关于计算机组装与维修课程知识库建设的探讨

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1、教育教学研究与实践关于计算机组装与维修课程知识库建设的探讨洪世平【文章提要】依据教育部建设示范性高职院校对创建优质专业核心课程及特色教材与课件的要求，依托信息技术在“计算机组装与维修”课程的教学中进行了实践，将课程教学、计算机基础知识、计算机故障分析与处理、课程试题库等集成为一个课程知识库系统，在课程教学的创新上进行了有益的探索。本文对课程知识库系统的功能、数据结构组织、功能模块等的设计作了详细的论述。系统设计为开放型，通过校际间网络实现资源共享，为有效的缩小院校间发展差距，共同提高教学质量创出了新思路。【关键词】教育信息化信息技术知识库计算机组装与维修4洪世平男信息工程

2、系实验师教育教学研究与实践高等职业教育近10年培养了大批高素质职业技能型专门人才，为经济和社会的发展、为实现高等教育“大众化”做出了贡献。由于种种客观因素，高职院校的发展存在着较大的差异，高职院校中师资及硬件的原因，难以扩大教育范围，提高教学质量，成为高职院校发展的瓶颈之一。教育部启动建设国家示范性高职院校的计划，2010年前建设成100所高水平示范院校，重点建成500个产业覆盖，办学条件好，产学研结合紧密，人才培养质量高的特色专业群，建成4000门优质专业核心课程，1500种特色教材和教学课件。高职院校的建设与发展，出现了前所未有的发展机遇。当今世界科学技术日新月异，知

3、识经济方兴未艾，传统的职业教育已无法满足新型人材培养的需要，在高职教育中利用信息化技术，是推动高职院校发展的有效途径。一方面，信息技术可以有效的实现资源共享；另一方面，信息技术能有效地提高教学质量，实现教学方法多样化。不仅可引进信息化多媒体教学课件，还能将教学素材库、网上课件和网络课程等信息化内容实现资源共享，通过优质资源的共享能有效的缩小院校间发展差距。信息技术推动着课程改革与创新，为现代教育的改革与发展注入了新的活力。依据教育部对高职院校创建优质专业核心课程和特色教学课件的要求，我们在“计算机组装与维修”课程教学中进行了实践，依托信息技术创出了新的教授、学习方法。计算

4、机应用专业“计算机组装与维修”课程是一门知识点多，实践性强的课程。不仅是计算机专业人员需要掌握的专业技能，而且每一个应用计算机的人都有这方面的需求，希望在遇到计算机问题时能有功能全面的专家系统可咨询、求助。通常人们有需求时去网络的海洋中搜索，但在快速、高效、准确的获取有用、正确的目标知识方面存在不足。根据学科教学及各级各类计算机应用人员的实际需要，我们将相关基础知识，教学课件，故障分析处理，故障仿真、课程试题库与考试等集成为一个开放型的课程知识库系统。系统立足计算机系统应用维护型人才的培养。该系统通过校际网络向各学校开放，实现优质资源共享。系统知识开放增加校际间的交流，各

5、校的优质资源可不断扩充系统，弥补现有教材滞后IT业发展的现状及教材本身容量的限制。使该系统能适应IT业的快速发展，不断提高教学效果、教学质量，为各级各类计算机应用人员提供优质咨询服务。该系统在教学、自修、计算机故障维护中收到了很好的效果。一、课程知识库系统功能设计1、计算机原理、组装与维修知识、教学资源库①计算机系统基础知识库该库以课程知识点为核心，兼顾计算机系统的相关知识，包括计算机硬件系统组成的板卡、芯片、部件、常用外设等的主要功能、工作原理、结构组成、性能参数等的资料信息；软件系统的各种操作系统、系统配置、系统服务、常用应用软件、系统安全的资料信息。提供向导、主关键

6、词等灵活多样的检索方式，简捷高效。②课程教学、自学资源库4洪世平男信息工程系实验师教育教学研究与实践该资源库提供课程教学全过程的教学多媒体课件、视频教学录象、教案和教学资源信息。资源库采用模块化分类，层次清晰，可满足按章节系统地教学、自学，亦可选某知识点内容因人而异地教学、自学，适应个性化教学与自学的需求。系统提供三种教学资源。⑴课程教学课件⑵教学视频录像⑶优秀课程教案③学习成效自我检测提供灵活的自我测试方法，根据学习的进度和测试的目的，可分别按硬件、软件、硬软综合等自行设计测试的范围、难度、题量，解题时间，从试题库中自动随机抽取试题组卷，检测学习成效。2、计算机系统故障

7、分析与维修专家系统提供故障向导分析、输入故障现象分析等咨询方式，通过故障现象的选择（输入），专家系统依据故障现象进行逻辑分析与诊断，系统将可能出现的故障部位、产生的原因、故障排除的方法与步骤提供给用户供参考。若故障在故障仿真库中存在，可重现故障现象，帮助用户确定故障源。3、故障现象仿真组装与维修课程教学中，故障重现是一很大的难题，各学校间差距很大，若每个故障均以实物重现占用资源量很大。系统采用仿真技术将故障现象真实重现增加学习的直观效果，节约了硬件资源。故障仿真分类明细，分硬件系统、软件系统、硬软综合故障等类，系统提供灵活多样