教师继续教育校本培训总体规划

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教师继续教育校本培训总体规划继续教育工作是实施素质教育工作的重要组成部分，也是加强教师队伍建设、提高教师综合能力的重要途径。为认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》和省、市、县有关中小学教师继续教育工作的文件精神，进一步规范校本培训管理，增强培训的针对性和实效性，提高培训质量和效益。结合我校教师现有的师资水平的实际情况，特拟订我校十三五期间教师继续教育校本培训工作的总体规划。一、培训目标校本培训的目的是为了促进教师专业化发展和学校发展.通过开展校本培训，使全体教师在政治思想与职业道德水平、实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高;建设学习型组织，促进教师专业化成长；提高学校办学效益。在培训过程中着重提高教师以下三个方面的能力：1、自我评价能力。即清晰、准确地认识和评价自己教育教学实践活动的能力以及实行有针对性的学习和有效发展的能力。2、自学能力。即从丰富的教育实践活动和生动的教育情景中吸收并总结升华和学会读书的能力，特别是通过网络捕捉并对有关信息进行重组、分析、综合的能力。3、实施新课程教育教学的能力.即通过多种途径加深对新课程理念的理解，掌握新课程教学规律和要求,适应基础教育课程改革需要的能力。二、培训时间2016年3月至2020年12月。三、培训内容1、有关师德修养的内容。2、有关教师专业发展的内容。包括基础教育课程改革、现代教育信息技术、学科最新的基础理论和教改信息及教育教学实践技能等。

13、学校及教职工开展“十个一”活动的相关内容。4、学校根据自身的办学思想、办学特色确定的内容。四、培训模式1、课题研究式.以课题研究的方式来实施培训，理论与实践、教学与科研相结合，提高教师的教育教学能力。2、自修反省式.教师立足岗位，在自我进修、自我学习的基础上，就教学中的问题进行诊断，通过诊断、反思，促进发展。3、课堂观摩式。通过观摩课堂教学实况，让教师亲临现场观看、学习、交流、借鉴，以开阔教师的眼界，更新教育观念，提高教学技能.4、专题讲座式.根据学校发展需要和教师教育教学中出现的问题进行的有针对性的直接传授培训.5、案例分析式。引导教师对一个具体的教学情景进行研讨。以解决特别问题为目的的一种参与式培训。6、师徒结队式。教师间一帮一的培训模式。7、网络交流式.充分运用多媒体、网络、卫星传导等信息技术手段，利用教师教育系统、卫星电视网与计算机互联网相融通的全国教师教育网络平台，在虚拟学校、虚拟教室进行学习和交流的一种现代培训方式。五、培训方法1、请教育专家、县内外优秀教师来校讲学，组织教师学习先进的教育思想、教学技能和教学方法。2、组织同一学科或同一教研组的教师进行交流,相互切磋教育教学技艺,共同钻研教材、研讨教学计划及教学方法，达到共同提高,共同进步的目的。3、发挥优秀教师的传帮带作用,指导帮助中青年教师尽快成长.4、通过组织教师听优质课、示范课、观摩课和相互听课、评课等方式，提高教师的教学技能和水平。

25、组织专门的研讨会、交流会、教学沙龙、教学信息发布会为教师相互切磋教学技艺提供平台。六、主要措施1、成立教师校本培训领导小组。校长为领导小组组长，负责统筹管理本校校本培训工作。2、制定工作方案和规章制度.根据学校发展和教师个人实际，制定教师校本培训总体规划和分年度校本培训计划。同时,建立健全校本培训规章制度，将教师参与校本培训情况列入年度考核范畴，并将培训结果作为评先、晋职、骨干教师（学科带头人)评定的重要依据。3、集中进行计算机中级培训，力争全体教师达到计算机中级水平。4、学习继续教育理论及相关制度，开展教师师德演讲活动和继续教育专题讲座与讨论工作，加强教师的体能训练和心理素质训练。5、分类组织全员培训，支持鼓励教师参加各级各类的辅导培训班，提高素质，注重青年骨干教师的培优工作，定期学习现代教育技术理论与操作，加强第二学历的培训工作.6、抓教育科研活动，开展攻关性、协作性、群众性的教育科研活动，调动和激发广大教师的教研积极性，强化教师的科研意识。同时，对继续教育工作进行全面性的总结，力争全校教师的学历达标率为90％以上,教师教学基本功三等级过关60%以上。7、学校在校本培训过程中要建立教师校本培训档案，将教师参加培训的情况记录在案，存档备查。同时。认真做好教师校本培训规范学时的登记和审核、考核评价等相关工作。教师继续教育校本培训总体规划盖州市东城学校2016年3月