永州优秀传统文化进校园建设实施方案

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1、永州优秀传统文化进校园建设实施方案（征求意见稿）为进一步贯彻《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》文件精神，落实质量立校、人才兴校、创新强校、特色名校的办学理念，全面推进质量校园、特色校园、活力校园、和谐校园的构建，特制定本方案。一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，努力构建优美和谐、奋发昂扬、富有时代精神和学校特色的高品位的校园文化，培育师生的崇高精神，提升学校品位和核心竞争力。二、优秀传统文化进校园的必要性1、优秀传统文化对人的塑造

2、有着独特的资源优势“如果人类要在21世纪生存下去，必须回首二千五百年，去汲取孔子的智慧”，这是诺贝尔奖获得者们在认真反省21世纪全球工业化的发展所带来的新的伦理挑战与困惑后，给世界发出的忠告。为了使21世纪的世界变得更加美好，人们必须正视并勇敢地迎接道德衰退、生态环境恶化、人种退化等由工业化带来的挑战和威胁，重建人文精神。中国传统文化属于人文类型，其核心内容是内圣外王之学，注重探讨理想人格与理想世界，回答社会与人生的问题，其仁民爱物、重义轻利、自强不息、天人合一、修己安人、贵和尚中、忧国忧民等基本精神和价值观念，蕴含着丰富的人文精神，是重建当代

3、中国人文精神的重要思想资料。优秀传统文化是校园德育建设的丰硕资源。传统文化中完备的德育内容和理论，如“天下兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“天行健，君子以自强不息”、“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”、“威武不能屈，贫贱不能移”等对国家社会的高度责任心和价值观、自强不息、不断进取的民族精神，都是道德教育的首要内容。优秀传统文化在校园文化建设中具有教育和导向功能。传统文化是中华民族形成和发展的的历史积淀，它既包容了不同历史时期中华民族的思想文化精华，又融合了世界其他异质文化的优长。在校园文化里渗透优秀传统文化元素，有意识地开展

4、一些健康有益的传统文化教育活动，可以使学生了解和学习中华民族兼容并包、博大精深的优秀传统文化，“仁、义、礼、智、信”等传统美德和勤劳善良勇敢等优秀民族精神，有利于学生丰富阅历，以史为鉴、全面发展，有利于学生形成科学、发展的人生观、价值观、世界观。传统文化的内容、表达方式以及传统文化在校园所形成的文化环境和文化氛围，对学生有着直接或潜移默化的导向作用，深刻影响着校园内每个个体的思想品德、行为规范和生活方式的选择，具有“润物细无声”的特征和“滴水穿石”的力量。2、优秀传统文化进校园有利于提升学校的办学品味中国传统文化源远流长，博大精深，它是我们的祖

5、先传承下来的丰厚遗产，从传统文化中汲取营养来加强校园文化建设有着重要的意义。校园文化是校园之魂，校园文化是校园精神的凝聚和文化底蕴的积蓄与传承，它是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育思想、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，是促进学校和谐发展，打造教育核心竞争的强大内驱力，更是学校内涵发展的一张标牌。特色的校园文化建设是我校对办学理念的内涵的重要拓展和延伸。我校明确提出了“质量立校、人才兴校、创新强校、特色名校”的办学理念。推进永州地方传统文化进校园对我校师生是一次重要的熏陶和陶冶，对我校的办学品味也将是

6、一次重要的提升。目前我校正处于发展的关键时期，建好校园文化，对于全面贯彻党的教育方针，提升学校文化内涵，促进我校质量工程和迎接教育部本科教学水平评估工作的顺利进行，筹备全国百强地方本科院校和申硕的成功都具有重要意义。3、优秀传统文化进校园有利于大学生人文素质的培养传统文化的灵魂和精神仍具有旺盛的生命力,为中华民族的繁荣昌盛提供源源不断的精神动力。具体来讲,传统文化能在以下几个方面提高大学生的人文素质。一是可以培养民族自豪感和自信心，增强为国家民族献身的自觉性。中国传统文化是进行爱国主义的好教材。我们中国不仅有辽阔的疆域、壮美的山河、勤劳的人民，

7、更有悠久的历史、灿烂的文化。让大学生了解中国的历史和文化，就会使他们油然而生出一种作为中国人的自豪感，激发他们奋发学习、建设祖国的热情。同时也使他们认识到过去的辉煌是祖先们创造的，中华民族未来的腾飞需要他们这一代人继往开来的奋斗。这在无形中就增强了他们的使命感。二是可以养成良好品德。中国传统文化又是对大学生进行德育教育取之不尽，用之不竭的思想宝库。中国传统文化以人为本，以德为先，其核心内容就是教育人、塑造人、选拔人、使用人，其最终目的是要培养出正直、良善、对社会有用的人。在道德培养方面，中国文化讲气节，“士可杀不可辱”；讲情操，“穷且益坚，不坠

8、青云之志”；讲礼义，一举一动符合社会规范和道德标准；讲廉耻，有所为、有所不为；讲奉献，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；讲良心，最低标准也是时刻意识