七年级历史下册全册教案

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1、第1课时繁盛一时的隋朝　(总第1课时)设计人：王金辉【学习目标】1、掌握隋朝的建立及统一，大运河的有关知识。2、理解大运河开凿的作用；客观公正的评价大运河的开凿。【学习重点】隋朝大运河。【学习过程】（精彩课堂，展现独特自我）一、自学与交流：（我的课堂，我的舞台）学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。1、隋朝的建立与统一：581年北周外戚建立隋朝，定都长安；年，隋灭掉陈，统一南北。动脑筋：你能总结出隋朝可以重新统一南北的条件吗？（可以讨论）2、隋文帝的统治：（1）措施：改革

2、制度，发展生产，注重，减轻人民负担；（2）表现：国家统一安定，社会经济繁荣，人口大幅度增长。3、隋朝大运河：（1）目的：加强南北交通，巩固____________________。（2）时间：在在位时开凿。从605年起。观察教材第4页的运河图，填写下面（3）至（6）项：（3）三点：中心在，北达涿郡，南至余杭。（4）四段：大运河从北向南依次为永济渠、、邗沟、。（5）地位：全长两千多公里，是古代世界上的运河。（6）作用：大运河的开通，大大促进了我国南北经济的交流。二、合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）1、经

3、过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：3、讨论：你知道隋朝类似于学过的哪个朝代吗？试着分析它们的相同点。三、拓展延伸：（走进历史，感悟历史）请你尝试用示意图的方式画出隋朝大运河的路线图，然后设想如果你生活在隋炀帝时期，并参加了大运河的开凿，你会有哪些遭遇？设想：结合所学知识我们得出的结论是：隋朝大运河示意图四、系统总结：（学会从整体上把握知识）第1课时繁盛一时的隋朝　(总第1课时)设计人：王金辉【学习目标】1、掌握隋朝的建立及统一，大运河的有关知识。2

4、、理解大运河开凿的作用；客观公正的评价大运河的开凿。【学习重点】隋朝大运河。【学习过程】（精彩课堂，展现独特自我）一、自学与交流：（我的课堂，我的舞台）学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。1、隋朝的建立与统一：581年北周外戚建立隋朝，定都长安；年，隋灭掉陈，统一南北。动脑筋：你能总结出隋朝可以重新统一南北的条件吗？（可以讨论）2、隋文帝的统治：（1）措施：改革制度，发展生产，注重，减轻人民负担；（2）表现：国家统一安定，社会经济繁荣，人口大幅度增长。3、隋朝大运河：（

5、1）目的：加强南北交通，巩固____________________。（2）时间：在在位时开凿。从605年起。观察教材第4页的运河图，填写下面（3）至（6）项：（3）三点：中心在，北达涿郡，南至余杭。（4）四段：大运河从北向南依次为永济渠、、邗沟、。（5）地位：全长两千多公里，是古代世界上的运河。（6）作用：大运河的开通，大大促进了我国南北经济的交流。二、合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）1、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题

6、：3、讨论：你知道隋朝类似于学过的哪个朝代吗？试着分析它们的相同点。三、拓展延伸：（走进历史，感悟历史）请你尝试用示意图的方式画出隋朝大运河的路线图，然后设想如果你生活在隋炀帝时期，并参加了大运河的开凿，你会有哪些遭遇？设想：结合所学知识我们得出的结论是：隋朝大运河示意图四、系统总结：（学会从整体上把握知识）第1课时繁盛一时的隋朝　(总第1课时)设计人：王金辉【学习目标】1、掌握隋朝的建立及统一，大运河的有关知识。2、理解大运河开凿的作用；客观公正的评价大运河的开凿。【学习重点】隋朝大运河。【学习过程】（精彩课堂，展现独特自

7、我）一、自学与交流：（我的课堂，我的舞台）学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。1、隋朝的建立与统一：581年北周外戚建立隋朝，定都长安；年，隋灭掉陈，统一南北。动脑筋：你能总结出隋朝可以重新统一南北的条件吗？（可以讨论）2、隋文帝的统治：（1）措施：改革制度，发展生产，注重，减轻人民负担；（2）表现：国家统一安定，社会经济繁荣，人口大幅度增长。3、隋朝大运河：（1）目的：加强南北交通，巩固____________________。（2）时间：在在位时开凿。从605年起。

8、观察教材第4页的运河图，填写下面（3）至（6）项：（3）三点：中心在，北达涿郡，南至余杭。（4）四段：大运河从北向南依次为永济渠、、邗沟、。（5）地位：全长两千多公里，是古代世界上的运河。（6）作用：大运河的开通，大大促进了我国南北经济的交流。二、合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问