2015年专技人员公需科目培训(初级)考试

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1、2015年专技人员公需科目培训(初级)考试2015年专技人员公需科目培训（初级）考试一、单选题(本大题共40小题，每小题2分，共80分)1、2020年我国3G/LTE用户普及率达到（A）。A、85%B、60%C、40%D、95%2、知识创新过程阶段不包括（B）A、研究问题的解决B、确立商业项目C、发现问题D、选题立项3、在追求创新过程中，在了解用户需求方面须注意了解顾客的必要需求、单维需求和取悦需求，以下说法哪项不正确：（B）A、高级汽车配备的高级超声辅助泊车系统和座椅按摩功能等属于取悦需求B、高级汽车的加速和刹车性能是满足用户的必要需求C、高级行政人员乘坐轿车要求的宽敞、昂贵是满足用户需

2、求的必要需求D、高级汽车的品牌差异等是满足用户需求的单维需求4、2020年我国家庭宽带普及率达到（C）A、30%B、50%C、70%5、可以用来有效防治半翅目害虫烟粉虱的寄生性天敌有（A）。A、丽蚜小蜂B、菜绒盘茧蜂C、稻螟赤眼蜂D、暗黑赤眼蜂6、创新为什么需要技术和市场的协同发展，以下哪项最能回答这个问题（A）A、技术和市场协同整合，可以保证组织短期竞争盈利和长期能力发展的统一B、过分关注价值增加，会忽视价值创造C、过度的市场导向使技术人员在创新过程中过于关注工程化能力，工艺水平改进和产品平台的丰富化，使得新产品开发转变为短期行为D、技术和市场的协同难度较高，要求技术人员创新能力较高7、

3、物联网的核心环节是（B）。A、传输B、感知C、标识D、计算8、物联网不包括下面哪个应用模式？（D）A、物流管理B、环境动态监测C、工业数据采集D、海量数据存储9、创新思维不包括（A）A、抽象思维B、聚合型思维C、发散型思维D、逆向型思维10、被认为是创新思想来源的理论创立者是（C）A、南希?施瓦茨B、马克思C、亚当?斯密D、熊彼特11、英国心理学家华莱士（G.Wallas）提出了创造过程包括（D）A、豁朗期B、酝酿期C、准备期D、结束期12、2010年中国成年人中肥胖人群占总人口的（A）。A、9%B、8%C、7%D、10%13、下列（A）的关系不能称为严格意义的协同进化。A、人脑与电脑B、

4、病毒与宿主C、狼与羊D、有花植物与传粉昆虫14、创新精神不包括（A）A、奉献精神B、实践精神C、探索精神D、团队精神15、制度创新理论的创始人是（A）A、道格拉斯?诺斯B、马克思C、爱德温?曼斯菲尔德D、熊彼特参考答案：A、道格拉斯?诺斯16、实现稳增长和调结构均衡的“五个点”分别是扩大增长点、转化拖累点、抓好关键点、稳控风险点和抢占制高点。其中（B）是指推动能源原材料等传统支柱产业转型升级、提高竞争力、逐步走出困境。A、抓好关键点B、转化拖累点C、扩大增长点D、抢占制高点参考答案：B、转化拖累点17、下列不属于河南省要素支撑优势的是（B）。A、人力资源优势B、科研技术优势C、土地供应比较

5、优势D、科技合作契机参考答案：B、科研技术优势18、技术创新理论的代表人物有（C）A、道格拉斯?诺斯B、马克思C、爱德温?曼斯菲尔德D、熊彼特参考答案：C、爱德温?曼斯菲尔德19、熊彼特之后，技术创新的理论发展分成几个流派（B）A、3B、2C、1D、4参考答案：B、220、河南省战略目标两个关键是2020年全面建成小康社会和（D）。A、到2030年建成全国重要的现代综合交通枢纽和现代物流中心B、到2025年左右实现全省城镇化C、到2020年左右实现全省工业化D、到到2040年左右全省基本实现现代化参考答案：D、到到2040年左右全省基本实现现代化21、通过稳定面积、主攻单产，改善条件、创新

6、机制、完善政策，提高粮食生产的规模化、集约化、产业化、标准化水平，实现（C）。A、粗放式增长B、外延式增长C、内涵式增长D、集约式增长参考答案：C、内涵式增长22、创新思维不包括（A）A、抽象思维B、聚合型思维C、发散型思维D、逆向型思维参考答案：A、抽象思维23、新产品开发包括几个阶段（D）A、3B、2C、1D、4参考答案：D、424、（B）是我省经济发展的强有力的保障。A、深化改革B、强化基础能力建设C、用活“两个市场”D、稳增长和调结构并行参考答案：B、强化基础能力建设25、以下哪项不是TRIZ理论的特点和优势：（A）A、采取折中或者妥协的办法B、其目的是完全解决矛盾，获得最终的解决

7、办法C、成功揭示了创造发明的内在规律和原理D、分析问题的情境参考答案：A、采取折中或者妥协的办法26、“三大战略”三位一体，分别构成了河南经济发展的基础、支柱和开放平台。其中（D）是支柱。A、产业集聚区B、粮食生产核心区C、郑州航空港经济综合实验区D、中原经济区参考答案：D、中原经济区27、创新循环不包括（C）A、创造B、预见C、观察D、执行参考答案：C、观察28、以下（D）不属于推进县级市和县城做大做强的措施。A、实施