电流磁效应教学设计

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1、电流磁效应教学设计                 设计思想   通过观察演示实验、设疑等方式导入新课，激发学生的求知欲。在实验探究的基础上，启发学生思考电流周围存在着磁场，进一步认识电与磁之间是有联系的。分析解释生活中的电生磁现象，培养思维能力，注意不同现象所体现的规律性。激发热爱科学、探寻科学规律的兴趣。  教 学 目 标 知识和技能1．认识电流的磁效应。2．知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。 过程与方法 1．观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。

2、2．探究通电螺线管外部的磁场方向。 情感、态度、价值观1．通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。2．尊重科学，培养实事求是的科学态度和浓厚的学科兴趣。重点探究电与磁的初步联系难点引导学生初步认识电与磁之间存在着联系。教具电源、导线、小磁针、螺线管教学过程  一、 引教师活动学生活动入 新课1．把直导线接到电源上，在直导线下方放置小磁针，给导线短时间通电。1．观察：直导线通电时，放在导线下边的小磁针出现的现象。2．设疑：怎样解释通电时小磁针发生转动的现象？老师启发鼓励学生大胆猜测。2．思考、猜测。

3、  二、电流的磁效应1．简要介绍人类对电与磁的认识历程，强调人类对自然规律的认识有着复杂的探索过程。1．聆听、思考。2．介绍并演示：奥斯特实验。提出问题：磁针受到什么力而转动？磁场是怎样产生的？2．观察并思考得出：磁针在磁场中受力而转动。在通电导体周围存在磁场。 3．引导思考：奥斯特实验说明了什么？指出这种现象就是电流的磁效应。3．小结：奥斯特实验说明通电导体周围存在磁场，磁场的方向跟电流的方向有关。         教师活动学生活动 三通电螺线管的磁场2．介绍螺线管。演示：通电螺线管外部的磁场。观察小磁针静止时N

4、极的指向。2．了解螺线管结构。提问：通电螺线管外部的磁场有什么特点观察实验得出：通电螺线管外部的磁场与条形磁体相似。通电螺线管外部的磁场的方向（N、S极）与电流的方向有关。3．探究通电螺线管的极性与电流方向之间的关系。启发学生用右手握住通电螺线管，归纳出弯曲的四指与拇指分别表示电流及N极的方向——安培定则。3．观看并思考。掌握判断通电螺线管N极与电流方向之间关系的安培定则4．巩固练习：标出N极和S极。画出电流的方向。4．学生练习1．课堂练习题。1．完成课堂练习 四、课堂小 结2．引导组织学生回顾本节学习内容。2．回

5、顾本节学习内容。