3《bpmf》教学设计

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1、3《b、p、mf》教学设计年级一年级学科语文课题3《b、p、mf》课时1课时备课人程婷学校韩村小学教材分析本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、mf，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ba为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母a的拼音；三是b、p、mf和a、0、i、u相拼的拼音练习。第三部分是b、p、mf的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，画上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。学情分析一年级学生，方向感较差，有一部分同学对b、p辨认不清。b、p、mf,要重点

2、指导发音部分和发音方法。学生不容易读准声母的本音，教学时要多种方法配合，让学生在实践体验中领悟发音方法。从插图入手，借助“播”“坡”“摸”“佛”的读音，读准b、p、mfo教学目标1、学会b、p、mf四个声母，读准音、认清形、正确书写；学会声母b和单韵母a拼成音节的方法；会带调拼读b、p、mf与单韵母组成的音节。2、通过看图，感受家庭生活的幸福。3、结合看图，熟读带调音节和音节词。教学重难点重点1、学会b、p、mf四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。3、学会拼读b、p、mf与u、o组成的

3、音节。难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学准备多媒体课件教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习检查。一、教学声母b、p。1•卡片认读b、p。2.拼读ba、pa及四声。1、出示课本插图1和2,图上画的谁？在干什么？2、告诉学生b和p的发音。3、教师示范发音，讲发音的方法，学生观察、模仿，体会发音要领。4、领读，练读，指名读。5、多种方法，记忆b、p的形6指导书写。(集体练，个别读。)三、教学声母m。1•看图说话引出m“摸”的声母是n((出示“m”的图)(1)问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？(2)这个字母怎么读？(3

4、)发“m”音时，双唇(4)学生练习读，体会发激活学生思闭拢，把气赌住，气流从音方法。(5)开火车读。维，记忆字母的音和形。鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。2.学“m”的形，记忆字形。(1)看图说说怎样记住“m”的形？(2)编记忆小儿歌：两个门洞“mm”，“两扇小门m、mm。”3.指导书写。(1)认识基本笔画：右弯竖。m的笔顺是：(2)学生书空。(3)请同学观察书中字母“m的笔顺：先写哪笔、m一笔写成。m写在四线格的中格。再写哪笔、几笔写成、占什么格？(5)学生练习书写，教师(4)教师范写，强调“m占中格，注意左边和右边巡视，个别辅导

5、。的门洞要一样大。(6)展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。四、教学声母f。五、巩固练习。4.教学m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读mu>mdo1.看图说话引出fo2.教学f的发音。(1)提问：从图上你知道了什么？(2)借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。(3)学生体会读3.学习“f”的形(1)怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。(2)编记忆“f”的小儿歌：爷爷拐杖“fff”。一根拐棍“fff”。像根拐杖“f、f、f。”像把雨伞“f、f、f。”4

6、.指导书写。(1)认识基本笔画：右弯竖。(2)观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。(3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上o4•教学f和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读pi、pa。1.读语境歌：指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正(4)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。激活学生思维，记忆字母的音和形。教学中多采用儿童乐于接受、能激发

7、学生学习兴趣的形式如游戏、儿歌、小组合作等，把游戏、儿歌等形式结合在一起，弓I导学生在由读到写的学习过程中，轻松自如，使教学过程快乐而富有情趣。激发学生的学习兴趣，巩固学生的记忆能力，引导学生快乐地广播，爱护大佛不要摸。”2•猜字母。（1）两扇小门是什么声母？（2）—竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）—竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？3•听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。4•用卡片认读声母和音节。5•创新思维：指导学生编儿歌①你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？预设：拉开天线听广播“b

8、bb”。右下半圆“bbb”。6字“b”。……②你们能编一个记忆“p”的小儿歌吗？预设：右上半圆“ppp”。端起脸盆把水泼“ppp”。路灯“P”。复习所学的内容，同时有培养了小学生的创新思维能力