讲师曾志朗副院长

《讲师曾志朗副院长》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、講師︰曾志朗副院長中央研究院副院長腦神經發展與教育的關係曾志朗教育改革的口號喊了十多年，由民間發起到成為政府的實際施政，也有十多年的時間，檢視這個過程，從行政院提出的「教改總諮議報告書」到教育部施行的「十二項教改行動方案」，乃至目前所規劃的未來五年教改方案，沉痾多年的教育問題，似乎並沒有著手回春的可喜跡象。數百年來，科技發展突飛猛進，一日千里。往前看，「哈伯」帶領我們的視野推展至宇宙的邊緣，去年底夏威夷的次毫秒波陣列望遠鏡佈署完成，更精細的領著研究者到天際探討宇宙的形成和演化；向內看，科學家解開基因之謎，打開了人類生命之書，更進一

2、步著手進行功能性基因的研究，生命已經走到可以被設計的階段了。但如果我們回到教室去看看，教學的硬體設備也許隨著科技進步，教學的方式卻沒有與時俱進的改變，總是「我講、你聽」；「因材施教」提倡了數千年，「一視同仁」的教學觀念也仍然根深蒂固、無法突破。從科技進步的觀點來看，教育改革的腳步確實令人感到非常緩慢。但它同時也反映出，物理世界和外在的生命體是多麼容易透過科學實驗的操弄，瞭解它的歷程、結果，以及變化進步的可能性，而思想觀念的超越、心靈層面的進步，卻是一道難以跨越的鴻溝。這些年來，對於教學的看法，家長、老師各有各的意見和堅持，還有不同

3、類別的專家學者的「專業」見解，每個人都在談論教育，都認為最了解學生，都有一套教育理念，但卻經常犯了以個人的經驗法則去套用在所有人身上的毛病，缺乏真正以證據為基礎的教學改革方案。因此，教育工作者面對眾說紛紜也各自成理的意見，既難以整合各種異見，也無力對應各種獻策。腦科學和教育的關係幸好！近年來，情況有了變化。從1991年美國前總統老布希提出「腦科學十年」起，全世界投入腦科學的研究，對於心物的結合有了一些新發現，在這些基礎上，我們對於腦和行為的關係有越來越多的了解，過去行為主義者不願去碰觸的心靈的黑箱子已經被打開，也被證實它的種種謬誤

4、，但腦科學最大的突破應該是，我們發現了腦和教育是息息相關的。目前，各個先進國家有越來越多的方案，把腦科學中對情緒、教學歷程、動機、青春期、賀爾蒙和行為之間的關係⋯等新發現，融入在課程改革和教學方式上。在美國，也有越來越多研究者主張，教育不應該是眾人的意見，而應根據腦和認知神經的研究，以證據為基礎，提出教育的觀點和方案。反觀台灣，對於腦和行為的關係，幾乎仍停留在迷信的階段，吃腦補腦、手紋定性向、五官外形測聰明、腦力開發⋯等許多沒有證據基礎的論調，左右著許多家長和老師的想法。因此，將正確的腦科學介紹給社會大眾，確實是一件刻不容緩的工作

5、！任何的教育改革都需要配套措施，但從心靈環境、觀念環境去舖設一個正確的教育環境，卻是最重要也最高難度的配套措施。在這點上，我們不得不敬佩洪教授多年來的努力，她從一年多本的翻譯書，到現在一個月應邀撰寫多個專欄，無不在推動和宣傳一件事情，即如何運用正確的腦科學知識，去增進孩子們歡樂的學習。每個關心教育的人都知道，教育永遠不外乎三個問題：為誰而辦？誰來辦理？應該怎麼做？這三個看似一般性的問題，其實環繞著一個核心，也就是如何有效學習。這是個專門的學問，必須要有專業的解決，之所以造成前述所說的眾說紛紜、百花齊放的教育專家的亂象，是因為我們沒

6、有抓到核心，沒有尊重專業，在這裡，我們強調的是以科學研究的證據提出解決辦法的一種專業。有效學習的六大問題近年來，從腦神經發展和心智行為的關係的研究中，我們確實看到越來越多的新發現，以及這些新發現所指出的有效學習的方向。其中幾個核心的問題，我們必須要去釐清：第一、自然成長的條件和後天文化的教養之間如何平衡（NatureVS.Nurture）：自然成長的基本性質是什麼？它的條件是什麼？需要更多的刺激嗎？如何把教養的方法建立在自然成長的條件上？如何根據這些自然成長條件，去搭設必要的學習鷹架，使教養的成效更佳，來推動有效的學習？第二、從神

7、經發展觀點，0-3歲和青春期為什麼那麼重要？早期的學習對後來一生的學習有何規範？在什麼情況下，這些規範可以被突破？越來越多神經可塑性的研究結果指出，0-3歲對陌生世界建立了基本模式，青春期則是一個重新組合神經的過程。因此，過去認為幼時定終身的說法，如今被證實其實是一種迷思，後天的學習可以改變這一切，終身學習的可能效益是很強大的。從這一觀點來看，以往我們認為青春期的孩子叛逆不羈，便由他放牛吃草去的這個觀念必須要更正過來，對青春期的學子必須更加重視，因為這是他們重新學習的階段。第三、我們必須了解，一個人的正確態度的養成，和特殊技能以及

8、知識（專業知識和一般常識）的學習歷程是否不同？三者是互有相關還是完全獨立？它們的優先性如何？是否因為不同年齡的腦神經變化而有不同階段的養成方式和學習型態？如果將來是一個講究跨領域、團隊合作、互信平等的社會型態，那麼，我們對於孩子正確態度的養成，就必