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时间:2018-03-09
《2018新人教部编本二年级下册《绝句》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2018新人教部编本二年级下册《绝句》教案[教学目标]1、通过理解字词句的意思,弄清诗句的含义,在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象,领会诗的意境,从而体验诗人作诗时的欢快的心情。3、有感情地背诵全诗。[教学准备]PPT课件字卡[教学过程]一、激情导入——让学生期待美1、导入:同学们,中国是诗的国度,近千年的历史留下了许多不朽的诗篇,许多诗是“诗中有画,画中有诗”。现在,我们就来个看图吟诗,看谁的积累最丰富。(出示《咏鹅》和《村居
2、》配画)咱们二年三班的孩子真了不起,个个都是“小诗圣”,在唐朝也有一位“诗圣”,他和李白并称为“李杜”,猜猜他是谁?(杜甫)杜甫诗唐代非常有名的大诗人,他一生当中写了1800多首诗,其中有一首《绝句》成为千古绝唱,今天我们就来共同学习这首诗。2学习绝:师写jue,一起拼读,伸出小手,和老师共同书写“绝”,说说你是怎么记住这个字的?找个朋友吧3师写句,绝句是古诗的一种体裁,出示,谁愿意给大家介绍一下,出示本诗,猜猜它是几言绝句?(七言)恭喜你答对了。这首诗是千古绝唱,马老师像你们这样大的时候就特别喜欢,我想读给
3、大家听,好不好?二、初读古诗——体会整体美1、师范读,注意:听准字音和节奏。2、你们想向老师这样读吗?满足大家要求,按照七言绝句2-2-3的节奏,老师已经标注好了停顿,现在,先把古诗自由读2遍,再把圈画好的生字大声拼读2遍,语文书60页,开始!3、谁愿意读给大家听,1读得字正腔圆2,读出了诗的节奏,齐读。三、再读古诗——领悟情境美1、学习第一句诗(1)出示第一行诗,阳光明媚,微风徐徐,诗人杜甫站在成都的草堂窗前,首先看到了什么。着重学“鹂”,标音li齐读黄鹂,你有什么好办法记住它?黄鹂是一种很美丽的鸟,想不想
4、看看?(出示黄鹂图片,看黄中带着一点黑,可爱吗?读出他的可爱。“黄鹂”)(2)看,这两只黄鹂在干嘛呢?学习“鸣”读字音,鸣是口字旁,意思就是-叫,组个词,黄鹂鸟在哪鸣叫呢?学习翠,上面是羽毛的羽,仔细看,有勾吗?下面这个字玩象棋的同学能认识,是小卒的卒,翠是什么颜色?(绿色)翠柳就是翠绿的嫩绿的-柳树,谁来告诉我,这首诗描写的是什么季节?(春季),谁能说说,这句诗写了什么?谁在哪干什么?(两只黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫)(3)黄鹂鸟不但长得可爱,叫声婉转动听,想不想听听?(播放叫声),孩子们,喜欢黄鹂鸟的叫声吗?
5、读出你的喜爱。2名同学。2、学习第二句诗过度:诗人正陶醉于黄鹂鸟的叫声中,忽然,眼前飞起一道白色的弧线,他往天空望去,又看到了什么呢?(1)学生说后出示第二行诗。Lu,你是怎么记住它的,它是形声字,白鹭是一种水鸟,看看什么样?腿脚细长,在空中飞翔的姿态十分优美。读出它的可爱。(2)诗中写的是一只白鹭吗?(不是)哪个词告诉你的?(一行),夸夸白鹭吧。白鹭不仅长得漂亮,还-有礼貌,这一行排列整齐的白鹭正飞向哪儿?青出于蓝而胜于蓝,猜猜青是什么颜色?青天是点击(蔚蓝的天空)(3)谁能说说这句话的意思。美吗?美美的读
6、出来。指1齐读第二句。3、学习第三句。过度:黄鹂在低处歌唱,白鹭在高空舞蹈。真是有声有色,春意融融,一抬头,诗人又被远方的景物所吸引,他看到了什么呢?(1)学生说后出示第三行诗。看到了什么?千秋雪,是什么样的雪?千年不化的雪。(学习“西岭”,认读“岭”。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜!西岭指岷山,红军过草地是经过的雪山。)(2)那里的雪会融化吗?(不会)你是从那些字中找到答案的?(千秋雪,千年不化的积雪)。看屏幕:往窗外望去,西岭千年不化的积雪就像镶嵌在窗框里。有一个字,是镶嵌的意思,一个字,就把这幅静静的图
7、画写活了,学习“含”,(3)谁能说说这句的意思,读出含的妙用,齐读。4、学习第四句诗过度:诗人看到了远处的西岭,又看见门前的什么?(1)学生说后出示第四行诗。(学习“船”)问:去哪儿的船?(学习“东吴”)东吴指江苏一带的地方。成都和东吴远吗?诗中哪一个词说他遥远---万里。(3)说能说说这句话的意思。(4)这首诗每一句的意思你都明白了,谁能把这四句诗的诗意连起来说一说。四、品读古诗——感受色彩美、姿态美、心情美师:觉得这首诗描写的景物怎么样?(美)(1)出示前两行诗,说说哪美一方面:色彩美:找出带有颜色的字,
8、黄翠白青,师:蔚蓝的天,雪白的鹭、黄色的鹂、绿色的柳,五颜六色多美呀。你能读出他的色彩美吗?(强调色彩去读),指读,男生齐读二方面:姿态美黄鹂鸣叫,白鹭飞翔。一个唱歌,一个伴舞,多有趣呀?你能读出来吗?(读得有声有色)指读,女生齐读(2)想象美。出示后两行诗:指名读一读,一句诗,一幅画,孩子们,轻轻闭上眼睛,你的眼前,出现了怎样的画面?能把你的感受读出来吗?齐读。(3)感受对仗美。这首诗不仅景美、情
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