谈班级管理的几点体会

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1、谈班级管理的几点体会众所周知，班级是学校教育教学的基本单元，是学生在学校生活和学习的基层组织。能否建立良好的班集体，形成团结、合作、勤奋、进取的班级精神，对于学生的成长和学校教育教学目标的实现均具有十分重要的意义。回想几年来的班队工作，收获多多，遗憾亦多多。源引宋朱熹诗句一言以蔽之：问渠哪得清如许？为有源头活水来。一个活字了得！一、管理思想活墨守成规，因循守旧，僵化地沿用传统的班级管理思想或囫囵吞枣地生搬硬套现代的班级管理模式都不能实现现代班级管理的最优化。一个班级，就是一方水天。管理不得当，仿佛一潭死水，没有了生气，没有了活力；管理

2、得法，犹如一池春水，在微风的轻拂下，时而荡起层层涟漪，时而激起朵朵浪花。1、树立以人为本（以学生的发展为本）的教育理念。学校不是工厂，班级不是车间，教师不是纺织工人，学生也不是机械转动的纱锭。我们面对的是一群会眨巴眼睛会开口说话的活生生的小人。现代教育理念以人为本以学生的发展为本，这是对人的价值的承认，更是对学生人格的尊重。把学生摆放在一个主体地位，让他们自主、自立、自强、自尊、自信，能够进行独立思考独立判断真善美假丑恶，能够达到自我认识自我管理，从而发挥学生的主体精神。2、高扬与人为善的传统教育思想。第5页与人为善，施爱与人，这是传

3、统的儒家教育思想的集中反映。人之初，性本善、人非草木，孰能无情、没有爱就没有教育。在教育管理的实践过程中，以一颗爱心去投入工作，以爱换爱，以善取善，晓之以理，动之以情，导之以行，点石成金。古人说：亲其师才能信其道、爱其术。陶行知说：捧着一颗心来，不带半根草去。二、管理机制活建立建全一个活的管理机制，对于班级的良好运转起着至关重要的作用。新学年伊始，作为一个班级的具体管理者，首要任务是快速组建一支组织能力、协调能力、工作能力较强的班级领导核心。1、机制构建。根据学生实际，实行公开、公平、公正、择岗演讲、竞选任用的原则，成立固定班委。在班

4、级工作步入正轨，正常运转的良好环境下，固定班委下实行流动班委。在民主、公平、公正的竞争机制下，班主任支持，学生信任，班委工作热情高涨，班级管理实效明显。2、运作流程。遵照责任到人、各司其职、各负其责的原则，流动班委完全向固定班委负责，实行一日一积分，一周一小结的运行机制，全面开展班级工作。按照积分高低在班队活动中评选出一周以来的四佳：最佳流动班委、最佳班干部、最佳少先队员、最佳进步奖。并以此作为年度评选三好学生、优秀少先队员的主要依据。活的管理机制，极大地发挥了学生的主观能动性，在培养学生主人翁意识和集体主义精神的同时也培养了学生的合

5、作意识和竞争意识。三、管理细则活第5页以《小学生日常行为规范二十条》和《小学生守则十条》为纲领，结合学校实际，根据本班具体情况，充分发挥全班学生的能动作用，广开言路，让每个同学献计献策，归纳制定出《班级管理细则二十条》。如针对学习环境的变化由平房进入楼房，我们积极开展了学校是我家，我爱我家、学校是大家，大家爱学校、爱小家，更爱大家、从我做起，从现在做起为主题的班队活动，会上同学们发言踊跃，演讲激烈。结合学校的规章制度，我们在认真学习了五轻（即走路轻、说话轻、开关门轻、脚步轻、报告轻）的基础上制定出五不（即不浪费水电、不溜滑楼梯、不刻划

6、桌椅、不涂抹墙壁、不乱扔垃圾），实行五轻与五不并重。由于细则是学生根据学校实际、班级实际、个人实际而制定的，所以实施起来容易，效果明显。在自我管理中增强自我意识也就落到了实处。四、管理方式活利用重大节日积极开展一些有意义的社会实践活动，让学生在活动中陶冶道德情操，培养审美情趣。四、师生关系活大家都知道，班级是一个社会群体，存在着网络式的人际关系，如生生关系、师生关系等。而良好的师生关系是先进班集体形成的重要条件。因而，宽松、民主、和谐、平等的师生关系是管理好一个班级的催化剂。1、和谐共处，并享快乐。苏霍姆林斯基说：教育技术的顶峰即师生

7、间心灵交往的和谐境界。课堂上，学生是语文学习的主人，老师，我跟您比读的、老师，这个问题我是这样认为的类似这种学生灵活学习的氛围彼起此伏。活动中，老师，我跟您比踢毽子、老师，把球传给我这种和学生一起学一起玩，和谐共处，并享快乐的最终结果是这堂课太美了！、这节体育活动真有趣！第5页2、以身作则，率先垂范。榜样的力量是无穷的。三国时期，曹孟德马踏麦田后割发自刑，军队纪律更加严明，战斗力倍增。所以老师以身作则，率先垂范，是无声的教育，影响深远。一次劳技课上，内容是搬运石块。我身先士卒，亲自上阵，抱了一大块石头，起身就走。同学们看着老师也在搬运

8、，个个精神抖擞，干劲实足。有的同学在当天的日记中这样写到：虽然有点脏，有点累，但可以看得出每个同学都很高兴，因为你看：那个同学额头上汗珠点点，眼睛却笑成了一条缝、通过这次劳动，我终于体会到了劳动是最光荣的，是最有滋味的3