《虎门硝烟》教学设计

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1、《虎门硝烟》教学设计　教学目标：　　知识与技能　　1、认读本课的10个生字，理解并熟记有生字组成的词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。　　3、能用表示顺序的词语“先……再……然后……”写一段话。　　过程与方法　　1、通过阅读、想象，体会虎门销烟的伟大意义。　　2、学生回顾历史，了解林则徐虎门销烟的壮举，学习林则徐坚决抵御外敌，维护民族尊严的崇高品质，激发学生的爱国之心，情动于中而发于外。　　情感态度与价值观　　培养学生爱祖国、拒外辱的精神。学生通过认识鸦片的危害，激发学生远离毒品的思想。　　课前准备：　　学生查找一些背景

2、资料。重难点、关键重点：读懂课文，理解硝烟的主要经过。难点：懂得虎门硝烟的伟大意义。课时划分两课时教学设计第一课时教学目的1、学习本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容。教具准备教学挂图、小黑板教学过程一、揭示课题1、出示挂图，这幅图上的人物是谁？你了解他吗？师补充简介林则徐。2、板题、解题介绍虎门的地理位置、鸦片的危害，理解“硝烟”。3、读了课题后，你想知道什么？二、自读课文，要求：读准字音、读通句子三、检查自读情况。1、检查生字词。出示，指名领读师生提醒注意：寨   渣    （翘舌音）轰          （后

3、鼻音）讯   盐    斤    （前鼻音）2、出示讨论：（1）“喝啊，叫啊”的“啊”读轻声；“身着朝服”中的“着”读“   ”，“朝”读“   ”“倒下去”的“倒”读“  ”“分外”的“分”读“   ”“一担担”的“担”读“    ”；“应邀”的“应”读“     ”（2）长句子的朗读礼台下，

4、一侧

5、是身着朝服的

6、文武官员，

7、另一侧

8、是应邀前来观看的

9、外国商人。3、指名分节读课文，师生评议。思考：事情发生在什么时间？什么地点？大致经过怎样？四、质疑，适时解答部分疑问五、指导写字1、“讯、轰、侮”按笔顺描红2、“寨、轰、抛”结构要均匀，笔

10、画要紧凑，范写3、学生描红、临写 第一课时作业设计一、填空“讯”共_______画，第四画是_______，第五画是_______。“轰”共_______画，第六画是_______。“顿”共_______画，第四画是_______。二、在正确读音下面画“_______”分（            ）外      应（            ）邀朝（            ）服      倒（            ）水身（            ）着三、组词寨（   ） 汛（   ） 销（   ） 壮（   ） 侮（   ）赛（   ） 

11、讯（   ） 消（   ） 状（   ） 海（   ）塞（   ） 迅（   ） 稍（   ） 装（   ） 梅（   ）第二课时教学目的1、有感情地朗读课文，复述课文。2、用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。3、认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外辱的精神。教具准备教学挂图、小黑板教学过程一、复习检查1、听写词语2、课文主要内容二、精读课文1、（1）指名读第一自然段。（2）说说这一自然段告诉我们什么?（3）什么样的日子“值得纪念”。（即不同寻常的日子，发生重大事件的日子，应该记住的日子）2、学习第6自然段（1

12、）自由读课文第6自然段。]（2）理解有关词语。壮举：伟大的举动。嚣张：邪恶势力上涨。气焰：比喻人的威风气势。（3）说说这一段告诉了我们什么？（打击嚣张气焰，表明不可欺侮）（4）学习这两段，你想知道什么？（这一天发生了什么事？这件事有多重要呢？林则徐是怎样打击外国侵略者的嚣张气焰的？从哪儿看出中国人民不可欺侮？）带着这些问题我们来学习剩下来的文章。3、学习第二自然段（1）轻声朗读第二自然段，一边读一边想，说说读了这一段你体会到了什么。（2）指名说说从哪儿看出虎门寨这一天不同寻常。（场面轰动：男男女女、老老少少，挤得水泄不通；彩旗林立，场面庄

13、重，身着朝服的文武官员，应邀前来观看的外国商人都整齐地战立在台下两侧。）相机板书：水泄不通、彩旗林立（3）指导朗读，读出兴奋、激动的语气，体会壮观的场面。（4）讨论1）为什么来到海滩的人这么多？（说明禁烟大快人心）2）文武官员到场说明什么？（说明政府禁烟决心很大）3）为什么邀请外国商人到场观看？（让外国人看看中国人民的威风）（5）齐读第二自然段4、学习三—五自然段。 （1）指名读第3自然段，其他同学考虑哪几句写下令禁烟，哪几句写硝烟经过。1）学习第一层（第一至三句）自读体会哪些词语最能突出中国人的气势。（健步、礼炮轰鸣、群情沸腾、一声令下

14、、震惊中外）2）学习第二层（第四、五句）指名读第四句话。用笔画出这句话，读一读。再对照文中的插图，说说当时工人是怎样硝烟的。（让学生用自己的话概括出三步：撒盐、抛鸦片、倒生石灰。再让学生读一读