冀教版小学五年级下册全册品德与社会导学案

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1、导学设计教学时间学科品社课时学习方法小组合作课题1、祖国各地不同的生活主备教师辅备教师学习目标态度：通过了解祖国的不同地形，培养学生热爱祖国的情感。能力:培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。知识:从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点。学习重点从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点。学习难点培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。教具学具课件、地图第（一）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查二人小组互查互说，教师巡视。1.中国的哪座城市被称为东方威尼斯？（苏州市）2.世界上最

2、高的山峰是什么？（珠穆朗玛峰）3.冰雕艺术节在哪个城市举行？（哈尔滨）4.我国的哪座城市是闻名中外的春城？（昆明）二、设问导学（一）、欣赏图片引入。出示祖国各地风景图片，师生共同欣赏。（二）、出示设问导学问题。⑴观察中国地形图：回答：1.在中国地形图上表有几种不同的颜色？你能导学设计导学设计二次设计导学过程能说出有几种吗？这些颜色代表的是什么？　　2.从中国地形图上读出：我国西南部粉红色地区，海拔大约是多少米？中部和北部的土黄地区，海拔大约是多少米？东部的绿色地区，海拔大约是多少米？　　3.找出我国的四大高原、四大盆地、三大平原。⑵.观察课本第4页地

3、形面积比例示意图，你从中得到什么启示？三、自学解疑。　1、相信你一定能行。（1）在我国各种地形齐全，大致可分为：（）（）（）（）（）。其中，（）占全国陆地面积的三分之一。　（2）（）是世界上最高的高原，号称世界屋脊。　（3）我国的四大高原是（）（）（）（）。　（4）我国的四大盆地是（）（）（）（）。　（5）我国的三大平原是（）（）（）2、对号入座。（1）我国的平原较少，只占全国总面积的（）。A、9%B、10%C、11%D、12%导学设计导学设计二次设计导学过程（2）在中国地形图上，我国西南部为（）。A、红褐色B、黄土色C、绿色（3）在我国，山地占全国

4、陆地面积的（）。A、二分之一B、三分之一C、四分之一四、巩固练习。抢答比赛，相信你会是优胜者。1、我国有四大高原、四大盆地和三大平原，我知道它们的名称。四大高原：四大盆地：三大平原：2、我国的五种地形分别是什么？3、在中国地形图上标有不同的颜色，它们分别代表什么？五、拓展练习。学会看地图，并在地图上找到三大丘陵和最大的沙漠。板书设计1、祖国各地不同的生活四大高原：四大盆地：三大平原：课后反思导学设计教学时间学科品社课时学习方法小组合作课题1、祖国各地不同的生活主备教师辅备教师学习目标态度：通过了解不同的自然景观和人们的生活与生产，使学生初步知道人与自

5、然环境的依存关系，培养关爱自然的情感。能力:培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。知识:从中国地形图上了解一些典型的自然环境和人们的生产、生活内容，初步理解人与自然的依存关系。学习重点通过观察人们活动的变化来理解区域间自然环境的差异。学习难点培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。教具学具课件第（二）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查二人小组互查互说，教师巡视。你还记得“地形”这个词吗？你知道地形的分类吗？二、设问导学（一）引入。在中国地形图上，你能找出自己家乡所在的地方吗？它属于什么地形？结

6、合地形知识，你能简单说说自己的居住环境吗？（写在书中）（二）、出示设问导学问题。1、师：你们都收集了一些有关中国气候的资料，谁愿导学设计导学设计二次设计导学过程意介绍介绍？（教师着重介绍：北方和南方的气候特点，如：雾凇、冰雪等。）2、阅读文章感受气候的美丽。（第6、7页）3、读完诗歌，你了解到哪里知识？师：每个地方都有讲不完的故事，每个地方都在发展和变化着。（1）、放录音：东北虎、梅花鹿、棕熊在诉说着自己家乡的变化。（2）、出示书中诗歌，了解诗歌中东北地区的美丽。师：读完诗歌，你了解到哪里知识？（师出示图片使学生对东北美丽的风景有所认识）4、听歌曲《

7、一个真实的故事》，让学生谈对这首歌曲的了解，使学生懂得要保护动物。）三、自学解疑。　1、相信你一定能行。（1）《中华人民共和国水土保持法》为预防和治理（），保持和合理利用（），减轻水、旱、风沙等灾害，改善生态环境，为发展生产提供了（）。（2）藏族人民的服饰很奇特，她们喜欢穿（），腰系腰带，头戴皮帽，脚蹬高靴，以抵御（）。又因为青藏高原气温日变化（），早晚很冷，中导学设计导学设计二次设计导学过程午比较（），所以着装便于穿、脱，以适应气温的变化。（3）东北地区冬季（），时常北风怒吼，雪花飞舞，原野森林被（）覆盖，成为美丽的冰雪世界。（4）不同地区的人们对

8、文体活动的爱好也有差别。北方人喜欢（），南方人钟爱（），牧民们擅长（）、（）……（5）我国云南的南部有一个神