性侵害当事人的困境和防治

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1、篇名:性侵害當事人的困境和防治作者：江玉瑤國立東港海事家政科三年甲班張琇媚國立東港海事家政科三年甲班許文馨國立東港海事家政科三年甲班壹、前言侵害定義:凡是違反個人意願的性交行為及利用個人從事色情表演、拍A片或裸照，即為個人性侵害。性侵害已侵害到個人的生命權、自由權、及性自主權。性侵害內容:性侵害及性傷害中含有1、憤怒(anger)：用性侵害來表達內心的痛苦、發洩內心的憤怒。他們藉著傷害受害者的身體來紓發其不滿情緒，達到發洩及報復的目的。此類性侵害事件約占40%(Grogh，1979)。2、攻擊(aggression)：加害者將性與攻擊及暴力結合。他們虐待、折磨受害者，並從

2、其中得到快感。3、權力(power)：加害者藉著性來控制受害者，展現無比的權力，受害者的臣服及順從能夠彌補加害者內心的不平與不滿。4、無助(helplessness)：加害者藉著性來表達內心的無助，他們常無法在正常的世界與人發展正常的情感關係，這種無助藉由性侵害表達出來。5、性(sex)：性是加害者表達其感受(憤怒、無助)及需求(權力、攻擊)的一種方式。性侵害種類性交行為：包括以性器進入他人之性器、肛門或口腔之行為，以及以性器之外的其他身體部位，或身體以外的器物進入他人之性器、身體或腔門之行為；即包括肛交、口交、手指插入、異物插入及性器接觸等性行為。性騷擾：1、即不受歡迎

3、的性侵犯、性要求、具「性涵意」的言語或行為、態度。其中包括強暴性別歧視的言論、身體的接觸、姿態、張貼的海報、圖片等。2、違反當事人自由意願，且具性本質的侵犯、歧視、不適當行為或言語。3、以性活動或與性有關的行為交換報酬之承諾，具冒犯性但不具脅迫性的性表達。4、性歧視言論5、隱約向他人示好，對他人有「性」的興趣，提出性要求並給他人壓力6、有性意味的碰觸7、做出具有性暗示的姿勢……等。猥褻：性侵犯的行為，如摸胸、大腿、臀部，強吻，貼身、裸露陽具等。這在平常都有可能會在平常中發生，不管是從別人口中得知或是自己身旁發生，我們都應該要有適當的認識與了解。貳、正文一、所謂的性侵害是任

4、何涉及的意涵之行為均被視為性侵害嚴重的性侵害行為包括性交口交體外射精性器官接觸姓猥褻其他輕微的包括展示色情圖片口語上的性騷擾強迫觀賞色情影片不段撫摸女(男)姓身體窺視等都屬於性侵害的範圍基本上可以依侵害程度分為五種類型如施以姓嘲弄或動作不當觸摸施以性報酬施以威脅的性強迫行為以及強暴等。（註一）要了解性侵害防治教育的意義，需先了解性侵害的定義。Fitzgerald(1990)提出最具功能性的實證定義，許多性侵害的研究都採此定義，以連續性的觀點來看性侵害的行為，認為性侵害是總括性的名詞，包括程度輕微的性別騷擾至最嚴重的性攻擊，其中依情節輕重，區分為五個等級:1.性別騷擾(ge

5、nderharassment):傳達侮辱、詆毀、或性別歧視觀念的一般性別歧視的語言或行為。2.性挑逗(seductivebehavior):包含一切不受歡迎，不合宜或帶有攻擊性的口頭或肢體上的行為。3.性賄賂(sexualbribery):以利益承諾(如:僱用、升遷、加分、及格)的方式，要求從事與性有關的行為或與性相關的活動。4性要脅(sexualcoercion):以威脅懲罰的方式，要求性行為或與性相關的活動。5性攻擊(sexualassault):包括強暴及任何具有傷害性或虐待性的性暴力及性行為。聯合國「兒童權利公約」所定義的兒童，是18歲以下。兒童性侵害是指加害者以

6、權威、暴力、金錢或甜言蜜語，引誘、脅迫十八歲以下的兒童及少年，與其發生性活動。這些性活動包括：猥褻、亂倫、強暴、性交易、媒介賣淫等。其中「兒童及少年性交易防制條例」及「性侵害犯罪防治法」，有詳細的規定，以防治兒童性交易及性侵害，並保障受虐者的權益。另外必需要破解性侵害受害者都是女性的迷思，國內有零星的受害者是男童的案例，國外則有男孩受害者的流行率相關調查研究(Holmes&Slap,1998)。性教育是沒有針對某性別而教的，它是男、女兩性共同需要的教育，而性侵害防治教育亦是如此。唯有「明確定義」出性侵害的方式及對象，才能幫助受害者說出令他們不舒服之感受，校園之中，學校有必

7、要提供明確的性侵害防治教育，使學生學習哪些行為會對他人造成侵犯，於法不容，也更能使學生及老師對這個問題有足夠的了解，使性侵害對學生的傷害降到最低的程度。二、性侵害被害者身心狀況的反應：1.情緒困擾和精神官能異常：與未受性侵害的學童比較起來，遭受性侵害的小孩在臨床上的表現，有明顯的憂鬱、焦慮和低自我概念等症狀(Cohen&Mannarino，1998)。透過人格測驗和投射測驗，也可看出被害學童明顯的情緒困擾問題。其次，性侵害對於學童有許多顯著的效應，會經由好幾個因素來傳達，許多臨床上診斷的問題，在案發初期並沒有出現症狀，但是會隨