月亮上的足迹教学反思

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1、月亮上的足迹教学反思今天上午上了《月亮上的足迹》一课，开始在准备时，我本不是采用今天的教学方法的。当我拿到这篇课文，一看课文是一篇通讯报道式的说明文时，我脑海里就想起中央电视台的直播节目，我想要是用央视连线前方记者的形式来讲述登月的四个过程，效果肯定很好的，但是我一想，我们农村初中学生这方面素质还达不到这个要求，而一时要达到这个要求有点困难，这启发在经后教学中要特别注重学生的口语和概括信息能力训练。于是，今天我采用学生自主阅读，主要训练学生概括信息能力，让学生在自主学习中养成良好的阅读习惯、思考习惯，让学生成为

2、课堂的真正主人。这一节课下来，教学效果非常的好。同学原来是非常聪明的，他们完全可以通过自主学习解决课文中问题。当然老师的主导地位也是很重要的。这节课给我反思主要有以下两点：一、教师要熟悉教材，教学的各个部分应作好安排，怎样导入，怎样结尾，哪些是重点，各部分时间安排好。如果把上课比作打仗的话，教材就犹如敌人，要摸透敌人，才能有取胜的机会，因此，切忌打无准备之仗。战前要根据敌我双方情况采取正确战略战术，安排各部分兵力，才能取得胜利。二、教师在教学中，要多运用启发式的教学方法以，多给学生自主学习的机会。这正如孔子所说

3、：不愤不启，不悱不发。教师不主体，学生才是主体，教师是一个引导者。在教学中，教师要明确自身作用是引导、激励、启发，而不是牵着学生鼻子走，强迫和代替学生学习，唯有这样才能让学生真正成为课堂的主体。第5页这篇课文题材新颖，本身就能引起学生丰富的联想和足够的兴趣，教师要充分利用好这点来进行启发学生学习，培养学生在快速阅读中获取课文信息能力。月亮上的足迹教学反思二：1．教学经验①本节课通过第一个环节，培养了学生联想和想象能力，补充介绍的资料丰富了学生知识，开阔学生的了眼界。②关于神舟五号知识的竞答及课件的演示，不仅直观

4、想象，给学生以美的享受，而且调动了学生的学习热情，探索科学的兴趣，培养了同学们爱国之情，对航天英雄的仰慕之情，以及身为中国人的自豪感，有利于学生的心里品质、道德品质的培养，这种作用是潜移默化的。③有关我国月球探测计划的资料介绍，进一理步激发了同学们的自豪感，增加了学习的动力。总之，通过上述内容，很好地实现了教学目标，激发了学生探索科学的兴趣，培养了自主探究的学习能力，将课文知识引入现实生活。2．存在问题①学生们因条件所限，查找的资料不够丰富。②限于教学时间，有许多同学没有机会展示自己所找到的资料。纵观本节课，教

5、学课件的运用确实为教学增色不少。月亮上的足迹教学反思三：第5页没有一堂课是没有遗憾的，我们不也是在这样那样的遗憾中逐渐成长、成熟的吗？认真反思一下，自己觉得主要还有两个问题值得继续探索：1、像这样在课堂教学最后把学生的问题全部还给学生，对好的同学可能确实是提供了更多的探究话题，但是对于普通或者更差的同学来说，会不会这些问题从此就被问傻了？是不是在课堂上讨论解决更好？如果是那样，放在哪个环节中更合理呢？2、从整堂课的反应来看，总体上还差强人意，但是自己上完课后的感觉仍是把我放在首位，学生还放不开。固然有各种原因作

6、怪，但是追根究底，还是理念上没有能真正做到投胎换骨，还不能真正把学生的学放在第一位来更开放地组织教学。3、在整个教学过程中，没有充分的给学生时间去思考和探究，同时对于回答问题的孩子也缺少了激励性的评价，在以后的教学中应该多注意。月亮上的足迹教学反思四：是一篇自读课文，语言生动形象，真实记录了美国宇航员阿姆斯特朗、奥尔德林和科林斯登月的全过程，人类登月的梦想从此变成了现实。按照教参的要求，本篇课文的教学目的主要是激发学生科学探索的兴趣，体会生动语言的特点，学会如何将一件事情叙述的生动完整。第5页除了完成教学目标的

7、任务外，本课可以作为一篇绝好的爱国教育的题材对学生进行爱国主义教育，我们可以通过本篇文章的传授，让学生在了解美国登月计划的同时，关注我们中国的航天发展情况，初步感知我们中国国情，认真扎实学习，茁壮成长，为中国的航天事业发展做好准备。月亮上的足迹教学反思五：通过本节课的教学，以及学生在网络上的探究活动和反馈，我觉得本节探究活动有一些收获：１、信息技术和网络技术与语文教学整合，让信息技术作为学生学习和探究的工具，渗透到教师的教和学生的学的活动过程中，具有传统教学手段无法比拟的优势。调动学生学习探究的兴趣，促进学生各

8、方面能力的培养。２、利用网络（INTERNET）上资源的丰富性和交互性的特点，让学生通过网络检索和加工信息，极大地扩展了教学空间、时间和信息量的外延。３、利用网络上超文本的特性，和人类思维的自然联想，让学生自主思考、主动探索，把信息的使用和控制交给学生，充分发挥他们的积极性、主动性和创造性，体现教学中学生的主体地位，实现自主学习。４、网络小组协作和个别化教学可以实现有差异教育，培养与人