浅谈如何提高农村小学生的识谱能力

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1、浅谈如何提高农村小学生的识谱能力【内容摘要】认识简谱是打开音乐大门的钥匙。然而识谱教学长期以来陷入困境，特别是我们农村小学，山里的孩子读书是一个问题，更别说是上上一堂有趣的音乐课了，造成这种状况既有音乐教师师资力量薄弱的原因，也有缺乏音乐教师队伍的原因，更重要的是部分音乐教师不重视识谱教学的原因，但最根本的原因还在于我们的识谱教学，一直以来，农村小学学生就是只会唱歌，不会简谱，就连最基本的1、2、3、4、5、6、7都不知道的大有人在。不少小学生模唱歌曲，尤其是直接模唱歌词的能力是相当强的，但是让他唱简

2、谱却很困难，这种现象相当普遍。所以，在音乐教学中，我们就应该注重小学生的识谱能力，怎样识谱，从什么方面入手？【关键词】农村学生识谱教学兴趣7美丽的西南边陲，居住着一种特有的少数民族，佤族。他们的服饰漂亮，歌喉清脆，会说话就会唱歌，会走路就会跳舞，黝黑的皮肤里铸就着一种霸气。每每看到孩子们闪亮着的大眼睛，内心就无比欣慰，为那些与生俱来的魅力所激动着。可是，孩子们只会唱本民族的语言歌曲，现代儿童歌曲却无比陌生，任教刚刚三年，在这三年来，每一次听孩子们唱歌都会痴迷，而每一次听完歌后又十分矛盾，因为，他们都在

3、模唱，却不知道歌曲是怎么学会的？怎么会唱的？经过认真反思及培训学习，我开始尝试如何去让孩子们了解歌曲，学习歌曲，并从中学到更多、更有意义的知识。一、简易识谱（一）加强学生的识谱记忆简谱是一种简易的记谱法。是非常适合当今农村小学学习音乐和歌曲的直接途径。简谱以1、2、3、4、5、6、7七个人人都认识的阿拉伯数字作为乐谱符号，简单易懂、易学、易记，入门快。一般所称的简谱，是指数字简谱。数字简谱用1、2、3、4、5、6、7、代表音阶中的7个基本音级，读音为do、re、mi、fa、sol、la、si，休止以0

4、表示。在农村小学，小学生只知道数学里的1、2、3、4、5、6、7，不知道在音乐里怎么唱这几个音，最重要的是要让学生快速认识这几个音，并且知道他们怎么唱。为了加强学生的识谱能力，在教学中可以加入音阶的手指练习，以每一个手势来表现不同的音高，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还加深了印象。（二）提高学生的识谱技能我们认识了在音乐简谱中1、2、3、4、5、6、7这几个基本音之后，从识读乐谱的难易程度上看，简谱的音高虽然有时要上、下加“点”但是无论怎样加“点”7音符的唱名都不变，有利于视唱、有利于音高概念的培养

5、，采用多种形式的游戏法，帮助学生认识音符，识别音符的唱名和时值。在书写方面，对于学生来说简谱的音符是用数字表示的，数字是学生接触最多、最熟悉的符号，在实际记写乐谱中简谱的误差率很小，但是，有一点一定要注意，就是书写时第二行的小节线要和第一行的小节线对齐，要学会正确的书写方式和格式。对于老师来说，简谱更有利于板书。简谱具有普遍的实用性、通俗性，其实，学生掌握了简谱，同样能建立起完善的音乐内心听觉，一样具备用音乐语言思考、分析音乐作品的能力。（三）培养学生的识谱兴趣1、先学歌曲，再识谱。学生通过听老师范唱

6、或录音机演唱，把所学的歌听熟，并能整首跟唱后，再让学生视唱曲谱。这样学生在会唱歌的基础上，对歌曲的旋律有了一定的印象，再进行简谱视唱，这样有利于学生识记音符在歌曲中的作用。2、先学节奏，再识谱。识谱教学很重要的一点，是加强节奏、节拍的训练。一堂课最重要的是学生重点学到了什么？如果学生能正确地掌握歌曲的节奏，又能准确地把握节拍的强弱规律，然后再进行整首识谱就容易多了。在教学过程中，学生最喜欢的就是打节奏了，学习一条新的节奏练习，就会增强学生的学习兴趣，并且，学生觉得边唱边拍手是一件很好玩也很感兴趣的事情

7、。这样，不仅提高了学生的学习兴趣，还加强了他们的识谱能力。3、先攻难点，再识谱。在学习简谱的过程中，学生最困难的地方就是如何把音唱准。许多小孩子在不熟悉那77个基本音的情况下，通常会把音颠倒过来唱，这样就给学习新的内容带来极大的困难。在学习整首歌曲的过程中，有些乐句旋律较难一些，学生不易掌握和学习，如果把这些部分加以重点讲解和练习，突破难点后再进行全曲视唱歌谱，就能达到事半功倍的效果。而且还加深了学生的记忆力。4、视唱、旋律练习，逐一识谱。视唱、旋律练习是在节奏练习的前提上加以提升的一种练习，学生在掌

8、握基本节奏之后，从简单的视唱和旋律开始识谱教学。如：先从7个基本音级中的1、2、3（do、re、mi、）练习开始，由浅入深，从易到难，多练习，多学习，不但可以提高学生的识谱能力，还能加强学生的部分乐理知识。但是识谱教学的重点不在于理论，而在于视唱，旋律练习实践。我们可以利用趣味识谱，帮助学生进行练习。如：（音阶小游戏）在7个基本音中找出和弦音，分别把学生分为（1、3、5）（2、4、6）（3、5、7）三组，以反映的快慢为标准，师点到谁的音，谁就蹲一下，以此