敬业和乐业教学反思

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1、敬业和乐业教学反思以前，先要说说有业之必要。从衔接上看，两段是典型的总分关系，而二段关键句又是分话题的总起句，承接的是三四段的两个并列段，合的是五段：我征引儒门万不能容赦的这几句，（也是一个典型的总分总关系。）转的也是五段末句：今日所讲何种态度。这样，在反复朗读中不难感悟行文中三个话题的基本布局。二、抓引言设疑体会说理美这篇演讲词语言表达通俗浅显，但学生在阅读作者大量引用的经典、格言，往往会浅尝辄止。为此，在教学中，我不仅引导学生反复诵读经典、格言的注解，还加以相应的提问。这样来真正准确把握课文

2、主要观点，感悟作者的说理美。例如：文章分述的第一个话题我这样问：作者谈有业之必要，作者是怎么说的？有学生回答：作者引用孔子言、讲百丈禅师故事来证明人人都要有正当职业，人人都要不断劳作我接着说：是的，那么业的必要性说透了吗？学生只理解了孔言中的两种人就是因为没有业而难造就，而百丈禅师的例子似乎读不懂，我提问：百丈禅师为什么不吃饭？生回答：门生替他服务了。我说：好，那百丈禅师是怎样一个人？生回答：始终如一。我问：哪儿可见？生：直到八十岁，日日如此我问：始终如一，一指什么？生：一日不做事，一日不吃饭至

3、此学生豁然开朗第3页有业可成性格。这样，再引导学生品味一反一正，一理一事结合起来文笔简练，形式多样，说理全面的亮点就水到渠成了。三、议作者理念悟人性美在这点上，文章的敬业与乐业两部分体现的尤为突出。例如在敬业部分的六段，我提问道：作者提及大总统和拉黄包两个职业意在何？学生不难明白：职业是建立在信任的基础上的神圣，是不分高低的。在七段中我提问道：作者为什么凡做一件事，便把这件事看做我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换？学生细读之中也会抓出作者的理念：大家同时替社会做事，怕

4、的是做不好对不住这一天的饭。这样我们的学生才会把握作者的敬业态度专心做事，不管事情大小。至于乐业部分，作者的人性美我认为主要是感悟演讲中的情境注意和听众现场交流。例如，今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？这句是作者是对听众直接的心灵诉求，是作者语重心长的疏通读者的苦乐观。明确这一点，后文凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。的期望就不言而喻了。第3页总之，在这三个环节的展开突破中，我认为学

5、生较好的感受了作者活跃的思维、丰富的情感和闪光的思想。至于在此基础上怎样探讨文章的语言特色？其焦点问题是：是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。其具体做法形式是：学生各抒己见；老师媒体出示共同欣赏。篇五：敬业和乐业教学反思在教学中，我特意设置了关于天地间第一等人的探讨。在发言中，有的学生只谈理论，忽略了结合自身实际，我及时的引导他们结合自身的学习生活谈感受，从而更好的认清现在应该如何去做，如何把握自己的青春年华，有很深的实际教育意义。我设置的关于立足本职

6、工作和树立远大理想的辩论，激发学生积极动脑思考的兴趣，效果很好。在辩论中，大多数学生更成应有远大的理想，认为二者相矛盾。我做了点拨纠正，启发他们如果不扎实作好本职工作，远大理想就会成为空谈，启发学生要全面具体的看问题。激发了学生的逆向思维和批评质疑的能力。在辩论中，学生始终保持高昂的情绪，条理清楚的说理有力，还有同学联系自身实际，从而加强了的实际教育意义。第3页