备战2022年高考语文复习考点12 诗歌鉴赏之形象

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备战2022年高考语文复习考点微专题考点12诗歌鉴赏之形象【命题趋势】赏析诗歌形象是诗歌鉴赏考核的重点内容，主要考核人物形象、物象特征及其作用、诗歌的画面、意境等内容。【真题再现】一、【2020年砱考北京卷】阅读下面诗歌，完成下面小题。寄东普二稚子(1)李白吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴（2)田。春事已不及，江行复茫然。南凤吹归心，飞堕酒楼前。楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。双行桃树下，抚背复谁怜。念此失次笫，肝肠日忧煎。裂素写远意，因之汶阳丿I)。注释：［l］这首诗作于金陵。[2]龟阴：地名，与后文的＂汶阳丿1|”都在鲁地。1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（)A.李白由江南农事春景联想到东行田地无人耕种，心生茫然之感。B.李白思念一双儿女，追忆昔日春游漫步的场崇，不禁泪下如泉。C.这首诗叙事朴实，语言明白如话，亲切自然，堪称“天然去雕饰"。D.这首诗展现李白柔情的一面，其风格与《梦游天姥吟留别》不同。2.下列对诗句的分析，正确的一项是A.诗人先说“吴蚕已三眠”，后又说“别来向三年”，抒发了青春不再的痛苦之情。B.诗人先感慨“谁种龟阴田”，最后又说“因之汶阳川”，表达了归隐田园的志向。C.“南风吹归心，飞堕酒楼前”，这两句由金陵酒楼引发东鲁家园之思，过渡巧妙。D.“念此失次第，肝肠日忧煎＂，意思是想到孩子们缺失父爱，诗入心中纷乱焦虑。3.这首诗多处写到桃树。谓分析桃树在诗中的意义与作用。

1【答案】I.B2.D3.CD桃树为诗人亲手所种，是家的象征。＠桃树不断长高，是时光流逝的象征。＠桃树是抒情的线索，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。＠桃树是构造意境的要素，酒楼春烘、娇女流泪、儿女行走，这些画面都包含桃树，形成优美的意境。【解析】l.本题考查对诗歌内容、手法等的综合鉴赏能力。B项，“追忆昔日春游漫步的场杲＂错。“双行桃树下，抚背复谁怜？”他想象到了自己一双小儿女在桃树下玩耍的悄景，他们失去f母亲（李白的第一个妻子许氏此时已经去世），此时不知有谁来抚摩其背，爱怜他们。想到这里，又不由得心烦意乱，肝肠忧煎。可见这是李白当下的想象，并非“追忆”。故选B。2.本题考查对诗句内容、悄感等的鉴赏能力。A项，“抒发［青春不再的剂苦之悄＂错。先说“吴蚕已三眠”，后又说“别来向三年”是表达离家日久，对家人特别是一双儿女十分想念。B项，“表达了归隐田园的志向“理解错误。“谁种龟阴田”是看到吴地春蚕结茧，想到东彴家中春天的农事，想到家中那龟山北面的田园不知由谁来耕种。“因之汶阳丿1|”是自己暂时无法回家，无奈之下，只能取出一块洁白的绢素，写上自己无尽的怀念，寄给远在汶阳丿1|（今山东泰安西南一带）的家人。并非表达归隐田园的志向。C项，“金陵酒楼”错。“南风吹归心，飞堕酒楼前”，是说诗人的心一下子飞到了千里之外的虚幻境界，想象出一连串牛动的枭象：山东任城的酒楼；酒楼东边一棵枝叶葱龙的桃树；女儿平阳在桃树下折花；折花时忽然想念起父亲，泪如泉涌；小儿子伯禽，和姐姐平阳一起在桃树下玩耍。“酒楼”并非金陵的，是家乡的酒楼。故选D。3.本题考查鉴赏诗歌的意象及其作用的能力。这首诗中的“桃树”有其象征慾义。＂楼东一株桃，枝叶拂吉烟。此树我所种，别来向三年“桃树为诗人亲手所种，是家的象征；“桃今与楼齐，找行尚未旋＂，桃树不断长高，是时光流逝的象征。从诗歌结构来看，“桃树”是抒情的线索，“娇女字平阳，折花倚桃边。折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。双行桃树下，抚背复谁怜＂，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。从诗歌意境来看，“南风吹归心，飞堕酒楼前。楼东一株桃，枝叶拂青烟＂，桃树与酒楼构成优美的春烘；“娇女字平阳，折花倚桃边。折花不见我，泪下如流泉”，桃花与女儿因思念“我”而流泪，构成一幅芙丽又忧伤的图画；“小儿名伯禽，与姊亦齐府。双行桃树下，抚背复谁怜＂，桃树下一双儿女行走，画面

2优美。总之，桃树在诗歌意境的塑造中起到很重要的作用。【考点详解】一、诗歌意象鉴赏的分析方法：意象，作为中国古代文论中的一个重要概念，被认为是作者内在抽象心意的外在寄托，理解了意象所蕴含的情感内涵，诗词的寓意也就迎刃而解。在高中语文所选的诸多古诗文中，对意象进行解读，能够提高学生的诗词鉴赏能力。l．关注意象所在的季节。意象，是作者对外界的事物心有所感，便将之寄托给一个所选定的具象，其中触入作者自己强烈的个人感情色彩。作为作者精心挑选设计的外在投射，它出现的时节，是值得我们关注的。如杜甫的《登高》，“风急”“天高”“落木”“飞鸟“诸多意象围绕一个“悲秋”展开。此时的作者经历了国家战乱，爱子夭折的生活折磨，已经从壮年“会当凌绝顶”的豪情壮志中苍老，历经人世起伏，悲欢离合，进入到生命的暮年之中，此时的季节“秋“，即时应景登高时的季节，也是李唐王朝由盛入衰的时代之“秋＂，更是作者生命走过白日放歌纵酒的壮年，进入潦倒落寞的兽年的岁月之“秋”，一个季节三重意蕴，故清人评其“气象高浑，有如巫峡千寻，走云连风，诚为七律中稀有之作。”而李煜的《虞美人·春花秋月何时了》当中，出现的季节则为春季，词中开篇即“春花秋月何时了“，词尾再次点题，“恰似一江春水向东流”。春季本是最美好的时节，万物复苏，花红柳绿，处处充满生机，但对于作者而言，如此美好的春天却给人以度日如年之感，扣问这样的日子何时结束。联系作者的生平，经历亡国被囚的耻辱，饱受宋帝的折磨，不难理解，词中的春，有对昔日风华正茂时的春的怀念，更多的是而今沦为阶下之囚的春的生无可恋。景物之春与生命之秋形成鲜明对比，将词人心灵上的波涛起伏和忧思难平妮妮道出。关注意象所在的季节，帮助我们读懂诗词的内蕴。2．认识意象所蕴含的颜色。列宾说：“色彩，就是思想。”在诗词鉴赏中，抓住意象的颜色，就可以体会浓郁的诗味。杜甫的《春夜喜雨》，全诗32字无一处写喜，但一黑一红，两处颜色的对比，让春雨为锦官城带来的花团锦簇、万紫千红的景象跃然纸上，＇“喜＇意都从踌缝里迸透＂（浦起龙《读杜心解》）。李清照的名篇《如梦令·昨日雨疏风骤》，同样有“知否？知否？应是绿肥红瘦。”一个娇俏少女的好奇问题，几千年来拨动人们的心弦，而词句中的色彩更是让人印象深刻。作者用“绿”代替叶，“红”代替花，本是雨后花园的寻常之景，却因作者别出心栽，以颜色代替寻常事物，使得诗句色彩鲜明、雨后的生机扑面而来，“红瘦“正是表明春天的渐渐消逝，而“绿肥“正是象征着绿叶成荫的盛夏的即将来临，语言的创新，色彩的应用使得词句“委曲精工，含菩无穷意焉”。3．留心意象的排列组合。除了意象的季节和颜色，关注意象的排列顺序，对学生理解诗词意义，也具有极大的帮助。在高适的《燕歌行》中，”战士军前半生死，美人帐下犹歌舞”，两组反差强烈的意象场面

3浓缩在一句14个字之中，战士战死沙场的悲壮与将军醉生梦死的场景形成强烈对比，作者对统治者昏府及批判力透纸背。在孟浩然《宿建德江》中：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”诗人描写了舟、烟渚、日暮、客、旷野、天、树、消江、月等9个意象，但却打破其常规的时间、空间排列组合顺序，以近似倒叙的组合方式描写诗篇，荒诞之中，却蕴含着诗人漂泊在外的愁绪，在途中江清月明，停泊桥边，但作者的思绪移舟孤独落寂，独特的排列顺序，让这首诗如一帧帧蒙太奇式的画面，种种场景纷至沓来，而作者的思绪却巧妙的藏在景物的出现顺序之中。从“断竹，续竹；飞土，逐肉”到“我以我血荐轩辕＂，从“青青子衿，悠悠我心”到“落红不是无情物，化作春泥更护花”，五千年的文化史，也是五千年的诗词史。关注诗词中的意象，就是聆听古人诗词歌赋背后的声音，让诗词中的文字开口说话，让诗词中的故事打动人心。引导学生关注诗词中的意象，走进诗词，体会诗词中的文化，提高学生诗词鉴赏的能力。L、鉴赏人物形象的“四法”1.审读标题，挖掘信息题目是文章的眼睛，目以传神。诗歌题目常常能传出很多重要的信息。如陈子昂的《春夜别友人二首（其一）》交代了季节、时间和送别的主题，对千把握人物形象起到了重要的作用。2.知人论世，关注背景了解作者的生平和诗歌创作的时代背景，对把握诗歌的人物形象有重要的参考作用。不同时代的作家，其作品所反映的社会内容和寄寓的情感是不同的。同一作者，处千不同的人生阶段，遗遇不同，处境不同，其作品的感情基调也不一样。例如李消照前期生活幸福美满，夫妻志同道合，伉佪相得，其词轻快、爽朗，充满生活情趣；后期遭受战乱，夫妻分离，自然就比较悲伤、哀怨、凄婉。3.整体感知，确定身份分析人物形象，要从诗歌整体上把握。区分人物形象是哪一类，为其大体定位。如杨炯的《从军行》，通过整体阅读，可大体给“书生”定位：一个充满血性、志在驰骋沙场、渴望建功立业的书生形象。4.抓关键词，分析特征塑造人物形象，诗人往往运用关键词句，通过人物的语言、动作、神态、心理等描写完成，抓住了这些关键词句，也就能快速地把握诗歌人物形象的性格特征。如杜审言《和晋陵陆丞早春游望》，抓住“宦游人”“偏惊”“归思”“沾巾”等词可以分析出诗人宦游异乡、伤感思归的形象特征。三、诗词中意境的分类有：

4(1)热烈崇高、慷慨悲壮典型代表曹操的《观沧海》(2)悲凉凄清、苍凉悲壮典型代表——李白的《关山月》(3)和平静穆、淡泊静谧典型代表——王维的《山居秋喉》(4)宏伟壮丽、豪迈飘逸典型代表——王维《使至塞上》(5)深邃沉郁、慷慨悲壮典型代表一一杜甫的《秋兴八首》(6)消新素雅、自然淳朴典型代表——《古诗十九首》(7)纤株婉丽、袜艳瑰丽典型代表——温庭筠的《菩萨蛮》(8)凄冷寒凉、哀伤惨淡典型代表——李清照的《一剪梅》概括诗歌画面的内容是诗歌常考的题目之一，答题剒首先描述画面的内容，然后概括意境特征，一般为“通过……等景物，描绘出一幅……（意境特征）＋时令＋地点图景。有时后面在加上情感。【对点训练】一、阅读下面这首词，完成1-3题。诉衷情0陆游当年万里觅封侯，匹马戍朵州。关河4梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：＠此词创作于陆游被弹劾罢官(ll89年），退隐山阴故居期间。＠关河：关塞、河流。此处泛指汉中前线险要的地方。＠沧洲：指靠近水的地方。1.下列对这首词的理解，不正确的一项是（)A.“当年“两句，词人再现了自己往日壮志凌云、奔赴抗敌前线的勃勃英姿。B.作者梦醒后不知身在何处，眼前只有尘封色暗的旧时貂裘戎装，心情惆怅。c.词尾作者借“天山”代指曾经的抗敌前线，借＂沧州”代指晚年闲居之地。D.全篇主要表达了作者晚年退居山阴后，对时光飞逝、转瞬即失的无限感慨。2.词的上1到运用了对比手法来抒情，下列诗句中没有运用这一手法的一项是（)A.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（高适《燕歌行》）B.宫女如花满春殿，至今唯有鸥鸽飞。（李白《越中览古》）C.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安春雨初弄》）D.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。（刘希夷《代悲白头翁》）3.请结合文本内容，简要分析词人的形象特点。

5【答案】I.D2.C3.本词塑造了个爱国志士的形象。他胸怀报国之志，却壮志未酬；虽被弃置不用，但仍心系抗金前线，为国家前途命运担忧的。【分析】I.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。D”对时光飞逝、转瞬即失的无限感溉＂错误，全诗主要农达了作者壮志未酬、报国无门的悲愤不平之情。故选D。2.木题考杏学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。A战士前线杀敌不辨死生与将帅盘中赏舞自在逍遥形成对比。B.昔时满殿的宫女的繁华与今日宫中仅有鹅鸽的凄凉形成对比。C诗人只身住在小楼，彻夜听着春雨的浙沥F;次日洁晨，探幽的小巷中传来叫卖杏花的户音。此句没有对比。D年年岁岁繁花个变与岁岁年年赏花的人再变形成对比。故选C。3.本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”两句，诗人怀右自豪的心悄回忆投笔从戎、英勇抗敌的悄朵；“关河梦断何处，尘暗旧貂裘＂写诗人在前线仅半年，就被调离，从此关塞河防，只能时时在梦中达成愿望，而梦酵不知身何处，只有旧时貂裘戎装，而且已是尘封色暗；“胡未灭，鬓先秋，泪空流”三句，放眼西北，神州陆沉，残虏未扫；同首人牛，流年暗度，两鬓已苍；只能任凭忧国的眼泪白白流淌。“此生谁料，心在天山，身老沧洲”三句，表达了诗人壮志难酬，报囚不成的失塑无奈之情。本首词塑造了一个爱国诗人的形象。二、阅读下面两首咏柳絮的词，按要求完成4-6题。唐多令林黛玉粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团、逐对成逑。飘泊亦如人命簿：空缝缕，说风流！草木也知愁，韵华竟白头。叹今生、谁拾谁收！嫁与东风春不管：凭尔去，忍淹留！临江仙薛宝钗白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。

6万缕千丝终不改，任他随聚随分。韵华休笑本无根，好风凭借力，送我上青云。［注JCD燕子楼，在今徐州市，唐朝张建封为其爱妾关盼盼所建。张死后，关盼盼独居此楼十多年。＠逐对成逑：形容柳絮与柳絮碰到时，粘在一起。＂逑”即“球”。4.下面对两首词的理解分析，不正确的一项是（)A.林词“粉堕”、“香残“用柳絮随风飘残，喻指红颜终将老去。借用“燕子楼”的典故，暗示出女子特有的孤独悲愁。B.林词“叹今生、谁拾谁收“既是对柳絮命运的哀怜，也是对自己身世的感叹，其凄凉悲楚之情溢千言表。C.薛词“蜂围蝶阵乱纷纷＂一句，以蜂蝶纷飞之状，来喻写柳絮的疏狂自得，涽一“乱”字，尤其传神。D.薛词“几曾随逝水，岂必委芳尘”表现了柳絮的志趣和追求，为下文的“好风凭借力，送我上青云“张本。5.下面对两首词的理解分析，不正确的一项是（)A.两首柳絮词都运用了托物言志的写法，将柳絮自比，来表达了内心的情感。B.好风频借力，送我上青云一一意思是柳絮可不断借助好风之力，直上青云。这里化用了宋朝侯蒙《临江仙》中“当风轻借力，一举入高空”、“几人平地上，看我碧霄中”之意境。C.面对同一团柳絮，因黛玉、宝钗两人身世、性格的不同，各自内心的感受也迥然不同，但都饱含对柳絮的一片怜爱。D.黛玉拟的这首词深刻揭示了人物的内心世界，词缠绵凄侧，催人泪下。全词语多双关，明显有借柳絮隐说人事的用意，而又浑然无迹，表现出精美的艺术技巧。6.同是写柳絮，但是薛宝钗和林黛玉的词却明显不一样，请比较分析两首诗的不同之处。【答案】4.C5.C6.CD柳絮的意象不同：林诗的柳絮渍泊、命动、愁苦、伤感、任性。薛诗的柳絮：自伯、随缘、开朗、积极向上。＠意境（诗风）不一样：林诗的意境灵动、富有才估、别具一格。理想主义；薛诗：意境浑厚、淳朴。现实主义。＠悄感和形象不一样：林诗抒发了自己寄人篱下，漂泊无依，凄楚哀婉的境况。表达了（倾诉了）尤依尤靠、无力掌握自己命运的忐哀，抒马内心的孤独与悲伤。薛诗写了柳絮不随流水，不叩泥土，借风力，飞卜云肖，积极昂扬的精神，意境浑肝，衣现了薛宝钗的积极入世的心态，不自怨自艾，志存高远的心态。【分析】4.本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.”来喻马柳絮的疏狂自得“错误。这一句的意思是“成群的蜂蝶纷纷追随柳絮＂，并没有突出“柳絮的疏

7狂自得“。故选C。5.本题综合考查学牛对诗句内容、技巧以及悄感的把握的能力。C.”都饱含对柳絮的一片怜爱”错误。宝钗没有“怜爱”。故选C。6.本题考查学生比较鉴赏诗歌的能力。《唐多令》以飘泊的柳絮自比，抒发了林黛玉寄人篱下感怀伤逝的悲苦之悄。这酋词以“粉堕”“香残＂开篇，借柳絮的飘零映射自身的漂泊；“一团团，逐对成球”，既是写眼前柳絮粘连飘飞的实朵，又语带双关，暗示出自己渴求和珍视的爱情。宝、黛二人情投意合，以心相知的爱情给黛玉以慰藉，但也带米了无穷的烦恼和痛苦。他们的爱情没有得到家庭统治者的认可，缺乏稳固的现实基础，随时都有被牺牲的可能。这与漂泊无定的柳絮多么相似。想到这此，黛玉不禁发出“飘泊亦如人命薄，空绵维，说风流”的悲叹。这表由上象是说柳絮命薄，随风飘流，实际上却是自叹命薄，担心情好虽难分，心中总成空。下片的自伤之意就更浓了。黛土曾自称“节木之人”，而此处则承接上片嗟叹命姆的愁苦之悄径说：“芹木也知愁，韶华竞白头。“看似写杨柳草木之质也知愁，当美好春光即将结束的时候，白茫茫的柳絮挂满树冠，犹如愁白了头；而诗行后面却透薛出自伤青春终将逝去的哀怨之悄。她感到自己和柳絮一样无法逆料虽终的结局，因而“叹今生、谁舍谁收！“柳絮飘坠，无人收拾自比。如果说飘流无依的不幸已经苦不堪言，那么，与知己的生离死别则将史会令人心碎。“嫁与东风春不管”，既是说柳絮被东风吹落，春光小管；更是担忧自已将来不知被命运抛向何处，而知已无法过问。试想其时其境，相知无力保护所爱，也只能“凭尔去，忍淹留”而已。这种被强逼养割舍所爱的悲剧该是很凄惨的。《临江仙》这首词表面上写的是柳絮的姿容和心理，实际上巧妙地借柳絮之目委婉地道出薛宝钗耆云平步的志向。“白土堂前春解舞，东风卷得均匀＂。柳絮飘飞的地点，已不是黛土笔下那触日愁肠的“百花洲”和“燕子楼”，而是换成了充满若富贵气象的“臼玉堂前“一一封建贵族家庭的住宅里；柳絮飘飞的姿态，虽然也仍是“一团团逐对成毯＂，却已没有黛玉词中那种“空缝倦，说风流”的幽恨，一变而为欢快轻盈、均匀优美的舞姿，流露出一种欢愉卧洽的欣喜之悄。词的第三句，接以“蜂团蝶阵乱纷纷＂的描丐，来进一步烘染这春意喧闹的大好时光，从而唱出了词人对春光的一曲赞歌。“月缕千丝终小改，任他随聚随分”。非常细腻地休现了柳絮尽管四处飘飞，也仍不改初衷，尤牵无系，随缘自适的旷达襟怀。巾千有了这层悄志的铺垫，因而在词的最肛三句，词人使直接地抒写了柳絮凭借东风扶摇直卜的远大志向，这样使使整首词的主题得到了升华，完成了对柳絮感慨整个心理流程的揭示。三、阅读下面的诗歌，完成7-9题。绝句二首

8（唐）杜甫其一迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。其二江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？7.下列对这两首诗的理解不正确的一项是（)A.“迟日”两句写秀丽山河沐浴在大好的春光里，春风送来了花草的芳香。B.“今春”句写这个春天即将过去，“看又过“点明写诗的时节是春末夏初。C.两首诗都描绘了春天明净绚丽、生机勃勃的景色，用笔简洁、自然流畅。D.两首诗都运用融情千景的手法，表达诗人置身于美好春光中的欣喜之情。8.下列诗句中燕子这一意象，与其一第三句中的“燕子”所表达的情感相同的一项是()A.旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（刘禹锡《乌衣巷》）B.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）C.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）D.燕子犹知社后归，君行无定期。（刘克庄《长相思·朝有时》）9.清代陶虞升《说杜》中评价杜诗“以诗为画”。请结合这两首诗，谈谈你对这一评价的理解。【答案】7.D8.C9.答案示例：“以诗为画”的意思是诗歌具有画血感，让人有身临其境的感觉。这两首诗从视觉、嗅觉等方面让读者全方位感受到春意盎然的皿面。例：“江碧鸟逾白，山青花欲燃”两句中，将江、山、花、鸟四个意象，分别施以碧绿、青葱、火纠、洁臼的色彩，构成一幅绚烂多彩的春景图，给读者以强烈的视觉冲击。运用衬托、动静结合、点面结合、拟人、联想等于法使读者感受到春意。例：具一整首诗从壮丽春朵的粗笔勾勒到衔泥飞燕、静睡鸳鸯的细节描绘，山面到点，有动有静，构成一幅和谐统一、生机勃勃的画面。【分析】7.本题考查学生理解分析诗歌思想内容和艺术手法的能力。D.“两首诗都运用融悄于烘的手法，表达诗人笸身千美好春光中的欣密之怕＂错误，其二以乐烘反衬哀估表达的是羁旅潦泊之人思念家乡的孤独治寞之悄。故选D。

98.本题考杳学生理解意象内涵、分析思想情感的能力。其一．中第三句“泥荷虫飞燕了”意思是“泥上随着春天的来临而融化变得松软，燕了衔泥筑巢＂，写存天生机勃勃的美烘表达了对大自然的热爱。A.“旧时王谢堂前燕，飞入寻祁百姓家”意思是：从前在王谢大堂前筑巢的燕子，如今再来飞进平常百姓人家。作者选取燕子寄居的主人家已经不是旧时的主人这一平常现象，表达的是窑贵荣华难以常保，那些曾经熔赫一时的达官贵族，如过眼烟云，成为历史的陈迹。B.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”意为对春花的问落感到没有办法。形容留恋春烘而又无法挽留的心悄，后来泛指怀念已经消逝了的事物的惆怅心悄，也比喻某种力量或势力无可挽回地失落。C.“几处早茜争暖树，谁家新燕啄春泥”，意思是：几只早出的黄莺争栖向阳的1谖树，谁家新飞米的燕子忙若筑巢衔泥。先写仰视所见禽也，莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。美莺和燕了都是春天的使者，莺户婉轧，流传播春回大地的喜讯；燕子勤劳，又启迪人们开始吞日的劳仵，都写出了初春的牛机。赞美f大自然的美好，表达f喜悦之悄。D“燕子犹知社后归，君行无定期”意思是：燕子还知道社们（祭拜土地的节17)后归米，你什么时候回米却不确定。农达了孤独寂寞以及思念之情。故选C。9.木题考查学生理解分析诗歌艺术特色的能力。解答此题时先说明什么叫“诗中有皿＂，然后结合诗歌的内容具体分析休现在哪毕。其一是写于成都草党的五言绝句，就是极富诗情画意的佳作。诗一月始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁rfo色彩浓艳。＂迟日”即春日，突什j,初存的阳光，以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“汀山”，表现了春日阳光普照，四野害绿，溪水映日的秀丽景色。这虽是粗笔勾血，笔底却是春光驼荡。第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳节，浓郁的芳香来展现明媚的人好春光。因为诗人把春风、花草及其散发的馨香有机地组织在一起，所以通过联想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。从烘物的描写来看，和第二句动态的飞燕相对照，动静相制，相映成趣。这两句以工笔细描衔泥飞燕、静睡鸳鸯，与一、二两句粗笔勾画阔远明丽的景物相配合，使整个画面和谐统一，构成一幅色彩鲜明，生意勃发，贝有美感的初春景物图。其二是杜市客居四川时马的一首抒情小诗，诗人为找们描绘了一幅色彩明丽的春光图，同时也表达了诗人心中沉重的乡思。前两句写景，第一小句写江水和水鸟，江水碧绿，衬托出鸟的羽毛更白，一个“逾“宁，借衬托而显森其颜色。第二小句写山和花，一个“欲”字，由衬托更突出其姿态，把“江”“鸟”“山”“花”四种实物涂上一层碧绿、青翠、莹白、绯红的油彩。呆色清新，沁人心脾，充满动感。匹、阅读下面两首诗，完成10-12题。

10风而看舟前芯花，戏为新句杜甫其一江上人家桃树枝，春寒细币出疏篱。影遭碧水，替勾引，凤妒红花却倒吹。吹花困懒傍舟棹，水尤凤力俱相怯。赤憎轻薄遮入怀，珍重分明不来接。湿久飞迟半欲高，萦沙惹草细于毛。蜜峰蝴蝶生情性，偷眼靖蜓避伯劳芞遣意二首杜甫其二檐影微微芯，津流脉脉针。野船明细火，宿雁聚圆沙。云掩初弦月，香传小树花。邻人有美酒，稚子夜能聆。［注释］＠“伯劳＂，候鸟名，背羽赤色，古代诗词常用来喻为流浪的旅人。lO．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)A.第一首诗中之“影”是写桃花为风所妒，桃枝被风吹倒，花影映千碧水。B.第二首诗中之“影”是写夕阳西下，檐遮花影，看不分明。C.第一首诗诗人以落花为线索，写出“万端思绪＂，颇有情致与意趣。D．第二首诗诗人叙草堂春夜之景，借景抒情，以景遣意。Il.下列对具体词句的分析，不正确的一项是（)A.“水光风力俱相怯”写“水”“风”胆怯，刻画了落花的不凡气度与风骨。B.蜂蝶虽见花生倩，但因伯劳飞过也只能偷看崝蜓回避。C.“聚圆沙”三字写出“宿雁”被船火惊起后又群落而宿的状态。D.“云掩初弦月，香传小树花”，写浮云遮月，花香悠然的美妙夜景。12.杜甫诗中不乏以清丽之梨显清新之境的作品。请分别概括以上两首诗中所描绘的图菜，并分析作者的心境。【答案】10.Bll.B

1112.图景：第一首：“落花出疏篱”“落花傍舟揖”“落花坠沙渚"第二首：“将夜之烘＂＂入夜之杲＂＂久夜之采”悄感第一首：诗人以落花寄托自己的漂泊身世，苍凉中尽显孤傲与闲适，又透茬诗人对世态炎凉的深刻体验。第二首：以时间为线索，写作者江上所见：日影微明，流水脉脉，船火细照，宿雁起落，浮云掩月，花香幽幽，虽身处漂泊，但也安恬淡然。【分析】10.本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及悄感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、总境等进行分析概括。B项，“是写夕阳西下，檐遮花影，看不分明”错误。“檐影微微洛，津流脉脉斜”并无遮盖花影的意思，而是傍晚所见，能看到“无卢斜流的津水”应该是月亮升起，屋杭的影子微微显露出来，“微微”表明天还没有彻底黑下来，呆物是比较分明的。故选B。11.本题考查对具体词句的分析能力。要解答这类题福要储备丰富，不仅是对文言文重点词语积累到位，古诗词中常见意象及其意思也需要熟悉，另外注意诗歌“言简义丰＂的特点，力求准确解读词语及诗句内容、作者悄感。B项，＂蜂蝶虽见花生估，但囚伯劳飞过也只能偷看蜡蜓回避＂铅误。结尾两句“蜜峰蝴蝶生惰性，偷眼蚋蜓避伯劳＂写蜂、蝶、崝蜓等对落花若恋若舍光景，间接描写了落花。两句妙在不脱不黏，表面看似与题面无关，实际精神一致。蜂蝶恋花，意在采花；蜡蜓戏水，巧遇落花。因是落花，所以采而不得，然弃之又不忍，低回顾惜，别生悄性。伯劳恶鸟，其鸣则众芳歇，这是花所畏的。姑蜓偷眼既畏伯劳攫取，又因惜花之落。不但落化有情，而且蜜蜂、蝴蝶、虳蜓这些小生命也极窝人悄味。可见并非“蜂蝶“偷看虳蜓，而是蜡蜓以为是伯劳飞来而畏惧，偷眼相避。选项张冠李戴。故选B。12.本题考查对诗歌的概括分析能力。质千主观题的考查，充分借力千选择题，四个选项只有一个错误，其它选项都是对诗歌的提示。要解答好这类题除了审准题，明辨设问方式，明确问题及相关答题模式。题下为：杜甫诗中不乏以消丽之景显清新之境的作品。请分别概括以上两首诗中所描绘的图景，并分析作者的心境。可见本题包含两问，其一为分别概括两首诗的图景：时间＋地点＋两个以上的特征词，其二为心境

12理解，即悄感的变化、心路的历程。图景：第一首：前两联“江上人家桃树枝，春寒细雨出疏篱。影遭碧水潜勾引，风妒红花却倒吹＂描绘了一幅“落化出疏篱＂的图朵。中间两联“吹化困懒傍舟揖，水光风力俱相怯。赤憎轻薄遮入怀，珍币分明不来接”描绘的是：“落花傍舟揖＂图景。结尾两联“湿久飞迟平欲高，萦沙惹节细于毛。密峰蝴蝶生情性，偷眼蜡蜓避伯劳＂描绘f.“落花坠沙渚＂的图景。第二酋：首联“柏影微微落，津流脉脉斜“夜幕将至的图烘。颌联“野船明细火，宿雁聚圆沙＂入夜之为t。颈联“云掩初弦月，香传小树花”写久夜之景。悄感：解释诗句人意在深层分析情绪的变化：第一首：作者以花自况，先写桃花被风吹倒而出疏篱，写其漂泊；再写花傍舟揖，使水风俱怯，以花之风骨显己之孤傲；又写桃化坠入沙诸之间，与泥草亲昵地共处，以“萦＂＂惹＂显其自适；最后写蜂蝶也跟蜡蜓一样，兑把洛花看成突然飞来的“伯劳”而偷眼相避，表现了诗人对世态炎凉的深刻认识与体验。第二首：按照时间顺序，栠中写了江卜景物，即作者所见。首先写夕阳西下之时动态听觉中变化的傍晚聚色，屈柏的影子渐渐显站，渡头流水无户静静斜流；随若时间的推移，天气彻底黑了下来，所见“野外孤舟“点燃的烛火照克了黑夜，栖息的大雁被惊起后币又回落水边圆圆的沙岸；接下来是深夜呆致，天边浮云出来了遮掩了初弦月，烛火也熄灭了，眼前视野漆热一片，只闻到小树上的野花传米的真真清香，依然很直人。诗人虽羁旅在外，但内心足怡然自得安然恓意的。五、阅读下面的两首以桂花为吟咏对象的宋词，完成13-15题。鹉鸽夭李清照暗戊轻黄体性柔，情疏迹远只杏留。何须戌碧深红色，自是花中笫一流。梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。摊破浣汶沙李清照揉破黄金万点轻，剪成碧玉叶层层。风度精神如彦辅(1)，太鲜明。梅蕊重重何俗甚，丁香于结苦粗生。欢透愁人千里梦，却无情。注释：（l)彦辅：晋代名士，以其与世无争、见识深远、风流清高为人推崇。13.下列对第一首词《鹉鸽天》的理解与赏析，不正确的一项是()A.上片“暗淡轻黄体性柔＂中，“暗”“淡”“轻”形容桂花的颜色是暗黄、淡黄、轻黄的，“体性柔”

13写的是桂花的体态和品性特点。B.上片描述桂花凭借着柔雅的“体性”,“情疏迹远”的浓郁香气，以及“浅碧”“深红”的美妙颜色，成为了第一流的名花。C.下片＂妒”“羞“两字，写姿容秀丽的“梅花”和清雅秀美的＂菊花”在而对桂花时，也定会生出嫉妒之意，应会现出羞愧之容。D.下片“骚人可煞无情思”中，“骚人”指的是屈原；词人认为屈原写《离骚》时，不收入桂花是憾事，是屈原情思不足的缘故。14.下列对第二首词《摊破浣溪沙》的理解与赏析，不正确的一项是（)A.词开头两句“揉破黄金万点轻，剪成碧玉叶层层”，描翠了桂花初放时的风貌，写出了桂花的外形特征，富有生机，美酣超凡。B.上片“风度精神如彦辅＂中，以花喻人，用桂花的“风度”和“精神”来比喻名士彦辅的翩翩风度和高洁的精神品质。C.下片中“俗”“粗＂，是写不管是旺盛的梅花，还是繁茂的丁香，都不免粗俗，难与桂花娘美，借梅花和丁香来赞美桂花。D.下片＂熏透愁人千里梦，却无情”，词人极写桂花之香，明贬暗誉，言桂花以其沁人的浓香熏透了千里梦遥的愁人，太过无情。15.李清照的这两首词都以“桂花”为主意象，请结合词句内容，赏析两首词在写法上的相同点和在抒发思想感情上的不同点。【答案】13.B14.B15.写法上的相同点，都运用［反衬的手法，《鹅胡天》中，用梅化和菊化的＂妒”“若“反衬桂化；《摊破浣溪沙》中，用相花和丁香的＂俗”“粗“反衬桂花。抒发思想感悄上的不同点，《鸥鹄天》中，词人重在以桂花的“味香性柔“马其内在美，表现了词人注重内在品质的思想，以及追求内心深处那真挚的“情思”之情。《摊破浣溪沙》中，词人重在以桂花的风度精神写其高洁（高雅）的品性，表达了自己追求高洁品原（高雅稍神）的思想，以及对粗俗思想的贬斥与鄙弃之悄。【分析】13.本题考查对诗歌内容、璞要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础十，回归诗歌，寻找答题点；最后精诙相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。B项，“……以及＇浅碧＇，深红＇的义妙颜色，成为了第一流的名花”错误，“何须浅碧深红色”，意思是“不需要具有名花的纠碧颜色”。

14故选B。14.本题属十综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、悄感、1题、意象、意境等进行分析概括。B项，“用桂花的＇风度＇和｀精神＇来比喻名士彦辅的翩翩风度和高洁的精神品质”错误，用名士彦辅的翩翩风度和高沾的精神品质来比喻桂花的品质。“风度精神如彦辅，太鲜明”，从花到人、由此及彼，这既把金玉其质的杜花点活了，也把彦辅其人的风度精神点活了。彦辅，是匝晋术叮被后人称为“中朝名l."的乐广的表字；因其官至尚书令，故又史称“乐令”。诗人将桂比人、将人拟桂，便在悄理之中了。故选B。15.本题考查把握诗歌情感态度、农达技巧的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背烘和准确押解所用典故等，进行综合解读。鉴赏诗歌的表达技巧的答题楼式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第二步：指出这种手法的表达效果。《鸥鸽天·暗淡轻黄体性柔》翻译：淡黄色的桂花，并不鲜艳，但体态轻盈。于幽静之处，不悬人注意，只留给人香味。不需要具有名花的红碧颜色。桂花色淡香浓，应屈最好的。梅花构定妒忌它，而它又足以令迟开的菊花感到害荔。桂花是秋天里百花之甘，天经地义。可憾屈原对柱花不太了解，太没有悄意了。不然，他在《离骚》中赞美那么多化，为什么没有提到桂花呢？此词盛赞桂化，以群化作衬，以梅花作比，展开三层议论，形象地表达了词人对桂花的巾衷赞美。全词自始全终都像是为桂花鸣小平，实际上是在抒发自己的幽怨之情。风格独特，笔法巧妙，以议论入词，托物抒怀，颇得宋诗之风。《摊砐浣溪沙·揉破淡金万点轻》翻译：仕花它那金光灿烂的色彩和碧玉一般如刀栽似的层层绿叶，具“风度精神”就像晋代名士王衍和乐广一样风流飘逸，名币千时。梅化只注币外形，它那重重叠登的化籽儿，就像一个只会矫妆打扮的女子使人感到很俗气。丁香花簇簇拥结在一起显的太小气，一点也不舒展。桂花的浓香把找从怀念故人和过去的梦中熏醒，个让我怀念过去这是个是太尤情了？夺消照在此词中高度赞扬了桂花，首先她从桂花的颜色和形态甚至是“精神”和“风度”程面给予了肯定。然后用桂花与梅花、［香作对比，在她的限中梅花和丁香是远远不如桂化的。当词人从桂化香中惊醒过来，词人又反过来嗔怪桂化的无情。表达了诗人追求高洁品质（高雅精神）的思想，以及对粗俗思想的贬斥与鄙弃之情。【模拟提升】一、阅读下面的唐诗，完成1-3题。赠田叟李商隐

15荷葆[1]衰翁似有情，相逢携手绕村行。烧含(2]晓映远山色，伐树喉传深谷声。鸥鸟忘机[3]翻决洽，交亲得路昧平生。抚躬道直诚感激，在野无贤[4]心自惊。注释：［l］荷硌：语出《论语．微子》“子路从而后遇丈人，以杖荷除“，孔子认为荷落丈人是隐者。[2]烧含：烧荒耕种。[3]鸥鸟忘机：指像鸥鸟一般，每日与水沙云天相伴，完全忘掉机心。[4]在野无贤：语出《尚书》“野无遗贤＂。天宝六年唐玄宗诏令选拔天下人才，宰相李林甫担心殿试时有人指责他失职，以“野无遗贤”为借口，导致无人中选。］．下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（A.首联中EE1叟年岁已高，仍热情好客，与初次相遇的诗人携手绕着村子游玩。B.颌联烧荒的火光映天，暮色中伐木声在深谷回荡，突显出农村的荒凉破败。C.颈联田叟与人相处敝洽，亲友官场得志便形同陌路，对比鲜明，令人慨叹。D.尾联诗人流露出对眼前现实深切而复杂的情感。全诗语言精当，堪称佳作。2.本诗善用典故，表情达意。下列诗句中，没有运用这一手法的一项是（)A.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》）B.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）C.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）D.宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。（毛泽东《七律·人民解放军占领南京》）3.结合全诗，简要分析田叟的形象，及其寄寓的思想感情。【答案】I.B2.C3.田叟年岁已高，热情好客；纯朴淳厚、了无心机。田叟使诗人感受到返朴归真的禅意，表达了对田园生活的向往，对官场污浊的增恶。【分析】1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及f对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么杆的意境，领悟作者农达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些农现手法。再对照选项－－－确认，得出答案。B项，“突显出农村的荒凉破败＂钻误，“烧岔晓映远山色，伐树喉传深谷卢＂，颌联写所见所闻，皆为田园生活之景，无荒凉破败。故选B。

162.此题考杳把握诗歌用典作用的能力。用典作用：使立论有根据；委婉表意；减少语辞之繁累；充实内容、美化词句。其中明典者，令人一望即知其用典也。暗典者，千字面上看不出用典之痕迹，须详加玩味，方能体会。翻典者，即反用以前之典故，使产牛总外之效果。A项，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟＂，话葛亮的典故，山丁诸葛一生始终抱养“兴复汉室，还了旧都”的宏伟志塑，所以他悄经六出祁山，以图统一天下。然而，事情不幸的是，当他在后汉建兴十二年（公元234年），最后一次出师，占据五功县的五丈原，和司马懿相拒于渭水时，竞然病逝军中。B项，“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，陈后主的典故，《后庭花》是歌曲《玉树后庭花》的简称。南朝陈皇帝陈叔宇（即陈后主）溺丁芹色，作此曲与后宫美女寻欢作乐，终致亡国，所以后世把此曲作为亡国之音的代表。D项，“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学勒，王”，项羽典故，项羽，名籍，字羽，秦帕末年起义军领袖、杰出军事家，楚国名将项燕之孙。勇猛好武，跟随叔父项梁发动吴中起义，反抗秦朝。项梁阵亡后，率军渡河援救赵王歇。巨鹿之战，击破章邯和王离领导的秦军主力，杀死秦王子婴，自称西楚霸王。故选C。3.本题考查把握诗歌人物形象、情感态度的能力。分析形象特点方法有＠分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。＠分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围烘物等。＠分析诗中出现的具体烘物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。＠要知人论出，了解相关背泉资料。答悄感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象米分析诗歌的感悄，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解诙。翻译：挑若竹器的老翁看起来有情致，我们彼此遇见之后就一起绕若村了走。烧荒的火光将天边映成白天的颜色，远处被照若的山显得更好春了，傍晚砍伐树木的声音在哟深的山谷里回荡。鸥丐与白沙云大相伴，人们也完令忘掉心计，与他相亲，鸟儿和谐卧洽的在空中飞翔，可亲戚朋友却彼此一向不［解。自找反省后觉得实在是感激这眼前的一切，谁说乡间没有明智的人，朝野车的人却不知道，且是让找吃惊。《赠田叟》是晚唐诗人李商隐所作的一首诗。这首诗通过忧郁感伤的调了，感叹个人的沦落和世运的哀微，热估返歌了田叟质朴淳厚的品质，月以田叟自比，对官场巾排挤自己者进行了嘲讽，寄寓了自己的身世之感。诗歌首联写与压叟相逄之悄氛。颌联写所见所闻，皆为田囮牛活之烘。颈联把田叟不以世事为怀与官场得志升官者进行对比，一歌颂一讽刺，表明了作者的爱憎。尾联用野尤遗贤典故，既赞美了田叟，也讽剌了当权者。田园生活与尔皮找诈、勾心斗角的世俗人际关系相比，纯朴厚直、了尤心机的田叟也能使诗人感受到返朴归页的禅意，自然消景，对于红尘喧嚣的世人，具有净化心灵、抚平躁动的效用。受无常左右的凡夫俗子，蝉蜕红尘，就可以在大自然中获得审美观照。一定程度上体现了作者对农村生活的了解和对田园生活的向往，反映了作者对官场污浊的憎恶。二、阅读下面的诗歌，完成4-6题。

17咏磅蟹呈浙西从事(j)皮日休未浒沧海早知名，有骨还从肉上生。莫道无心畏雷电，海龙王处也横行。磅蟹咏薛宝钗桂窝桐阴坐举觞，长安涎口盼重阳。眼前道路元经纬，皮里春秋空黑黄！酒未敌腥还用菊，性防积冷定须姜。于今落备成何益，月浦空余禾黍杏。注释：O此诗作于唐末动乱时期，作者曾参加黄巢起义军，任黄巢政权的＂翰林学士”。4.下面对这两首诗的赏析，不正确的一项是()A.《咏镑蟹呈浙匹从事》是首七言绝句，首句写诗人早知磅蟹之盛名，表达爱菇之情。B.《镑蟹咏》是七言律诗，首联写环境，人们坐在飘散着桂花香气的桐阴下喝酒吃蟹。C.薛宝钗认为纵使蜗蟹再横行，最后还是要落入汤锅被蒸煮，因而对其充满怜悯与同情。D.两首诗均以物取喻，寓意深刻，前者语言直白浅近，后者语言典雅脱俗，各具特色。5.这两首以“蟹”为写作对象的诗作，都使用了借物喻人的手法。下列诗句中没有体现这一手法的是。A.居高声自远，非是藉秋风。（虞世南《蝉》）B.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（白居易《大林寺桃花》）C.纵被春风吹作雪，绝胜南陌辗成尘。（王安石《北陂杏花》）D.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（千谦《石灰吟》）6.这两首诗分别塑造了怎样的镑蟹形象？请结合诗句进行分析。【答案】4.C5.B6.CD皮诗中的镑蟹是个有右铮铮铁骨、不惧强权的叛逆者形象。“他“身有傲骨，不怕天帝雷电，不惧龙王的强权，敢于在龙王的龙庭中“横行“0＠薛诗中的膀蟹是个不辨是非曲直、横行霸道的反面形象。”他“居心匣测，机关算尽却徒劳无益，最终也难以逃脱被人食用的灭亡命运。【解析】4.本题考查综合理解分析诗歌内容和们感的能力。诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、烘物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主婓有以下几个：意象

18意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题悄感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项，划出要点，掌握关键信息，最后通过排除法，选出正确选项。C项，“因而对其充满怜悯与同情”说法错误。《镑蟹咏》当中，首联写人们坐在飘散蓿桂花香气的桐阴之下喝酒吃蟹，颌联是说镑蟹不管眼前的道路，只是一味横行；摆上桌米，样子好看肘子里却只有黑色的秤朕和黄黄的蟹黄而已。尾联“千今落签成何益，月浦空余禾黍香”，是说镑蟹横行得不到任何好处，最后还是要落入备中被人吃掉，没有好的下场，月夜水边就只剩下了禾黍香。这首诗通过贬蟹以＂讽剌世人”,所以诗中显露的是对镑蟹的极端厌恶的感悄，并没有对其“充满怜悯与同情”。故选C。5.本题考查评价诗歌的思想内容和鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。解答本题时，需要注意了解诗歌的创作背烘，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想悄感，思考诗歌中运用［哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。A项，“居高声自远，非是藉秋风”，指的是蝉声远传，一般人往往以为是藉助千秋风的传送，诗人却别有会心，强调这是由千“居高”而自能致远。这里使用了借物喻人的手法：立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭藉，自能庄名远播，B项，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，是写诗人登山时已屈孟夏，正屈大地春归，芳菲落尽的时候了。但不期在高山古寺之中，又遇上了意想不到的春景一一一片刚刚开放的桃花。没有使用借物喻人的手法。C项，“纵被春风吹作雪，绝胜南陌辗成尘＂，描绘出风吹杏树，落英综纷，似漫天飞雪，而随波逐流的凄美景象。北陂杏花即使零落[,尚可在一浊清波中保持素洁；而南陌的杏花要么历尽亵玩、任人攀折；要么凋零路面、任人践踏，辗成尘土，满身污秽。这里使用了借物喻人，南陌杏花是邀功请赏、党同伐异的得势权臣的影射，则北陂杏花是诗人刚强耿介、孤芳自赏的自我人格的象征。D项，“粉身碎钟浑不怕，要留消白在人间”，使用借物喻人的手法，极形象地写出将石灰石烧成石灰粉也全然不怕牺牲，砐后一句“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。诗人以石灰作比喻，表达自已为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁悄操的决心。故选B。6.本题考查鉴赏诗歌形象的能力。诗中形象（意象）倾注了诗人的思想，包孕着诗人的清感，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上，概括出诗歌的象征意义和社会意义。本题要求分析塑造的形象特点。解答时首先理解全诗，然后找到描写人（物）的句子，从中概括形象特点。

19本题中，先读《咏磅蟹呈浙西从事》，在这首诗中，首先，是多侧面的形象描写。首句“未游沧海早知名“,是通过诗人久闻镑蟹大名，从远处来极写蟹在诗人心中的崇的地位。一个“早”字，既显示了镑蟹所负盛名时间之久，又表现了诗人对蛉蟹品格爱慕之日探。次句“有骨还从肉上牛”，重在描写蛉蟹的外形。“有骨”，有甲壳，是镑蟹与无骨软体动物的重要区别，也是它赖以生存的手段。“有骨”二字暗寓［诗人对镑蟹身有傲骨的赞美之情。三、四两句“莫道无心畏雷电，海龙王处也横行”，是从心灵世界的角度为镑蟹敷彩。传说大帝是宇宙的最高统治者，海龙王是水族的主宰，雷电是大帝怒气的产物。镑蟹不仅不怕大帝宙电，而目更不惧龙王的强权，即使在龙王的龙庭中，它也敢千“横行”。诗人热估地赞扬了镑蟹的铮铮之骨、无畏之心和不惧强权、敢丁＂犯上”的壮举，寄托J，他对无私无畏、敢丁“横行”、冲撞人间“龙庭”的反抗精神的热烈赞美和大声呼唤。因此，皮诗中的磅蟹是个有荐铮铮铁骨、小惧强权的叛逆者形象。《镑蟹咏》中，首联写人们坐在飘散着桂花香气的桐阴之下喝酒吃蟹，也引了典故“长安涎D"来农现人们的好吃贪搀，其本总原就不在写人们的＂待赘赏杜”，而在千通过贬蟹以＂讽刺世人”，所以诗巾显森的是对镑蟹的极端厌恶的感情。颌联是说镑蟹不管眼前的道路，只是一味横行；摆上桌来，样子好看肚子电却只有熟色的行膜和黄黄的蟹黄而已。尾联“千今浴签成何益，月浦空余禾黍香”，是说镑蟹横行得不到任何好处，最后还是要落入备中被人吃掉，没有好的下场，月夜水边就只剩下了禾黍香。由此可见，诗中的蛉蟹是个不辨是非曲自、横行霸道的反面形象。“他“居心匝测，机关算尽却徒劳无益，最终也难以逃脱被人食用的火亡命运。三、阅读下面两首诗歌，完成7-9题。十亩之间＠）十亩之间兮，桑者闲闲兮，行与子还兮。十亩之外兮，桑者，世世＠兮，行与子逝＠兮。采桑女［唐］唐彦谦春风吹蚕细如蚁，桑芽才努青鸦嘴。侵晨＠采桑谁家女，手挽长条泪如币。去岁初眠当此时，今岁春寒叶放迟。愁听门外催里胥＠，官家二月收新丝。（注释）：＠选自《诗经·魏风》。＠泄泄，和乐的样子。＠逝：回。＠侵展：清晨。©里胥：乡里小吏，与里正相当。7.下列对两首诗的理解，不正确的一项是()A.第一首诗中的“闲闲”“泄泄”写出了一群女子采桑劳动时的快乐。

20B.第一首诗描写了相邻的桑园中一群采桑女高高兴兴结伴回家的画面。C.第二首诗描写了一个大清早就出门采桑却又无桑可采的采桑女形象。D.第二首诗反映了唐朝末年夏税征收提前二月收新丝给桑家带来的愁苦。8.下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（)A.第一首诗每句都用了语气词“兮”字，表现出一种舒缓而轻松的心悄。B.第一首诗诗境语调心清达到了完美的统一，可谓是动乎天机不费雕琢。C.第二首诗首联中巧用拟人，一个“努”字，写出了桑吐芽的清新可爱。D．第二首诗尾联画龙点睛，突出了主题。但又余意无穷，耐人回味和想象。9.请比较上面两首诗描写采桑女形象时所使用方法的相同点和不同点。【答案】7.A8.C9.同：两白诗都运用动作描写、神态描写描写采桑女形象。《I市之间》主要描写劳动结束后，姑娘们呼伴唤友相偕回家时的悄景。《采桑女》以侵展采桑，手挽桑条泪如雨下表现f采桑女的辛劳愁笘。异：《十亩之间》侧堇神态描写，表现采桑女劳动过后的轻松欢乐；《采桑女》运用心理描写，采桑女祀到去年此时蚕儿已初眠，而今年因春寒桑芽还未变成桑叶，再加上门外里胥催逼之声，衣现了采桑女无奈焦灼的愁苦之悄。【分析】7.本题主婓考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认页研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合埋解和分析，既考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。A项，“马出了一群女子采桑劳动时的快乐”错误，表现的是劳动结束后，姑娘们呼伴唤友相偕回家时的悄景。故选A。8.本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，日先婓审题，即明确题干的婓求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，核着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“消新可爱”钻误，“努”字写出桑芽用力冒出、奋力生长的枯态，把桑芽写活了。故选C。9.本题考查诗歌比较鉴赏的能力。主婓考查人物形象的鉴赏。鉴赏人物描马的方法：CD注意语言、神态、

21动作、心理等细节描写对人物的刻皿；＠注意环境描写（时间、地点、天气、周围景物）对人物的烘托作用；＠注意前后的对比烘托。《I市之悯》这是描写采桑人轻松愉快的劳动场烘的诗，展示了一幅采桑女呼伴同归的桑园晚归图。夕阳西下，符色欲上，牛羊归栏，炊烟渐起。夕阳斜晖，透过碧绿的桑叶照进一片宽大的桑园。忙碌f一天的采桑女，准备回家了。顿时，桑园出响起一片呼伴唤友的声音。人渐渐走远了，她们的说笑声和歌声却仿佛仍袅袅不绝地在桑园里回旋。“闲闲＂，悠闲；“泄泄＂，和乐的样子。诗堂农现的是劳动结束后，姑娘们呼伴唤友柜偕回家时的欢乐悄烘。《采桑女》作者主要采用人物的动作描写和心理刻画（或者“细节描写＂）相结合的手法表现采桑女的形象。马女子＂侵晨采桑”“手挽长条汜如雨”，采用动作与神态描写，一大早就去采摘桑叶，非常辛苦，写出了采桑女辛勤劳动而又悲切愁苦的形态。“去岁初眠当此时，今岁春寒叶放迟＂，去年此时桑蚕已经初眠了，今年因春寒桑叶还没有长好，内心忧愁，通过心理刻画，点出采桑女心中忧虑的事，再加上“愁听门外催里胥，官家二月收新丝”，她愁听门外里胥催迪的声音，门外还有官史在催促上缴新丝，而此时才二月，展现了采桑女内心的无奈之情。诗人把形态和心理描写融为一休，使采桑女形象感人允深。四、阅读下面这两首诗，完成10-12题。昌谷北园新笋四首李贺其一择落＠长竿。削玉开，君看母笋是龙材。更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥。其四古竹老梢惹碧云，茂陵＠归卧叹清贫。风吹千亩迎雨啸，鸟重一枝入酒尊。［注］＠挥(tuo)落：笋壳落掉。＠长竿：新竹。＠茂陵：地名。《史记·司马相如传》记载“相如既病免，家居茂陵”。10.下列对两首诗的理解，不正确的一项是A.“君看母笋是龙材”和《琵琶行》中“唯见江心秋月白”皆屈侧面描写。

22B.“鸟重一枝入酒尊”句，写鸟栖竹枝之景映入酒梢，表现出清冷孤寂的心境。C.两首诗中都运用比喻，一状新竹之形，一摹老竹之声，生动形象，耐人寻味。D.相较千第二首中“惹碧云”的古竹，作者更喜欢第一首中“抽千尺＂的新竹。11.咏物诗往往通过对物的描摹咏叹来表达人生的志趣和追求，即托物言志。下列诗句中没有使用这一手法的一项是A.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫《江畔独步寻花》）B.居高声自远，非是藉秋风。（虞世南《蝉》）C.他年我若为青帝，报与桃花一处开。（黄巢《题菊花》）D.宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。（郑思肖《寒菊》）12.“竹”是诗歌常见的意象，用来寄托诗人情志。两首诗都使用了“竹”这一意象，诗人寄托的情志有何不同？请结合诗句，具体分析。【答案】10.D11.A12.＠其一用“锦洛长竿削玉开”“更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥＂，写像碧土一般的新竹挣脱束缚，一夜之间就拔节于尺，脱却尘泥，向卜今成长，直插云宵，备托了诗人心怀凌云之志，不愿一直埋没，渴望ll1日实现的情苞＠其四用“古竹老梢惹碧云”，写古竹虽老，仍参天挺拔，梢可拂云，何等挺拔坚韧；“风吹千亩迎雨啸＂写大风吹米，千亩的竹子发出排山倒海般的声音，何等稚浑豪迈：“鸟重一枝入酒尊”写风和景明之门，一小笃气息枝头，其景可入酒樽之中，何等静谧安闲。农达诗人对自己虽失意家屈，贫困潦倒仍甘守沽贫，应对困境，葆有雅趣的精神追求。【分析】10.本题考杏鉴赏占诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。D项，”作者更喜欢第一首中抽千尺的新竹“错，诗中没有体现诗人更喜欢哪一甘巾的竹子。故选D。11.本题考查诗歌艺术手法的能力。通过赏析诗句，首先指出在抒发情感上运m了什么修辞手法或者是表现手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的，最后指出运用该手法表达了作者什么情感。A项，“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼“使用的不是“托物古志”的于法，而是“借烘抒情”，惟妙惟肖地写出石化人为美景陶醉、惊喜不已的感受．。故选A。

23l2．本题考查鉴赏古诗词中意象的能力。意象在诗词中是常见的，它往往对于诗人抒发情感起到一定的作用。常见形式是－系列意象描写，或者全首诗中只有个意象，这时候就是采取了托物言志的手法。第一首诗的大意是：笋壳落掉后，新竹就很快地成长，像用刀把碧玉削开；你看那些健壮的大笋都是奇伟非凡之材。它们一夜之间将会猛长一千尺，远离竹园的数寸泥，直插云霄，冲天而寸。诗人把新笋刻画得具有这般义好的形象和美好的内心，是托物咏志，这新笋就是诗人夺贺。诗人李贺虽然命途多钟，遭遇坎坰，但是他没有浪灭雄心壮志。他总希望会实现自己的拔地卜青云的志愿，这首咏笋的绝句就止是他这种心悄的真实写照。第二首诗的大意是：老竹虽老，仍矫天挺拔，梢可拂云，而我并不太老，却只能像家居茂陵时的司马相如一样，甘守消贫。风吹竹声时，仿佛雨啸；而风和呆明时，一小鸟栖息枝头，其呆却可映入酒栩之中。诗人自己此时失意家居，贫困潦倒，托物言志，借写竹表达诗人对自己虽失意家居，贫困潦倒仍甘守消贫，应对困埮，葆有雅趣的精神追求。这也是诗人自己处境的生动写照。两首诗情感的不同依据上述分析整理即可。五、阅读下面的诗歌，完成13-15题。题醉中所作草书卷后(j)陆游胸中磊落藏五兵气欲试无路空净峡。酒为旗鼓笔刀梨，势从天落银河倾。端溪石；也气农作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。丈夫身在要有立，逆虏＠运尽行当平。何时夜出五原塞气不闻人语闻鞭声。（注释）＠此诗作千孝宗淳熙三年(ll76)三月，陆游52岁，在成都范成大幕府。诗人精通书法，尤擅长草书，几乎出神入化。本诗由醉中作草书，联想到用兵，实为妙哉！＠五兵：即戈、女、戟、酋矛、夷矛等五种兵器，此处借指用兵韬略。©端溪石池：指端溪砚。＠逆虏：指金侵略者。©五原塞：在今内蒙古自治区五原县，汉时曾从此处出兵，北伐匈奴。l3．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是A.前两句写诗人胸怀大志却报国无门，为全诗奠定了情感基调。B.第六句意在想象烛光照射天际，抒发诗人豪情壮飞意兴昂扬。C.第八句紧承“复把酒”，形象写出横扫强敌后的清平景象和诗人的得意神情。D.结尾两句勾画出夜袭敌营的场景，诗人纵马疾驰、英勇矫健的身影跃然在目。14.下列诗句与“丈夫身在要有立，逆虏运尽行当平”表达的情感，相近的一项是

24A.饮马渡秋水，水寒风似刀。（王昌龄《塞下曲四首》其二）B.天地日流血，朝廷谁请缨。（杜甫《岁暮》）C.男儿何不带吴钩，收取关山五十州？（李贺《南园十三首》其一）D.硕里征人三十万，一时回首月中看。（李益《从军北征》）15.陆游诗中的酒与笔，往往无关消遣、无关风雅，实关国家之命运。请结合诗句分析整首诗所蕴含的思想感悄。【答案】13.B14.C15.答案示例：“胸中磊落藏五兵，欲试无路宁睁蛛”，首句便体现了诗人怀才不遇、报国无门的无奈失落。在失意治寞的彷役中，诗人因为自己为国作战的愿塑不能实现，只能通过书法乙术的形式抒怀解忧。“酒为旗鼓笔刀梨，势从天落银河倾＂，以书前喻战前，是蕃势，笔力千钧，给人以势不可遏的感觉。酒是进军的旗鼓，笔是杀敌的刀菜，勇上以逼人的气吞万里的户势向敌人冲锋的估烘在这里重现了。＂端没石池浓作墨，烛光相射飞纵横”，是以书中疾笔喻战中拼杀，勇士挥刀杀敌，纵横驰骋，所向披靡的悄呆在这里堇现了。此四句表达了诗人渴胆战斗、杀故报国的诙悄。“须臾收卷复把酒，如见月申烟尘沽＂，这是以书后的喜悦喻战后的欢快，展现了凯旋归来，设宴庆功的场面。充分农达了诗人荡尽强敌的信心与欢快心悄。＂丈夫身在要有立，逆虏运尽行当平”，在诗人的心目巾，大丈夫就应该敢做敢为，杀敌报国，并认为敌人的气数也应当快尽了。诗人的愿望非常美好，尽管他用书法的形式遣怀抒忧，但依然没有忘悄千现实。“何时夜出五原塞，个闻人语闻鞭声。“最后两句呼应开头，直桵表达了诗人渴望参加收复国土战斗的迫切心清。整首诗充分体现了陆游的报国之志和对国家命运的关注之情。【分析】13.本题属于综合考查匙，考查学生对诗句的理解能力。采用［客观选择匙的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，核茬把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者农达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B项，钻在“第六句意在想象烛光照射天际”,“烛光相射飞纵横”写烛光映射着墨光，涫染诗人纵横走笔的气势，所以纵横的是诗人走笔，个是烛光。故选B。14.本题考查鉴赏古代诗歌的思想内容及悄感的能力。答题中要结合诗歌创作的背景全面解诙诗歌，然后仔细浏读诗歌内容，抓住关键词语体会诗人传达的情感。诗句“丈夫身在要有立，逆虏运尽行当平”句意为：大丈夫寸身要有志向，入侵之敌寇运气已尽，不久就要半息。表达了诗人对收复失地的强烈愿铅和迫切心情。

25A项，“饮马渡秋水，水寒风似刀”句意为：牵马饮水渡过了那大河，水寒剌骨秋风如剑如刀。此句描写了边塞之苦寒，“饮马”须牵马入水，所以感觉“水寒＂。塞外的秋风已然“似刀”，足见其风不但猛烈，而目寒冷。选项与题目中的诗勺表达的情感不相近。B项，“天地日流血，朝廷谁请缨”句意为：军鼓号角，响声振动江城。前方将士，日夜流血牺牲；朝廷大员，可有一人请缨？此句表达了诗人强烈的爱国感情以及报国愿塑的难以实现的焦虑。选项与题目中的诗句表达的情感不相近。D项，＂硕里征人三十万，一时回首月中看”句意为：听到这悲伤的别离曲，驻守边关的三卜万将士，都抬起头来望养东升的月亮。“月“常象征养家庭团圆，此句表达［征人在肃杀苦寒的边塞都怀念家乡的情感。选项与题目中的诗句表达的情感不相近。C项，“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”句意为：男了汉大丈夫为什么不带上锋利的吴钩，去收复那黄河南北割据的关山五十州？表达了诗人强烈的爱国情怀和收复失地的迫切心情。选项与题目中的诗句表达的悄感相近。故选C。15.此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。重点考核诗歌的情感分析诗歌的情感注意以诗歌的抒悄方式、注释、标题和诗中的表恬达意的重点词句作突破口，答题时先答出悄感，然后结合诗歌的内容解说。“酒为旗鼓笔刀梨”中直接出现了“酒”与“笔”，下一句中“端溪石池浓作墨”也出现了砚台与“墨”,虽然是在描写饮酒以及写书法时的景象，但陆游并不旨在写自己风雅的消遣方式。陆游满腔的报复无处施展，把饮酒、写作时的场烘，联想为自己征战沙场的场呆，酒如同战旗和战鼓，喝酒如同揭开了战斗的序幕；笔如同锋利的钢刀铁桀一样，作书（写字）似待刀梨纵横挥舞，通过这样的方式来表达自己的爱国情怀及军事抱负。综合上还分析，整理得出答案即可。

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