一年级下册数学教学设计《摆一摆、想一想》人教新课标(秋)[004]

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1、摆一摆，想一想》教学设计教学目标：、通过在数位表上摆珠子的活动，巩固数位和数值的概念。、在主动探索的过程中，观察每一组数的特点，发现其规律，并用自己的话表达出来。学情分析孩子们刚学了以内数的认识,学生对数位及位值的概念不熟练,认知不深。,从而通过游戏活动,增强数学知识的趣味性,激发学生学习数学的情趣,让学生在愉快情境中巩固了所学的知识。教学重点：在活动中感悟位值思想。教学难点：在活动中感受有序思考的价值。教学准备：计数器、自学单、多媒体教学过程一、创设情境，导入新课1、教师出示一个圆片和数位表，介绍今天学习的知识与他们有关。6/112、把一个圆片放在个位上和十

2、位上各表示什么?3、同一个圆片，怎么一会儿表示个一，一会儿又表示个十呢?十位个位小结：把圆片放在不同的数位上，可以表示不同的数。□二、知识新授、学生尝试，体会数位和位置。教师操作并提问：十位个位••()这个数是多少？每个圆片表示的是什么意思？()、用两个圆片，摆一个比大的数，介绍方法，并说说为什么数变大了。6/11()摆比小的数。()请学生思考：怎么小圆片一搬家，数就发生变化了，这是什么原因？十位个位组成的数••••••、探索规律，有序思考。()你能用个圆摆出不同的数吗？此处让学生自己去摆，老师下去指导。分钟后，教师问：你们想知道老师是怎么摆的吗？出示十位个位

3、组成的数6/11•••6/11•••••••••你们知道老师为什么这样摆吗？（学生回答）回答后小结：把所有的珠子都放到十位上，再从十位上移一个到个位上，一直把所有珠子都移到个位。刚刚老师是先把颗珠子放在十位上，还可以怎么做呢？学生思考并回答：还可以把所有珠子都放在个位上，再从个位上移一个珠子到十位上，一直把所有珠子都移到十位上十位个位组成的数••••••••••••6/11十位个位组成的数••••••••••••()你能用颗珠子不重复、不遗漏、有序排列摆出不同的数吗？选择一种你喜欢的方法去摆。(学生小组合作，老师指导，分钟后，老师出示摆的方法。第一种：从小到大

4、6/11