财务处年度工作总结

财务处年度工作总结

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1、财务处年度工作总结次满载收获的20**年即将过去,充满希望的20**年信步向我们走来。过去的一年是不平凡的一年,在大家的共同努力下,学校各项事业取得了新的进展,呈现出蒸蒸日上的勃勃生机。为适应学校的发展,作为全心全意为师生服务与依法办事相统一;贯彻执行党和国家的财经法纪与合理办事相统一;群众利益、学校利益、国家利益相统一的特殊部门,财务处进一步加强财务管理的力度,全面推行综合预算管理,提高资金使用效益。圆满完成了财务处20**年度工作目标管理任务书。主要工作有:一、做好211工程验收、本科评优的财务准备工作为了迎接211工程验收和本科教学评优工作,财务处建立

2、专用辅助帐户,按照验收和评优的要求,建立财务数据系统,编制了验收与评估的财务自评报告,提供了完整的财务信息数据,圆满完成了验收与评估的各项财务准备工作。二、圆满完成教育部、****市等上级主管部门布置的各项工作财务处根据上级部门的要求,实事求是,多方协调,顾全大局,圆满完成了教育部、****市等上级主管部门布置的各项工作:①财政部对20**年度以前的修购专项资金使用情况的检查与20**年度修购专项项目评审;②教育部对直属高校往来资金的全面清查;③****市物价局等七部门的教育收费联合检查;④****市教委、外汇管理局、税务局等对中外合作办学项目的检查;第4页

3、⑤财政部和教育部对学校的津补贴和工资性支出的资金来源、住房补贴等调查;⑥国家军工保密工作专项检查;⑦国家基建拨款的使用与贷款情况检查等等。三、妥善处理****大学园区学费标准调整的工作20**年8月底,****市政府调整了****大学园区的学费标准,此项工作涉及面广,对学校财务收入影响大。为此,财务处按照学校的统一部署,积极主动做好应对工作:一是修订我校学分制收费管理办法,报****市相关部门审批;二是主动向教育部和****市有关部门汇报因学费标准调减后对学校财务收入的影响,并争取上级主管部门的拨款支持;三是采取各种措施,加大学费收取力度,学费收缴完成率明显

4、好于往年;四是主动配合,做好每天每周的信息上报工作;五是加大了与学费贷款银行的联系与合作力度,争取学费贷款及时发放到位;六是配合做好通知学生家长等其他相关工作。四、做好****校区建设资金的筹措工作严格执行学校《****校区建设财务管理办法》,按照总额控制的原则,分项目进行投资控制和基建财务核算;按照****校区建设进度和投资用款计划,统筹安排和及时筹集资金,降低资金使用成本,提高资金使用效益。建立贷款风险预警机制,控制学校的财务风险。****校区建设累计支付9.5亿元,学校贷款只有9000万元。第4页五、进一步推进综合预算管理,学校整体资金调控能力增强按照

5、《东华大学预算管理暂行办法》,在学校的收支进入了预算控制状态的基础上,进一步提高到如何用好管好经费,进入到提高经费使用的效益上来。探索和建立如何用好学校经费、提高经费使用效益的自我发展自我约束的财务管理机制,校级预算管理试行日常经费加专项经费的新思路,开源节流,增收节支,资源共享,协调发展,学校整体资金调控能力增强。六、进一步推进财务信息化工作不断完善财务处网站,在建立收入进卡的酬金管理系统、科研项目的查询系统的基础上,建立学生学费等网上查询平台,进一步推进财务信息化工作。实行财务报销进卡、减少现金流动、取消现金预约;教职工的工资、科研项目经费的到款与使用情

6、况、学生学费交纳情况、财务报销流程、财务的规章制度等财务事项可以直接上网查询,方便快捷,强化了电算化工作。七、圆满完成学校布置的其他工作,以及财务处20**年度工作目标管理任务书完成教育部的部门预算编制工作,修购专项的评审工作,围绕产业的规范管理,做好对产业集团的财务委派等监控工作,圆满完成学校布置的其他工作,以及财务处20**年度工作目标管理任务。虽然取得了一些成绩,但存在很多不足,在学校实行综合预算管理后,如何加强对预算经费的二次分配管理,特别是如何按时用好专项经费,用出效果和效益,还需要财务处不断地强化财务监管;两校区间的人员配备、服务质量等方面必须进

7、一步改进。在新的一年里,为适应学校的发展,财务处将进一步加强财务的监管力度,提高资金使用效益。切实转变机关作风,不断加强服务意识和提高服务质量。主动深入学院,就增强经费使用的计划性和效益性等开展专题调查研究。主要工作有:1)第4页加强调查研究,深入学院部门,一方面是切实解决师生所关心的问题,另一方面就学校的科研管理政策的调整等开展专题调查研究,为学院的发展提供服务。2)加强与其他部处联系和信息沟通,增强工作责任性,亲密合作、相互补台,避免或减少因缺乏沟通而导致对学院布置工作不一致、不协调。3)做好****校区的资金筹措,加强对贷款的风险监控。4)完成对产业规

8、范管理工作,进一步做好对产业集团的财务监控工作。5)

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