新课标人教版小学数学六年级下册全册教学反思

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1、新课标人教版小学数学六年级下册全册教学反思目录1.《认识负数》教学反思32.《认识负数》教学反思43.《认识负数》教学反思54.《负数》的教学反思65.《圆柱的认识》教学反思66.《圆柱的认识》教学反思87.圆柱的认识和表面积的计算的教学反思98.《圆柱的表面积》教学反思109.《圆柱的表面积》教学反思1210.《圆柱的表面积》教学反思1211.《圆柱的表面积》教学反思1412.《圆柱体积计算公式的推导》教学反思1513..《圆柱的体积》教学反思1614.《圆柱的体积》教学反思1715.《圆锥的体积》教学反思1816.《圆锥》教学反思1817.《圆锥的体积》教学反思1918.《圆柱、圆锥的整

2、理复习》教学反思2019.《比例的意义》教学反思2120.《比例的意义和基本性质》教学反思2121.《比例的基本性质》教学反思2222.《比例的意义和基本性质》教学反思2323.《比例尺》教学反思2524.《解比例》教学反思2625.《成正比例的量》教学反思2726.《成正比例的量》教学反思2827.《正比例的意义》教学反思2928.《成正比例的量》教学反思3129.正比例意义教学反思3130.《正比例的意义》教学反思3231.《成正比例的量》教学反思3432.《成反比例的量》教学反思3434.反比例教学反思3735.《比例尺》教学反思3836.《用比例尺解决问题》教学反思3837.《用比例

3、解决问题》教学反思3938.《用比例解决问题》的教学反思4139.《比例的应用》教学反思4240.《统计》教学反思4441.《抽屉原理》教学反思4442.《数学广角》教学反思4543.总复习<数与代数>教学反思4644.《复习运算定律与简便算法》教学反思4745.六年级下册《找规律》教学反思4846..小学六年级数学总复习教学反思4947..六年级数学复习课教学反思501.《认识负数》教学反思六年级下册的第一堂数学课就是《认识负数》，对于学生来说是一个全新的概念，但又不是一无所知，可能在平时的生活中见过或听过。因此在备课时从教材出发，又和生活联系起来，设计了一个让学生熟悉而又觉得有趣味的教学

4、过程。一、从生活实际出发，引出课题课的开始从“剪子包袱锤”的游戏入手，通过游戏让学生感受到相反的意思，为学好负数的意义做好铺垫。学生玩得很开心，在玩的过程中，学生首先建立一个表示相反意义的量的意识。接下来，她又设计了让学生根据信息记录相反意思的量，从而引出了负数的意义，并要求学生读、写负数，让学生感受到正数、负数都有无数个，就有了负数的集合，这样抓住了负数与过去所学的数之间的联系，感受了数的发展。二、交流信息，使学生感到负数在生活中的广泛应用在学生已经认识负数之后，利用温度计，使学生进一步理解0与正负数之间的关系，紧接着又列举了生活中的一些实例：坐电梯到地下的楼层应按哪个数字键？冰箱里的鱼、

5、水中的鱼、刚烧熟的鱼该与哪个温度相连？海平面是怎么回事？高山和地面的高度如何测量，又如何表示？东、西方向的数轴是怎么回事？这部分内容的安排通过借助生活实例让学生对负数有了更深一层的了解，并在解决这些问题的同时，使学生感知负数在生活中的广泛应用，为学生解决生活中的问题奠定了基础。三、巧妙利用时机，对学生进行爱国主义教育。1.《认识负数》教学反思六年级下册的第一堂数学课就是《认识负数》，对于学生来说是一个全新的概念，但又不是一无所知，可能在平时的生活中见过或听过。因此在备课时从教材出发，又和生活联系起来，设计了一个让学生熟悉而又觉得有趣味的教学过程。一、从生活实际出发，引出课题课的开始从“剪子包

6、袱锤”的游戏入手，通过游戏让学生感受到相反的意思，为学好负数的意义做好铺垫。学生玩得很开心，在玩的过程中，学生首先建立一个表示相反意义的量的意识。接下来，她又设计了让学生根据信息记录相反意思的量，从而引出了负数的意义，并要求学生读、写负数，让学生感受到正数、负数都有无数个，就有了负数的集合，这样抓住了负数与过去所学的数之间的联系，感受了数的发展。二、交流信息，使学生感到负数在生活中的广泛应用在学生已经认识负数之后，利用温度计，使学生进一步理解0与正负数之间的关系，紧接着又列举了生活中的一些实例：坐电梯到地下的楼层应按哪个数字键？冰箱里的鱼、水中的鱼、刚烧熟的鱼该与哪个温度相连？海平面是怎么回

7、事？高山和地面的高度如何测量，又如何表示？东、西方向的数轴是怎么回事？这部分内容的安排通过借助生活实例让学生对负数有了更深一层的了解，并在解决这些问题的同时，使学生感知负数在生活中的广泛应用，为学生解决生活中的问题奠定了基础。三、巧妙利用时机，对学生进行爱国主义教育。在小学数学教学中有机渗透德育教育，也是新课标倡导的理念之一，这节课上，在对学生进行负数产生史介绍时，让学生感受到了中国人民的勤劳与智慧，增加学生