人教版小学语文三年级下册教学计划及全册教案

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1、人教版小学语文三年级下册全册教案目录Ø人教版语文第六册教学计划1Ø教学进度安排3Ø1、燕子5Ø2、古诗两首6Ø3、荷花7Ø4珍珠泉8Ø5、翠鸟11Ø6、燕子专列12Ø7、一个小村庄的故事14Ø8、路旁的橡树15Ø园地二16Ø9、寓言两则18Ø10、惊弓之鸟20Ø11、画杨桃21Ø12、想别人没想到的23Ø园地三24Ø13.和时间赛跑26Ø14.检阅27Ø15.争吵28Ø16绝招29Ø园地四30Ø17.可贵的沉默31Ø18.她是我的朋友32Ø19.七颗钻石33Ø20.妈妈的账单34Ø园地五35Ø21.太

2、阳36Ø22.月球之谜37Ø23.我家跨上了“信息高速路”38Ø24.果园机器人39Ø园地六40Ø25.太阳是大家的42Ø26.一面五星红旗44Ø27.卖木雕的少年45Ø28.中国国际救援队,真棒!46Ø29.古诗两首49Ø30.西门豹50Ø31.女娲补天51Ø32.夸父追日52Ø园地八53人教版语文第六册教学计划一、本册教材简析:本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容,分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索,每条线索又分解

3、成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平,一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由易到难,由浅入深,横向联系,协调发展的原则,把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。教材继续以专题组织单元;设计了八个专题。他们分别是:迷人的大自然;留心和保护周围的环境;如何看问题、思考问题;感受童年生活的丰富多彩;感受人间真情;神奇的科技世界;感受国际友好情谊;神话故事和民间传说。每个专题都非常贴近儿童生活,蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值,体现着时代赋予的时

4、代的特点。每个语文园地仍有五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”,第五个栏目是机动栏目,分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,这些栏目在八个语文园地中各安排两次。本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。本册教材要求识字200个,会写字300个

5、。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。另外,教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。全册教材生字注音方法和三年级上册相同。二、教学目标:1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。2、认识200个字,会写300个

6、字。累计认识2000个字,会写1300个字。3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。8、开始学习略读,粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。10、初

7、步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、继续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。三、教学重难点:教学重点:1、提高学生主动识字的兴趣,逐步培养学生独立识字的能力。2、加强写字教学的指导,指导学生练好钢笔字。3、培养学生自读自悟的能力

8、。4、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用教学难点:1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力;2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣,提高学生习作的能力;3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。四、学生学情分析:   经过三上学期的学习,三(2)、三(3)班的学习风气已基本形成。课堂上,学生大都能够专心听讲,积极发言,按时完成作业。另外,我发现两个班的孩子都特别活泼好动、可塑性强,尤其是一部分优等生。他们

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