二、目前，我国存在的教育不公平、不均衡的现状第一、群体间受教育机会不公平、不均衡。一是家庭的经济状况造成的个体受教育机会不均；二是家庭社会地位和背景不同造成的教育机会不均。三是男女不同性别之间受教育机会的不均.五是不同民族之间受教育程度不均。第二、教育资源配置不公平、不均衡。首先表现在区域间失衡。我国教育失衡既表现在东部地区、中部地区和西部地区学校办学条件和教育发展水平的差距。也表现在同一地区内部经济发达地区和贫困地区学校办学条件和教育发展水平的差距。其次表现在城乡间失衡。城市居民和农村居民的子女获得教育机会和享受到的资源绝对是不一样的。最后表现在校际间失衡，同一个地方，学校资源的配置成不均衡状态。三、教育信息化是解决教育不公平、不均衡发展的根本途径.教育信息化对区域教育均衡的促进作用主要表现在：首先,教育信息化实现了资源的优化共享,使经济落后地区也能有拥有和发达地区同等的教育资源.这对实现教育公平起到了极大的促进作用。其次,教育信息化有助于扩大教学规模，客服传统教育的众多局限，为更多的人,尤其是偏远和欠发达的孩子提供更多接受教育的机会，不同群体的学习者可以通过远程教育、网络学习等不同的方式得到学习的机会。四、教育信息化促进教育公平和均衡发展的策略1、开展制度创新,建立教育机制均衡，是推进教育公平、教育均衡发展首要的政策选择。目前，我国政府为缩小教育发展差距也实施了一系列的政策,如高校招生倾向于西部、农村和贫困人口，这为解决群体间受教育不公平不均衡发展提供了一个契机，但这条路是漫长和艰难的,还没能从根本上改变教育投入管理体制和运行机制。因此,研究和建立教育政策运行的公平机制是从根本上解决教育发展不均衡的关键和保障。2、强力推行教育技术硬件均衡，构建完善的信息化教育平台随着经济的发展和互联网的普及，网络间的互连互通为我们的沟通提供了一个很好的媒介，在这种有利条件下，教育部门应该增大这方面的投入，为我国各个地区的学校配置良好的信息化教育设备,特别是薄弱地区和贫困学校的设备资金投入。同时还要搭建完善的教育网络平台，让学校与学校,学校和家庭之间沟通无障碍。只有构建好了完善的信息化平台，才能为教育资源的共享提供可能，才能为教育的公平和均衡发展提供基础.为保障区域间、城乡间教育技术装备的均衡，河北省邯郸市坚持教育信息化建设项目优先安排、项目经费优先落实、专业教师优先保障的三优先政策，先后吧教育

1城域网建设、农村中小学现代远程教育工程、校校通和班班通纳入每年的民生实事。这种做法为我们在教育信息化促进教育公平和均衡发展方面提供了经验和可借鉴的实例.3、利用网络平台加强教师的培训，提高教师的教学水平和能力。师资力量的差异也是导致教学效果差异的重要因素。发达地区学校的教师出来拥有先进的教学设备和优质的教学资源,还可以有大量的学习和培训机会。乡村偏远地区由于资金条件等因素的限制，出门参加培训的机会很少，利用网络平台的远程学习就可以弥补这一不足。网络学习不受空间时间的限制，教师自主安排学习进度,交流先进的教学理念和经验，吸取和借鉴别人的优点，从而促进教育观念的转变,教学手段的更新，为教育的公平和均衡发展提供可能。4、创建电化课堂教学新模式。开展信息技术化高效课堂竞赛活动,对促进教育内容,教学手段和方法现代化，形成开放、互动、共享的教育模式，满足学生多元化和个性化的学习需求，形成具有创新意义的电化教育教学模式，帮助薄弱学校找到适合本学校使用的教育教学模式具有重要的意义.这种电化课堂教学模式，不是要求所有的学校遵循一种课堂教学模式，而是一个模式群,即让各个学校根据不同学科、不同学段、不同课型的特点以及地域、师资和生源差异，吸收全国各地先进课堂教学模式之长形成适合本校实际的课堂教学模式，和自己的教育特色，极大的促进教育公平和教育均衡发展。虽然当前教育信息化促进教育公平和教育均衡的阻力还比较大,但随着国家政策支持力度的加大,教育信息化使用不断繁荣发展，更多的学者加入到该研究的队伍中区，我们有理由相信教育信息化促进教育公平的设想在未来会取得更大突破，真正实现我国由教育大国向教育强国的转变！