重庆2015年新人教版高中语文必修2全册导学案

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1、人教版高中语文必修2全册导学案目录l1.1荷塘月色导学案l1.2故都的秋导学案l1.3囚绿记导学案l2.4诗经氓导学案l2.4诗经采薇导学案l2.5离骚导学案l2.6孔雀东南飞导学案l2.7诗三首导学案l3.10游褒禅山记导学案l3.8兰亭集序导学案l3.9赤壁赋导学案l4.11就任北京大学校长之演说导学案l4.12我有一个梦想导学案l4.13在马克思墓前的讲话导学案22015高中语文1.1沁园春长沙导学案一、学习目标：1、了解作者及诗歌的写作背景，理解诗歌的主旨。2、把握诗歌的旋律和内在的感情，品味诗歌优美而富有表现力的

2、语言。二、学习重难点；体会诗歌运用的艺术手法。三、课时安排：一课时一、预习案 （1）让学生整理“词”的相关知识点，例如词牌、阕、小令、中调、长调等词汇。 （2）学生提前预习《沁园春•长沙》，正音、熟读最好成诵，了解本词的写作背景。（3）注音 橘（  ）子洲     漫（  ）江    百舸（  ）   怅寥（  ） 廓 峥（  ）嵘（  ）岁月   挥斥方遒（  ）浪遏（  ）飞舟沁（）园春（4）填空 毛泽东，字（  ），代表作品有（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）------（背景等相关常识：毛泽东不仅是全

3、中国人民的伟大领袖，也是一位思想深刻的哲人、诗人。他在各期的诗词或抒情或咏物或怀古，描写了世间风起云涌、波澜壮阔的形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。 著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。” 1925年2月，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，到达长沙，并独自去橘子洲头。事后作《沁园春·长沙》。） 二、探究案（一）、阅读训练 1、 参看注解，将词中每句大意顺畅地说出来。 2、 将疑难词句、关键词句、精妙语句找出来。 3、 词的上下两阕主要写

4、什么？ 　　上阕写景：描绘湘江绚烂多彩的秋色图。 　　下阕抒情：抒发凌云壮志、革命豪情。  4、 词的上下两阕各有一个"领"字，请找出来，并说说各领起几句。 　　上阕"看"字；领起七句。 　　下阕"忆"字；领起八句。 5、 上阕中，诗人是从哪些方面、什么角度来描绘绚烂多彩的秋色图的。 　　四个方面：山上、江中、天空、水底。 　四个角度：远眺、近观、仰视、俯察。 6、 全诗的"诗眼"是什么？ 　　怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ （二）、炼字炼意(体会下列词句中彩色字的好处)。第59页共61页4、 鱼翔浅底 　　"翔"字写出鱼

5、儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。 （三）、品评鉴赏 　　1、毛泽东的"独立寒秋" 　 　　柳宗元的"独钓寒江" 附：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　----唐·柳宗元"江雪" 　　"江雪"是柳宗元政治革新失败后，被贬永州，身处逆境时写，表露了诗人与恶势力绝不妥协的心志。"独立寒秋"和"独钓寒江"意境相似，然而封建士大夫与革命伟人的胸襟境界又是不可同日而语的。 2、毛泽东的"万山红遍，层林尽染" 　 　　杜　牧的"霜叶红于二月花" 附

6、：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。----唐·杜牧"山行" 二者有异曲同工之妙，都着力写出了枫林的火红，开朗的意境。把秋景写得极富生命力。杜牧的"山行"是优美的写景诗，抒发了作者热爱美好景物的感情；毛泽东的"万山红遍"则暗喻革命形势蓬勃发展。3、古人笔下秋景多萧杀悲凉、清冷惨淡，而毛泽东笔下的秋景为何如此绚烂多彩，充满生机？ 毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋

7、景也绚烂多彩，充满生机。 (四)、想象能力训练 　　雨果说："想象是人类思维中最美丽的花朵。"下面让我们展开想象的翅膀将诗人所描绘的绚丽多彩的秋色图，由文字变成形象的画面，在"大脑荧屏"上放映出来，分四步： 1、 勾勒形态：将群山、层林、江水、船只、雄鹰、游鱼……的轮廓勾勒出来； 2、 染上颜色：把黑白荧屏变为彩色荧屏，火红的枫林，蓝天碧水…… 3、 使画面动起来：秋风送爽，吹动满山的枫叶，像熊熊燃烧的烈火，江水流淌，大小各式船只争相竞发，雄鹰在翱翔，游鱼在清澈的水底自由轻快地嬉戏； 4、 让画面更细致、逼真：在脑海中来几

8、个特写镜头，如：船上耀眼的白帆，游鱼的细鳞，水底的沙石。 （五）、归纳小结 　　上阕写景：描绘湘江绚烂多彩的秋色图 　山上：万山红遍，层林尽染　　（远眺） 　　江中：漫江碧透，百舸争流　　（近观） 第59页共61页　　天空：鹰击长空　　　　　　　（仰视） 水底：鱼翔浅底　　　　　　　（俯察） 　　下阕抒