新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案

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1、PEP小学英语三年级上册2012学年度第一学期电子教案（共60课时，其中总复习6课时，电教60课时）备课教师：2012年9月1日人教版英语第一册小学英语教学常规为了更好地实施国家颁布的《英语课程标准》，规范教师教学教研工作，提高教学效果，特制定小学英语教学常规。一、备课1、备课是上课的前提。不备课不得上课。每学期初，教师必须认真学习全日制义务教育《英语课程标准》（实验稿），掌握其基本理念、课程目标与内容标准。2、认真研读教科书和配套编写的教学参考书，了解教材的编排体系和主要特点，把握整册（整套）教材的内容，根据教学目标、教材和学生的实际情况，制定出切实

2、可行的学期教学计划。计划内容包括：对学生的分析、本学期的教学目标要求、教学内容、教学进度和课时安排、重点、难点等。3、提前备一个单元的课。精心钻研教材，确定本单元的教学目标（包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等方面的目标），教案内容包括：教学目标、教学重点和难点、教学活动过程、教学方法、版书设计、教具准备、时间分配、作业等。4、健全集体备课制度。有条件的学校要经常组织同年级的英语教师集体备课，做到定时间、定内容、定中心发言人。每二周必须在教师个人准备的基础上进行一次备课组活动。相互学习，取长补短，共同提高。5、鼓励教师自制教具，课前准

3、备实物、图片、卡片等教具和各种电化教具。二、上课6、教师为人表率，首先要精神饱满地对待教学工作。教态自然，举止文明、大方，语言精炼、生动、规范、并富有感染力。给学生树立良好的榜样。7、尽量用英语组织教学，努力营造和谐、轻松、愉快的英语学习氛围。8、课堂教学目标要明确、具体，重点要突出，难点的解决方法要恰当。9、在课堂教学中，要做到：(1)以学生为本。既要面向全体学生，又要关注个性差异。注意培养学生的学习兴趣与学习动机。(2)处理好英语课堂教学听、说、读、写等环节。(3)贯彻语言交际功能和语言运用能力的原则。(4)根据不同内容采用灵活、形式多样的教学方法

4、。(5)努力培养学生的思维和创新能力。(6)要正确处理好讲与练的关系，切忌满堂灌，讲解要简单明了，由浅入深、循序渐进。要让学生在语言实践中学习语言。(7)实现从“教教材”到“用教材”的升华，利用好课堂周边资源和课堂生成资源。10、教师要设法驾驭课堂，做到活而不乱，收放自如。11、在传授知识、训练学生基本技能的同时，要培养小学生学习英语的自信心和良好的学习方法与学习习惯。12、既教书、又育人，寓德育、美育等于语言教学之中。13、精心设计版书。书写规范，布局合理。三、作业14、作业可分口头、笔头或听力等不同形式。题型要多样化，要有利于学生理解和巩固所学知识

5、。15、三年级学生以口头练习为主，四、五、六年级学生的书面作业每单元全批全改二次。批改要及时，每次作业中出现的典型错误要予以及时的讲评。16、要善于发现学生的进步，经常性地给每一位学生批写促进学生发展的赏识性评语。四、课外活动17、课外活动主要是指英语兴趣活动。活动内容要有利于促进学生个性发展、巩固所学知识、提高学生学习英语的兴趣为目的。18、要在有组织、有计划、内容充实、形式多样、不增加学生负担的情况下开展。19、可指导学生每天在校或在家里朗读英语，指导学生如何轻松、愉快地记单词。五、教学评价与测试20、小学英语教学评价的主要目的是激励学生学习英语的

6、兴趣和积极性，应以形成性评价为主。形成性评价包括:课堂评价、阶段评价和长期评价。21、终结性评价着重检测学生综合语言技能和语言运用能力。六、教学研究22、教师自身要不断地加强教育教学理论知识和学科专业知识的学习，学习课改新理念。23、每位教师要经常反思自身的教学,不断挑战自我,积极探究更有效的教学方略。要善于写教学随笔、课堂教学小结、教学反思等。24、学科教研组要积极开展说课、上课、反思,听课、评课、研课等系列活动。25、教师们应不断积累教学经验、撰写教学论文、做课题研究。三年级英语上册新课程实施方案一、班级情况分析三年级学生所学的教材是PEP教材的第

7、一册，是刚刚开始接触英语，对英语充满了好奇心。因此，本学期英语教学将侧重于学生学习兴趣的培养。班中民工子女较多，在英语学习习惯的培养上有一定难度。二、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1.、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计

8、和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构-