人教新课标版初中语文七年级下册全册说课稿

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1、人教新课标版初中语文七年级下册全册说课稿目录²《从百草园到三味书屋》1²《爸爸的花儿落了》2²《丑小鸭》3²《诗两首》---《假如生活欺骗了你》4²《诗两首》---《未选择的路》5²《伤仲永》6²《黄河颂》7²《最后一课》8²《艰难的国运与雄健的国民》9²《土地的誓言》11²《木兰诗》12²《邓稼先》13²《闻一多先生的说和做》14²《音乐巨人贝多芬》15²《福楼拜家的星期天》16²《孙权劝学》17²《社戏》18²《安塞腰鼓》19²《竹影》20²《观舞记》21²《口技》23²《伟大的悲剧》24²《荒岛余生》25²《登上地球之巅》26²《真正的英雄》27²《短文两

2、篇》---《夸父逐日》28²《短文两篇》---《两小儿辨日》29²《珍珠鸟》30²《斑羚飞渡》32²《华南虎》34²《马》35²《狼》36义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第一单元第一课《从百草园到三味书屋》【说教材】　　《从百草园到三味书屋》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级下册第一单元第一课，本单元的主题为成长的足迹。这个单元的文章或记录作者成长的足迹，或展开他人成长的历程，都给我们以有益的启迪，本单元的重点是结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文章的表达技巧。《从百草园到三味书屋》这是一篇叙述伟人成长的心路旅程的文章，表现

3、了儿童对大自然的热爱，对快乐自由生活的向往之情。【说目标】　　１、了解作者孩提时代的情趣。　　２、学习写景状物的写作方法。　　３、揣摩本文的语言。　　４、体味儿童对大自然的热爱对快乐自由生活的向往之情。　　重点：引导学生结合自身经历，了解作者生活情趣　　难点：学习写景状物的写作方法第一个目标侧重于知识与技能，第二、三个目标是过程与方法，第四个目标是情感态度与价值观。【说教法学法】　　１、情景引入法。　　２、让学生通过朗读培养语感，提取文章的重要信息，获得有关知识。　　３、阅读重点段落，掌握作者的写作方法。　　４、质疑探究。【说活动安排】　　１、同桌或小组讨论，相

4、互合作交流。　　２、学生自由发言各抒已见。【说预期效果】　　本节课的学习，着重培养学生对大自然的亲和力，激发孩子对大自然的热爱，提高学生的人文素养，有意识地淡化了主题的讨论，着重提高学生的感悟能力。　义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第一单元第二课38/40《爸爸的花儿落了》一、说教材本课出自新课程标准人教版七年级下册第一单元。这个单元是关于成长的主题，单元目标是要学生结合自己的经历和体验深入体味文中的情感。课文节选自林海音的《城南旧事》最后一部分。课文重点写的是爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉、含而不露。二、说目标1．有感情的朗读

5、课文，感知文章内容。2．理清思路，研读课文，学会质疑。3理解文章思想感情，体会人间真情。三、说教法新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”，本课中贯穿自主互助的教学方法；新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟思考”，为了调动学生情感，我加强朗读教学。四、说学法新课标指出“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受”，结合本课情节波澜起伏、情感动人的特点，我在这课的学习过程中，指导学生用诵读法、讨论法来把握文本，以发挥学生的主体作用。五、说教学过程（一）导入：“世上只有妈妈好”，是啊，人

6、生在世，我们夸耀最多的母爱，最不能忘怀的是母亲，可是，今天我们要为我们的父亲唱首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，同样值得我们夸赞。现在，我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧。（二）自主学习，初步感知：学生默读课文，圈划字词，明确故事情节，感知文章内容。期间播放《送别》的曲子。  设计说明：这个环节注重发挥学生自主学习能力，为学生创设良好的自主学习氛围，使学生对文本有个完整的印象，为下文的学习打基础。（三）互助学习，合作探究：讨论题目：a文中爸爸是怎样一个人？b作者回忆了哪些事情？c“花儿”在文中起说明作用？设计说明：新课程提倡合作探究，这个环节充分体现这一点。（

7、四）  朗读体味   指导同学们重点读爸爸逼我上学以及毕业典礼我急忙回家两部分，再次播放《送别》曲子，通过朗读体会文中的感情。（五）  体验反思    进一步提问：你有没有类似赖在床上的经历，你的父亲是如何处理的？（六）  拓展延伸   世上只有妈妈好。但今天的文中让我们重新认识了父亲，感受了那深沉的爱，感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说：世上还有爸爸好。  设计说明：布置这篇小作文的目的是，为了语文教学中把读落实到写上，为了体现以学生为本的理念。38/40　义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第一单元第三课《丑小鸭》一、教材：这个单元的文

8、章都以“成长”为主题，有