初中毕业生综合表现评价方案

《初中毕业生综合表现评价方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、初中毕业生综合表现评价方案130号）和《盐田区20**年初中毕业生综合表现评价工作方案》，制定了《深圳市沙头角中学20**年初中毕业生综合表现评价方案》，现予公布和印发，请各有关单位认真组织实施。一、指导思想与评定原则1、使学校能更好全面地贯彻国家的教育方针，推进基础教育课程改革，深入实施素质教育，促进学生的全面发展，进一步提高教育教学质量。2、建立健全初中毕业生综合评价制度和长效机制，全面评价学生综合素质，改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法。3、学生综合表现评定坚持公平、公正、公开的原则，使综合评价工作规范操作，给学生作出全面、客观、科学的评价。二、组织机构1.

2、学校成立初中毕业生综合表现评价工作委员会。主任：古崇裕副主任：陈水兴、吕宁静、曾立文、委员：贺校平（初三贺嘉丽同学家长）、辛量、高华明、李小年、叶常环、聂景泰、骆小奎、谭国绍、邹洁丹、李桦、伍鹏、姜雁、徐红萍、李维、郑伟颖、林映（经公示后报区教育局备案）。2、职责：制定评定工作的实施细则与具体程序；认定评定小组成员；对校内各班级评定工作进行指导；认定评定结果、接受咨询、投诉和复议申请。第6页3、学校评定工作委员会下设两个小组：（1）学校评定小组各班评定成员及分工（见下表）项目分工组别教师评价分值占50%学生互评占50%公民与道德修养学习态度与能力运动与身心健康审美与表现实践与创新关

3、键性表现（资料整理）学生自评、互评、家长评工作组织一班组长：李桦李桦叶常环李广汉李桦刘燕刘静骆小奎房珍玲甘雨来邹洁丹伍鹏李广汉李广汉刘燕李桦二班组长：伍鹏伍鹏叶常环李广汉李桦刘燕刘静邱骏房珍玲甘雨来邹洁丹伍鹏李广汉邱骏刘静伍鹏三班组长：姜雁姜雁叶常环梁影姜雁徐红萍朱文芳宋学军房珍玲甘雨来邹洁丹胡菊平梁影梁影宋学军姜雁四班组长：徐红萍徐红萍叶常环梁影姜雁徐红萍朱文芳宋学军房珍玲甘雨来邹洁丹胡菊平梁影梁影宋学军徐红萍职责：对初中毕业生综合表现进行评定。（2）学校监察小组组长：陈水兴组员：葛莉（区人大代表）、邹洁丹（区政协委员）、彭佛填（学校家长委员会代表）、骆小奎、张旭文、吕志姣、廖晋

4、博（初三学生代表），（毕业班家长回避，经公示后报区教育局备案）职责：监控评定过程，接受咨询、投诉，保证评定工作的透明、公正和规范。三、评定内容（见下表）评定维度评定要素关键表现道德品质与公民素养思想政治爱国情感与行为表现道德品质第6页是否诚实、有正义感；对师长、同学态度；集体活动参与情况；集体荣誉感与团队精神；公益活动与义工活动；维护社会公德、公共秩序、公共卫生、爱护公物情况遵纪守法遵守法律法规和校纪情况；考勤情况；抵制不良诱惑与不良行为作斗争情况行为习惯执行中学生日常行为规范情况学习态度与学习能力学习态度学习活动参与情况（考勤情况）学习兴趣求知欲、好奇心、上进心学习习惯上课、作业

5、、考试、课外阅读情况与学习自觉性的表现学习方法学习中提出与解决问题情况；调整学习计划与方法情况各科平时成绩初一至初三前五个学期期末考试总平均成绩计算出等级成绩，优秀为5分，良好为4分，合格为3分，待合格为1分体育与健康运动参与和体育道德参与体育活动（课内外、课间操）情况（参考考勤情况）；体育道德情况体质健康水平按照《学生体质健康标准（施行方案）》检测的成绩，根据标准评分表，对学生进行等级评比心理健康水平学生平时情绪表现与精神状态；对待各种困难，受挫能力和自控能力情况（采用学生自评与互评形式进行）审美与表现艺术兴趣与参与学生参加艺术活动情况审美与艺术表现学生选定一种艺术（音乐、美术）

6、表演，创造性地表达情感和思想。以表演或作品评定等级。平时成绩以初中三年的艺术成绩，按照3、3、4比例计算出等级成绩（初一年级30%，初二年级30%，初三年级40%）。实践与创新劳动态度与社会实践第6页学生参加劳动和公益活动情况；生活自理与家务劳动习惯与技能情况（自评与互评相结合）；了解社区、关心社区情况；参加社区团体活动情况；三年累计参加社区活动与公益劳动的次数情况。创新精神与表现1、学生思考能力情况；2、参加研究性学习与课题研究、合作学习情况。三年累计参加主题次数；3、学生撰写研究报告、论文、小发明、小制作、电脑作品等情况。信息技术的运用信息技术课考勤情况；利用信息技术手段进行研

7、究性学习情况；三年信息技术课成绩情况。关键性表现关键性考试成绩、关键性作业、综合实践记录、特长及获奖情况学生自我评语、家长综合性评语、教师综合性评语、关键性他人评语等四、评定方法1、以班级为单位开展评定工作。2、成立班级评定小组，并向评定班级所有学生公布。3、评定者对学生的评定应综合考虑以下主要内容：（1）学生自我评价、家长评价；（2）同学评价；（3）教师评价；（4）学生在校操行等级；（5）学生成长记录及有关原始资料；评定为待合格时要极其慎重，尤其对道德品质与公民素养