校本培训学习总结

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1、校本培训学习总结新的基础教育课程改革对广大教师提出了新的要求,赋予了教师新的职业内涵和历史重任。它需要教师重新审视自己的教育观念,重新思考自己的教学行为,重新确定自己的专业发展方向。一句话,它需要教师把自己变成一个新的教育者,以成为这场基础教育课程改革狂潮的中流砥柱。怎样帮助教师实现向新教育者的转变?这是新课程新教育向我们提出的一个重要的问题。为此,人们对教师继续教育的方式方法进行了深入的探讨。校本培训作为教师继续教育的一种重要的形式,以其贴近学校和教师实际、亲融性强、针对性强、可操作性强、时效性强的特点,已经被教育界人士认同和接受。****～****学年度,我校从新课程理念的

2、把握、教师的个体发展、校本课程的开发、国外教育的考察等几个方面对我校教师进行了一系列的校本培训。我校的这次校本培训活动以学校为主体地,以教师与学校的共同发展为价值取向和目标。在培训主体上强调教师的主体参与,教师既是受训者,也是主体参与者。在培训内容上,既要接受信息,又要处理信息。在培训的手段和方法上,强调培训的研究性,即教师既是受训者,又是研究者,并在研究中促进自身的发展,其真正的价值取向在于提高教师的研究水平,使教师实现由教书匠到第2页研究型教师的转变,促进其专业化发展。特别是我行动、我成长个体发展计划的实施,更将学习与教师的发展紧密联系起来。切实加强了教育理论专家、本地教研

3、人员与学校的联系与融合。使我进一步拓宽了眼界,打开了思路,受益非浅。这次校本培训给我们教师提供了一个非常好的学习机会,取得了良好的效果。同时,本着学校发展的愿望,我也有一些建议:校本培训的目的是以培训为凭借,将教学与研究,培训与发展紧密地融为一体,其真正的价值追求在于促进教师的专业化发展。因此,在培训主题的选择时,着眼于教师与学校的大发展,从教学情境中的现实问题入手,力求解决最实际的问题。在教师的研究学习过程中,无论是群体参与还是个体研究,都必须保证研究过程的完整性。建立比较科学的评价体系。第2页