一个小村庄的故事教学反思

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1、一个小村庄的故事教学反思《一个小村庄的故事》通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木，使周围环境遭到严重的破坏，最后受到大自然严厉的惩罚整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，从而告诫人们要爱护树木，保护大自然的生态平衡。这篇课文虽然篇幅短小，语言朴实，但寓意深刻，读后耐人寻味，是培养学生环保意识和指导学生朗读的好课例。因此，在备课时我把有感情地朗读课文，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出文中蕴含着的道理做为主要教学目标。围绕着这个教学目标，在读准字词并初步感受课文内容后即以老师想提一个问题，这节课我就提一个问题。你们有信心答对吗？要想

2、答对我的问题，你们得好好读读课文。该怎么读呢？你们先猜猜我会提什么问题，按你们猜的问题使劲儿钻研，钻研得越透彻越好。在学生再读课文后接着揭示问题：读了这篇课文，你心里是什么滋味？本想借着这一问题引导学生进一步地认真地去读课文并深刻地去领悟每一句话所蕴含的道理，然后再以如果这个小村庄还有人活着，你想对他说些什么？来进行说的训练，最后再进行一些拓展练习，为学生补充一些资料。可惜，正当大家深入地理解课文时，本节课却不得不戛然而止。第9页课后一直觉得很遗憾，留了个小尾巴。但细细一想，对于三年级的学生来讲，这样的一篇言简意深的课文要想在４０分钟内既深刻

3、地去领悟每一句话所蕴含的道理又能感情地朗读也决非易事。要想训练得更扎实，只能慢慢地去引导，反复地去体验，深刻地去感悟。有人说，教学永远是一门遗憾的艺术。的确，只有在挫折与困顿中不断反思才能成长，但我是个唯美的人，当好一名教师，拥有一节无撼的课是我永远的追求。反思二：一个小村庄的故事教学反思今天，我和学生一起学习了《一个小村庄的故事》。这篇课文讲的是由于人们乱砍滥伐，原本靠锋利的斧头建造的美丽家园，又终究毁在了锋利的斧头之下。课文篇幅短小，语言朴实，然而其蕴涵的道理却非常深刻。一上课，在导入课文之后，我出示小村庄的图片并让学生观察，然后问：你看

4、到了什么？孩子们纷纷发言：我看到了一个美丽的小村庄。我看到了村前有条小河，小河的水很清很清。我看到了一棵棵大树伸展着茂密的枝叶，形成浓浓的绿荫。我看到了村庄后面是连绵起伏的山。接着我让孩子们把刚刚小朋友讲到的内容连起来说成一段话，并用上平时积累的好词让这段话变得优美生动。这样在无形中锻炼了学生的口语表达能力，也让小朋友们感受到了村庄的美丽。以这个美丽的小村庄发生了什么故事呢引起学生学习的兴趣，让学生带着问题去初读课文。然后我直接出示生字、新词，检查学生的预习情况，并在教学犁时出示图片，让学生结合图片认识犁第9页，并通过小老师领读、男女生赛读等

5、不同的形式帮助学生巩固生字。这样的安排给予了学生学习的起点，学生的学习不再从零开始，节省了时间，提高了课堂效率。在初步感知课文内容时，我指名学生分段朗读课文，然后想想课文主要讲了一件什么事？由于三年级的学生概括能力比较弱，因此在这一环节先大胆放手让学生自己概括，培养他们的概括能力，然后再出示填空式的引导帮助学生理解课文的主要内容，这样既能让学生理解课文的主要内容，也有助于培养学生概括文章内容的能力。课文第一自然段讲的是山谷中曾有过一个美丽的小村庄。这里用了十分优美的语句来描写小村庄周围的环境，山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远

6、，空气清新甜润。首先，我让学生自己读第一自然段，问道：你读了哪些句子,仿佛让你看到了这个美丽的村庄。孩子们很快读到了山上的森林郁郁葱葱在一次次的朗读指导中,让学生把小村庄的美读出来，读出喜爱的感情。第五自然段（结尾段）讲到美丽的小村庄在一场连续的大雨之后，被咆哮的洪水卷走，消失得无影无踪。我先让学生自由小声读第五自然段，接着问：谁来说说你读懂了什么？学生回答：锋利的斧头不见了，美丽的小村庄不见了，人们的家园不见了我再引导他们感受实际生活中小村庄的消失多么令人痛心。这样，在朗读时，学生惋惜的感情自然流露，人人情真意切，同时也为下面的学习作了一个

7、很好的铺垫。美丽的村庄怎么会不见了呢？引出二至四自然段的学习。第9页反思三：一个小村庄的故事教学反思《一个小村庄的故事》讲的是由于人们乱砍滥伐，原本靠锋利的斧头建造的美丽家园，又终究毁在了锋利的斧头之下。课文篇幅短小，语言朴实，然而其蕴涵道理却非常深刻。一、创设教学情境，激发探究欲望。教学一开始，我利用多媒体课件，向学生展示了美丽的小村庄：郁郁葱葱的森林，清澈见底的河水，湛蓝深远的天空，如诗如画，空气清新甜润。再引导学生感情朗读，把小村庄的美淋漓尽致在表现出来，使同学们不由得陶醉其中。正当同学们身临其境地感受着小山村的美景时，我一边出示小村庄

8、变化后的图，一边说：不知过了多少年，最后这么美丽的小村庄什么都没有了。通过这种强烈的对比，巨大的视觉冲击，深深地触动了学生的心。这个美丽的小村庄为什么会消失呢？学生